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1、第 1 页 如何做好班主任工作系列文章七 特征码 adRRQkoNWTLBgsLNiadp 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、 文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个 性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的 改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教 育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分 认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对 6、7 岁11、12 岁的儿童，工作更加繁 重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从 繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关 重要。下面我谈谈自己这学期来工
2、作的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 ” 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的 思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主 任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要 条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所 第 2 页 在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研 究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等） ，了解个 人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的 学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，我们班主任
3、要努力展现自身 广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既 认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任 崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我 称他们是“班主任的左右手。 ”所以唯有慎重地选拔和培养干部 队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队 伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干 部树立威信；
4、其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法 的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用， 亦即“以点带面” ；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通 过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开 展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦 第 3 页 即“以面带面” 。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调 皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个 集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直 接影响到班集体的利益。因此，要扎实有
5、效地加强一个学生的 常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行 为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、 劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期 我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材弟子规 的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、 单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择） ， 务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自 我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱， 严而不死”的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际 情况，拟定全班与小
6、组在知识、能力、情感等方面的远、近期 目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标 是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚 力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期 目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个 第 4 页 人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自 己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学 生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两 点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目 标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果” ，不能好高 骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生
7、竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必 须强调，这是“互助” 、 “友好”的竞争而不是“敌视”和“保 守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以 及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班 的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组 的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在， 在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学
8、生的自觉 性。 3、建立互助组： 第 5 页 以互助小组、1+1 小组（一一对应的优生帮助差生形式） 、 小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同 实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先 进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的 教育效果更明显。 六、重视主题班会与主题队会的开展。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次 思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其 主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比 如激励学生好好学习的班会古代勤奋学习的故事 ，教育学生 正确对待金钱的班
9、会一分钱以及教育学生讲究卫生、预防 非典的队会非典可防也可治等等，主题都非常优秀。 七、学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创 造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础 上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的 潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成 为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养 21 世纪的专业人才 奠定基础。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存， 学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学 第 6 页 班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们 真诚地捧着一颗“爱心” ，加深理论修养，在实践中不断完善自 己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游 刃有余的。