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1、第 1 页 小学数学新知易错的预防与对策研究课题小结 特征码 loMLkvyLPYudYySFIPMo 小学数学新知易错的预防与对策研究课题小结 20XX 年 10 月，我校三年级和六年级数组成员参加区级课“小 学数学新知易错的预防与对策研究”的课题研究，现已有大半 年光景，现将这一学期所做工作作如下汇报： 一、课题实施的简要情况回顾 (一)科学规划，合理建构。 1、合理建构课题研究小组，认真做好前期工作。 课题确定以来，确定了课题研究组的成员，学校重新制定了参 加课题研究老师的奖励办法，充分调动了教师参与课题研究的 热情和积极性。学校在此基础上，成立了由专家领导、教导处 负责人、学校数学骨干
2、教师共同参与的课题研究小组。有效确 保了课题研究小组的工作活力及能力，为课题的有效开展奠定 第 2 页 了基础。 2、以理论学习为指导，把握现状，明确研究方向。 本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的，课题组成员 应通过学习课程改革理论，充分认识到本课题的主导思想和新 课程改革的理念是一脉相承的，本课题研究本身就是深化和推 进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景， 本课题的研究也就成了无源之水，无本之木，失去了我们研究 的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科 研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指 导我们的课题研究实践。这一期我们集中学习了小
3、学数学课 堂教学的 55 个细节 、 享受活力的课堂 、 数学学习中学生 “错误”资源利用 ， 小学数学教师 、 提高学生数学学习能 力 、 新课标下对“一堂好课”的再思考 、 数学因生活而精 彩等多篇论文，课题组成员另外还自主学习，认真钻研与课 题研究有关的，力求使每一位成员都能接受新课程理念的洗礼。 (二)规范实施，研中促长。 1、在行动中研究。 第 3 页 行动研究是一线教师开展课题研究的主要方式和途径，也是课 题研究行之有效的研究方法。为了使课题研究落到实处，我组 以教师的行动研究为突破口，我组教师结合自身的特点，结合 教学中存在的实际问题，从新知易错的预防方法、矫正手段等 多方面确立
4、了个人行动研究课题，通过教师的行动研究，以点 带面，以研促教，推动了课题研究的深入。行动研究也使“新 知易错”课题充满了生命和活力。 2、在研讨中升华。 为了使课题研究的成果在理论、实践两方面得以发展，我组确 立了课题研究研讨活动机制： (1)把课题研究与三课有机结合 (课题研究与家常课相结合、课 题研究与研究课、公开课、课题研究与推门听课相结合)，探索 课堂教学中学生学习新知易错的原因，及矫正的对策，提炼教 师具有创新成分的操作方式与方法。 我们把课题组与数学教研组相结合，让每位课题组教师围绕课 题参与上课、说课、评课活动，以展示自己的研究成果。本学 期我组成员每位都上了两堂教研课，另外还上
5、了两堂研究课， 第 4 页 每位教师上完课，我们都进行认真的研讨，以达到真正提高教 师钻研教材的水平。 (2)把课题研究与学校的“研训论坛”相结合。教科研活动是 一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交流， 思维火花的的碰撞。教师们在交流中得到收益，感觉到自身学 习的重要性 (3)把课题研究与反思、积累相结合。 依据实践-反思-再实践-再反思的研究过程，在研究过程 中，我们要求教师开展自我反思，通过写教学后记，写教学案 例、论文等形式反思自己的教学，回顾教学的得失与成败，总 结行之有效的新知易错的预防与矫正策略，提炼有效的矫正手 段。要求教师开展互评，通过听课评课、交流反刍等方式，
6、让 教师发现他人身上的闪光点，值得借鉴处，发掘有待完善处， 促进课题的深入，给课题以活力。 (三)专家点拨，指点迷津。 通过学校的校本引领，通过学校骨干的示范带路，通过学校教 师的研训论坛，在学校教师研究到一定的程度后，为了进一步 第 5 页 提升教师的理论水平，强化研究的策略，我们邀请了区教研室 涂建宏老师来校为我组教师指导工作 二、研究进程与成果 1、通过一个阶段的实验和研究，转变了教师的学生观。 教师们意识到课堂上一定要关注细节，不仅仅是看学生听课认 不认真，作业做得如何，更主要的是看学生的心理活动怎样； 看学生是否喜欢数学课；看学生学习的积极性是否完全调动起 来；看是否增强了学生的数学
7、意识，提高了学生的数学兴趣。 现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并 不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。 2、通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量。 这得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师关注 细节，如创设情境，学生小组讨论、探索、总结出概念，因而 收到了良好的效果。大家找到了一条改革课堂教学结构，提高 课堂教学效益的途径和方法。 3、通过一阶段的实验和研究，促进了教师的专业化成长。 第 6 页 老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤 反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力 也得到了提升。 三、研究展望 在研究中取得了一定的成果，但这还仅仅是个开始，我们将通 过研讨课、讨论座谈、质量分析等多种形式继续开展课题的研 究，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略 鱼洞四校数学课题组