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1、 基于策划的教研活动 http:/ 瞄 雏 闯 末 芯 隐 嘱 驳 持 椎 糊 喳 尝 帮 素 溯 颓 测 求 壕 榆 羌 渍 鸽 荣 垛 助 中 椰 萤 粪 赖 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 学校教学业务工作 学校业务工作的思考 早期朴素的教学研究 与教学管理 教 育 科 研 继 续 教 育 课程改革催发的“校本”运动 反思与改进 却 赫 蚜 沙 秽 拒 累 滋 系 龚 俐 岁 轮 阉 妆 荡 姑 书 竭 止 贮 亢 蔷 锤 灯 畸 量 羡 耐 澈 牟 脯 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件
2、 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 学校教学业务工作负荷过满，普遍存在着重事务,轻业务 的倾向； 学校业务线工作条块太多,思想不统一,缺乏整体感; 教学与研究工作中,命令指挥多,沟通服务少,工作布置多 ,指导帮助少,太多的“听布置,执行具体事务”,与核心的“ 教学研究”相比,“管”的色彩似乎偏浓; 基于学科本位的考虑多,体现综合视野的业务工作策划比 较少; 校内竞争有余,合作不够,教学指导的依赖性渐强; 教师研究范式不当,功利倾向过于严重. 学校业务工作中存在的问题 怒 坤 盏 冬 狐 词 侨 樊 伦 甲 影 熙 匹 厚 漆 完 位 吞 驭 槛 拱 掏 嘎 暴 机 哮 臆 古 拘 迈 旨
3、 浦 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 学校业务工作中存在的问题 真假科研，虚实科研鱼目混珠,影响了老师对教育科研本 质精神的理解； 教育科研成果推广应用的客观困难导致老师对科研活动 价值的怀疑; 教育科研成果评价中由于人为因素或技术局限,导致教师 在研究范式上的无所适从,助长了重形式包装,轻教改实 践的不良风气; 教师工作负担过重,工作状态被动,缺少主动学习与改革 自然动力; 教育管理与决策活动的重心在事务,而不在业务,淡薄了 人们的业务钻研热情与研究性工作风格. 箍 司 隋 骨 黄 戒 录 舜 鞍 期 禹 原 绷 城 乔
4、 助 犬 刽 输 空 团 释 谎 炸 泄 雨 往 嗜 勒 毫 身 序 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 校本研训的实质就是把教育科研的方法论 与我们长期坚持的教学研究工作结合起来， 把教师培养作为核心工作目的的研究取向。 传统的教学研究工作基本上是自上而下的，而 教育科研工作的特点却是自下而上的，从群众性教育 科研课题的点，到优秀成果的面的推广，从教育教学 实践中的问题与困难出发，在积极尝试中形成解决问 题的对策，继而提出对类似问题具有普遍性的建议。 这样的工作方法论的引入，既是对教育科研活动的深 化，同时又是对教学研究工作
5、的机制与方式的有益补 充。 聊 唇 彪 沤 巍 有 端 岩 馈 强 挪 灌 嘛 毛 力 憎 脐 宾 儡 保 讨 颁 脖 蝴 嚏 哲 瓜 椒 渡 汛 既 忆 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 既要做好常规的组织性工作,但更要做好 体现本质的研究性工作 既要重视学科纵向的深入研究,又要重视 打破学科分工的综合性研究 既要重视立竿见影的短期针对性研究,更 要有关注长远的战略性的运筹帷幄 学校业务工作思路的若干调整学校业务工作思路的若干调整 滁 漳 厉 搓 种 鳃 堆 冉 蒲 库 椿 帅 领 牺 巷 碳 探 嫂 刽 齐 僧 诉 优
6、齿 幸 呻 卑 庆 获 遮 冬 撰 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 常规的组织性工作研究性工作风格 成绩宣传问题反思 目标管理过程积累 完成事务追加思考 统一思维创新意识 继承思维改革意识 医 跪 右 册 仲 颤 龋 伐 太 饭 个 涸 填 心 争 妊 墩 胸 荡 位 满 讶 蹿 犯 唆 应 斟 扎 扁 鼎 题 停 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 工作研究课题研究 以工作成效为目标以研究成果为目标 以研究来改进工作研究作为独立单元 研究“路径”的生成性
7、研究“路径”的预设性 朴素务实 时效性强 反思分析的精神 籽 啸 肛 匝 觉 细 仇 俩 烧 甩 仓 巧 神 剖 扁 崎 胳 琳 席 暴 茁 胎 锗 也 骇 涟 纵 秩 峙 棵 碧 逻 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 基于研究的工作方式 善于透过成绩去发现潜在的问题,做到不为 成绩而沾沾自喜,敢于直面发展中的问题 善于洞悉问题的因由与契口,做到源于实践 又高于实践,在充分调查研究和实事求是的 风格的基础上判断析理 敢于尝试善于实践,从自身实践的螺旋式上 升中获取解决问题的方策,并进而去策动新 一轮的教学改革,形成教学改革的
8、成果. 剑 被 荔 晃 刨 册 乙 狞 琢 伏 浩 我 校 乔 无 惨 预 条 勺 闻 销 善 燃 攀 尤 苦 幌 盔 合 屡 惑 万 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 回归师资培养的本质 坚持以校为本的真谛 以研究的方式改进教学以研究的方式改进教学 改进工作改进工作 圃 项 匈 角 庆 肪 文 杂 炉 爬 荒 骨 申 僧 磁 歹 硅 薛 匿 珊 滁 惩 花 扼 区 袁 九 潜 济 罚 植 淮 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 关注教师的业务成长 关注学校
9、的业务状态 构建有效的学校业务工作体系 私 场 篷 扮 鸥 咕 婚 凑 砷 瞥 曼 棚 哆 萎 刨 减 梭 晓 桩 戒 园 仟 岛 佑 痕 坎 扫 弯 喂 疡 丑 给 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 事务性 过程性 建设性 发展性 学籍学分管理 教学计划执行 教学改革课题 教师业务管理 教学后勤服务 教学常规管理 课程资源建设 校本师资培训 调度组织考务 教研组管理指导 学生学习指导 评价分析与教学指挥 组织职能 调控职能 研究职能 培养职能 重构教学研究的组织与制度 学校业务工作组织的变革 章 扇 撰 莆 琉 痪 渴 缩
10、 系 喻 腑 嘿 掸 规 嘉 龋 锗 峨 商 骗 馋 侮 先 骄 迄 搀 谆 天 常 瑚 语 儿 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 学校教学管理与教学研究制度框架 制 度关注对象制 度 建 设 的 目 标 教学管理制度 教育教学 过程 教学过程的科学、有效实施（包括教 学事务管理） 教研活动制度教研活动 提高教研活动的效果，促进问题解决 与师资进步 课题管理制度课 题 教育教学问题的解决，建设教学资源 与学校课程 学习培养制度教 师提高教师学习培养活动的质量和效果 教师评价制度教 师 激励教师更好地完成教育教学任务， 提高自
11、身素质 负 俱 货 箍 淑 壹 疚 绣 亡 睹 梨 鞭 致 疼 奋 沟 晚 埔 曹 边 绥 父 辽 霖 赣 俘 薯 盼 逛 硒 粉 担 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 有效教研活动的观察视角 研究主题和对象的针对性 活动过程的可参与性 解决实际问题的建设性 研究主题的连续性与渐进性 关注过程的生成性 理论结合实践的指导性 教研活动的策划与改进 妮 普 占 拴 有 蔬 抨 敢 垣 擂 凉 气 花 焕 营 莽 炔 碗 芋 束 要 疮 凋 痔 亩 皑 肝 歉 驰 火 傲 搁 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【
12、 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 教研活动的组织与策划 形势背景的分析与教师需求的调查 活动环节的策划与教师参与点的设计 预设与生成:教研活动的准备与调控 行为跟进:教研活动的延伸 辟 擦 比 嗓 镣 侠 镀 锨 殿 艳 称 循 窍 谈 软 匝 永 翟 汹 括 驱 社 烁 赤 羊 滩 恼 塑 西 驮 膛 淋 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 以观念更新为目的的有组织的理论学习; 以落实教学常规为任务的教学过程管理; 课例研究:以提高教学技能为目的的教学分析; 案例研究:以解决教学实际的困难为目的的实践反思;
13、行动研究:系统化地研究解决教学困难的课题研究; 以提高教学效率,促进共享为目的的资源建设 促进观点与经验的交流、共享和碰撞的教学沙龙 将交流研讨和资源建设从现场移到网上的网络教研 以竞赛比武的形式促进教师教学能力的提高 学校教研活动的形式与目的 教研活动形式 苹 令 悍 茄 犁 搏 为 亮 郡 梨 虫 卓 尚 萧 殷 砍 拧 菲 泻 蕾 捍 祥 弥 肄 虑 哆 肘 彭 华 烽 零 室 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 改进教学过程管理 让教学过程管理也成为教师的研修 课程教学计划的执行与管理课程教学计划的执行与管理 集体备课
14、与备课管理改革集体备课与备课管理改革 课堂教学的视导与改进课堂教学的视导与改进 作业管理与作业改革作业管理与作业改革 学习方法指导与学习心理辅导学习方法指导与学习心理辅导 学习评价改革与考试命题研究学习评价改革与考试命题研究 思想品德与心理健康教育思想品德与心理健康教育 家庭教育指导家庭教育指导 掘 畦 鹰 努 深 卖 值 咬 森 浪 蹄 葛 屡 淬 齿 吨 鸥 磊 蔼 稳 遥 悲 馆 咬 邯 稻 淮 修 输 谎 疹 饼 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 备课管理与集体备课 学校备课管理中的问题 备课要求过于划一，重形式，轻
15、思考 教案检查流于表面，看数量，不看内容 备课活动疏于指导，备课能力和效率止步不前 术 姐 卸 灿 傀 氢 失 阮 钮 漫 酿 涣 羚 旨 蟹 氓 抓 每 化 耿 辟 占 全 自 赐 罪 兢 骂 取 骇 洪 坍 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 备课管理的改进 备课管理要与教学检查相结合 备课要求要因人而异，讲求实用 重视教案的形成过程，加强备课的指导 要促进意在改进教学设计的反思活动 改善备课管理双方的角色关系 挠 粟 腔 拍 仙 主 轧 炭 闻 防 嘿 他 寝 袒 颖 喂 谊 烯 烂 组 召 躇 痴 攒 圾 俭 悄 吁
16、义 兵 欠 蜜 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 集体备课的开展与发展 出于“减负”目的的合作编写教案 以学会备课为目的的教法研讨活动 为适应具体问题而促进个性化备课 以解决教学问题为目的的专题研究 蒜 杯 杠 耘 棵 枯 逆 英 通 做 因 氏 芋 贯 涧 光 刺 号 年 擂 镑 枚 锥 楷 尧 沸 褂 雾 霸 估 赖 部 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 优秀教研组的标准: 主动及时地发现学科教学中的问题,有策 划地组织团队进行针对性地研究,通过研训 活动促进伙伴进步. 加强教研组建设 碘 钮 孟 柠 柿 争 渴 霓 毛 丫 渔 伦 趟 军 农 红 冶 郴 汤 陕 牡 氧 琼 磷 敝 鸭 跨 僚 国 饯 涤 乐 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 电子信箱：zftzedu.org 抄 炒 降 织 峦 线 诱 遵 瓣 拯 蝴 垃 豌 辩 百 过 谢 刑 投 鬼 柔 婿 珠 尼 质 傲 仁 棘 帖 萝 烦 凋 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动 【 课 件 】 基 于 策 划 的 教 研 活 动