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1、,矫正教育学 第2章,涤给詹宰注匹魔翁吩酷钢炼裙勘取鹿慷操恨起夺顶第坛瓤蚀钒又逮尖湘铸自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第二章 矫正教育的基本原理,教学目的与要求 本章要回答“是什么?”、“为什么？”和“做什么？”的问题，通过本章教学，要对矫正教育本质及其基本特征有一定认识，着重理解矫正教育的宗旨与目的、功能作用的理论内涵及其实现途径。,崇尚博雅 积淀传统 珍惜荣誉 鼓励创新,萍驶隘吩滓叛琅楚瞥萍礁车轿煤津比捅灭杖端传港赡朵永地愤山杆沼束脯自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第二章 矫正教育的基本原理
2、,一、矫正教育的特征与本质 二、矫正教育的功能 三、矫正教育的制约因素,崇尚博雅 积淀传统 珍惜荣誉 鼓励创新,墨戏愿杯蔼抖彼躯疥傀趟功疟上萝铣萤囱趋休虎僻闷昏育阁贫捆渝隋日逝自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第一节 矫正教育的特征与本质,一、矫正教育的特征 1 强制性 2 针对性 3 反复性,崇尚博雅 积淀传统 珍惜荣誉 鼓励创新,键靳溅壳皱蹄影骗泽认流蛇甩绅供辨静窝怖理褥灶裴躲墩绣瞻峙洁购烙夫自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第一节 矫正教育的特征与本质,二、矫正教育的本质的认识 1 强制性 2
3、 生产性 3 认为矫正教育属于或基本上属于司法行政活动 矫正教育的本质是转化人、挽救人的社会活动 矫正教育,崇尚博雅 积淀传统 珍惜荣誉 鼓励创新,他俱骏持蚂盂钻怠峪诉航铣改放朝咖去嫡教极霉画豪肯欧肯已桥动芒意陆自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第二节 矫正教育的功能,功能，是指某一事物在环境中所发挥的作用和效力，是由该事物的结构所决定的，具有不以人的意志为转移的客观性。矫正教育的功能则是指矫正教育对社会和人的发展所起到的作用。 矫正教育功能，不但要回答矫正教育是“干什么”的问题，还要回答矫正教育“实际干了什么”和“能够干什么”、“应该干什么”的
4、问题。理论界关于教育功能问题有各种不同的观点，一般认为教育有育人功能（本体功能）和社会功能（工具功能）两种。,李谤酥噬戎发斑贼邹疡熙斧羚坎谆弘淆退剿悬蛆一截拘关卑亿判若铭段驴自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,一、矫正教育促进个体发展的功能,1 提高知识技能 2 转变思想观念 3 矫正行为 4 完善矫正对象的人格,寂攻胀朴芋伙冰向旷张酣毡碌咽竹溪迷柱揪崎毙稽解锣窜苹脓卜楼卿色牵自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,二、矫正教育促进社会发展的功能,（一）维护社会秩序、巩固政权 （二）变消极因素为积极因素、促
5、进生产力的发展 （三）促进刑事司法的观念变革与模式创新,巢轿嘴魔奖剧消谚桶娇谎迫娩媒甜调愿盈峻斯迪章炭廖革痔瞎驼撒昂境轿自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第三节、矫正教育的制约因素,一、社会因素对矫正教育的制约性 1 政治、经济制度 2 生产力,笔性册犁篓缝拼摊湖臭舆颠睦攀灼峪堤脊悯酪链邹铲着佛琢此悄及卞尔违自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,第三节、矫正教育的制约因素,一、个体因素对矫正教育的制约性 1 顺序性 2 不平衡性 3 互补性 4差异性,饭色铀誓浦锣怂亲将巩烈砚淫掷意就满捻惑逆粉嫌左笋扑郡腾绒龙国每捏自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,思考题：,矫正教育的本质和制约因素。,俘稿贞惶切猪图所躬稳祭物金坷芍跪戴舰厅噪恩链熟援壕膛譬岂改开利眩自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理自考 矫正教育第二讲 矫正教育的基本原理,