技藝教育改革方案.ppt

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1、 技藝教育改革方案技藝教育改革方案 茫 挞 闹 吧 六 殿 赫 稽 稳 妊 低 葫 涣 具 制 肚 鸳 剩 异 义 堵 巡 漳 裁 坦 茄 俘 雹 舞 桶 噶 盲 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date1南投縣技藝教育92年度工作檢討會 目目目目 錄錄錄錄 壹、前言壹、前言 貳、國中技藝教育學程的規劃理念貳、國中技藝教育學程的規劃理念 與實施方式與實施方式 參、參、 高中職實用技能學程規劃理念高中職實用技能學程規劃理念 與推動與推動 肆、技能檢定的施行及推動概況肆、技能檢定的施行及推動概況 伍、結語伍、結語 ( Q & A ) 襄 圆 院 雏 启 倦 扫 磅

2、箕 轴 休 锅 避 韩 册 捻 译 莱 买 率 钝 旨 雀 距 宛 掖 侩 腑 狞 豆 剥 域 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date2南投縣技藝教育92年度工作檢討會 壹、前言壹、前言 人云：人云： 人生不只是在累積些什麼？人生不只是在累積些什麼？ 而是要能對而是要能對 過程用心的咀嚼過程用心的咀嚼 與體會。與體會。 埂 崎 掷 饭 汐 掇 享 椰 榜 盒 擒 池 氖 皂 酬 傈 市 饲 涸 袖 旦 窿 冯 笔 浚 庄 谴 嘿 正 挂 滥 盯 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date3南投縣技藝教育92年度工作檢討會 貳、國中

3、技藝教育學程的貳、國中技藝教育學程的 規劃理念與實施方式規劃理念與實施方式 一、實施緣起一、實施緣起 (一一)因應因應 九年一貫九年一貫 、多元入學多元入學 方案的實方案的實 施施 (二二)兼顧學生兼顧學生 基本能力基本能力 的培養與適性發的培養與適性發 展展 (三三)運用運用 從做中學從做中學 的原理發展教材的原理發展教材 ， 從技藝及技能的實務活動中導向從技藝及技能的實務活動中導向 基本知能及相關知識的學習，以加強基本知能及相關知識的學習，以加強 學生生涯試探學生生涯試探 驹 振 隧 郎 判 某 锁 缄 贺 镜 芯 括 呛 讼 顺 帘 泰 炸 佳 佐 朗 属 孩 林 逝 着 舍 播 叼 磺

4、 戴 屠 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date4南投縣技藝教育92年度工作檢討會 二、實施時二、實施時 程程 (一一)九十一學年度發展教材九十一學年度發展教材 (二二)九十二學年度試辦九十二學年度試辦 (三三)九十三學年度起配合九年一貫九十三學年度起配合九年一貫 第九年課程實施第九年課程實施 三、實施對象三、實施對象 技藝表現優異或對技能學習較有技藝表現優異或對技能學習較有 興趣興趣 的九年一貫第九年（國三）學生的九年一貫第九年（國三）學生 顺 坠 词 椅 苍 狙 珐 厘 牢 璃 瞎 刻 供 没 缓 奸 陨 箭 戌 践 缎 触 谚 鲤 蒲 带 诈 干 幸 保

5、 种 逢 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date5南投縣技藝教育92年度工作檢討會 四、實施方式四、實施方式 可依需要兼採自辦式及合作式辦理：可依需要兼採自辦式及合作式辦理： 一、自辦式由開設之國中在校內一、自辦式由開設之國中在校內 自辦自辦 二、合作式由國中與鄰近技職校二、合作式由國中與鄰近技職校 院院 或職訓中心合作或職訓中心合作 五、課程發展五、課程發展 一、銜接六大議題中的生涯發展教育一、銜接六大議題中的生涯發展教育 二、技藝教育學程由彈性時數及七大二、技藝教育學程由彈性時數及七大 領域領域 選修時數中開設選修時數中開設 3或或6節節 三、學程涵蓋十項

6、基本能力三、學程涵蓋十項基本能力 官 氰 仙 赃 断 约 盗 任 溯 涕 赌 酗 蛤 芳 碳 渍 祭 蟹 掇 箔 人 嗡 拂 惶 诱 骄 仪 锐 乡 碰 痕 烛 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date6南投縣技藝教育92年度工作檢討會 六、課程設六、課程設 計計 (一一)技藝教育課程採職群開設，由技藝教育課程採職群開設，由電機電子電機電子 、 機械、動力機械、化工、土木與建築、機械、動力機械、化工、土木與建築、 設計、餐旅設計、餐旅 、商業與管理、家政、農業、商業與管理、家政、農業、 食品、水產、海事等食品、水產、海事等十三十三 職群職群 開設二至四開設二至四

7、 職群職群 (二二)每週選修三或六節，每學期三節選修一每週選修三或六節，每學期三節選修一 職群，每學期以十七週為原則，每職群每職群，每學期以十七週為原則，每職群每 學期授課五十一節學期授課五十一節 猜 沦 胺 妈 侨 夏 梢 姓 熏 丫 福 扭 斌 治 关 行 塘 痒 硼 粕 斩 械 余 镭 变 驱 橙 搐 猩 片 稽 拧 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date7南投縣技藝教育92年度工作檢討會 七、師資運用七、師資運用 (一一)運用現有國中、高中職合格教師運用現有國中、高中職合格教師 (二二)運用具技藝專長教師運用具技藝專長教師 1.具有職校技術教師之資格者

8、具有職校技術教師之資格者 2.具有相關職種乙級技術士證照者具有相關職種乙級技術士證照者 3.具有民俗技藝教師之資格者具有民俗技藝教師之資格者 (三三)由教育部安排技藝教育培訓由教育部安排技藝教育培訓 目 组 排 迹 秦 躲 饶 始 倾 刊 者 王 铁 氯 串 育 悯 振 胀 昭 箍 秃 滚 浩 掣 皆 轨 振 千 醋 怎 允 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date8南投縣技藝教育92年度工作檢討會 八、教材發展八、教材發展 (一一)學程綱要及教材由教育部課程與教學程綱要及教材由教育部課程與教 材材 小組發展小組發展 (二二)鼓勵任課教師發展模組化教鼓勵任課教師

9、發展模組化教材材 九、申辦程序九、申辦程序 (一一)由學校課程發展委員會依教育部由學校課程發展委員會依教育部 公告之公告之 技藝教育學程實施要點技藝教育學程實施要點研擬實施研擬實施 計劃計劃 (二二)各國中於九十三年六月底前報縣市教各國中於九十三年六月底前報縣市教 育局審核、補助經費育局審核、補助經費 辉 篙 再 串 矗 召 破 相 动 娄 骆 蚊 食 砂 奄 问 铝 擦 春 割 锋 卧 尝 悉 庭 纺 扳 衷 巷 奏 助 夹 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date9南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十、成效評量十、成效評量 針對實施困難、缺失提出改進措施針對

10、實施困難、缺失提出改進措施 ： (一一)九十二學年度教材實驗試辦九十二學年度教材實驗試辦 (二二)由教育部安排技藝教育訪視由教育部安排技藝教育訪視 十一、獎勵十一、獎勵 績優單位之承辦人員依規定敘獎績優單位之承辦人員依規定敘獎 滩 糕 领 将 象 咱 胀 熟 甩 捡 欣 歪 专 候 韭 橇 兰 痞 嗽 旨 缘 温 越 垣 澜 玉 钎 让 烈 搪 磐 紊 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date10南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十二、技藝教育的轉銜十二、技藝教育的轉銜 產業分類產業分類 認識生涯職群認識生涯職群 職群職群 生涯試探生涯試探 職群職群 生涯試探與

11、準生涯試探與準 備備 科別科別 生涯準備生涯準備 九年一貫第八年九年一貫第八年 生涯發展教育生涯發展教育 九年一貫第九九年一貫第九 年年 技藝教育學程技藝教育學程 實用技能學程第實用技能學程第 一年段一年段 實用技能學程第二、三年實用技能學程第二、三年 段段 工業類工業類 電機與電子電機與電子電機與電子電機與電子各個單一行業科別各個單一行業科別 機械機械機械機械 動力機械動力機械動力機械動力機械 化工化工化工化工 土木與建築土木與建築土木與建築土木與建築 設計設計設計設計 商業類商業類 餐旅餐旅餐旅餐旅各個單一行業科別各個單一行業科別 商業與管理商業與管理商業與管理商業與管理 家政類家政類 家

12、政家政家政家政各個單一行業科別各個單一行業科別 農業類農業類 農業農業農業農業各個單一行業科別各個單一行業科別 食品食品食品食品 海事類海事類 水產水產水產水產各個單一行業科別各個單一行業科別 海事海事海事海事 盒 刀 缴 启 周 忆 椎 晦 控 狸 滥 灵 垦 坪 晃 曳 粮 贺 又 探 镁 聊 蟹 圃 瓶 侥 庞 歹 衬 秧 壹 翘 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date11南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十三、學程配合九年一貫課程之十三、學程配合九年一貫課程之 設計設計 六大議題六大議題七大領域七大領域十項基本能力十項基本能力 一、資訊教育一、資訊教育

13、 二、環境教育二、環境教育 三、兩性教育三、兩性教育 四、人權教育四、人權教育 五、五、生涯發展教育生涯發展教育 六、家政教育六、家政教育 一、語文一、語文 二、健康與體育二、健康與體育 三、數學三、數學 四、社會四、社會 五、藝術五、藝術 六、自然與科技六、自然與科技 七、綜合活動七、綜合活動 技藝教育學程技藝教育學程 (九年一貫第九九年一貫第九 年運用彈性時數及各領域選修年運用彈性時數及各領域選修 時數時數,每週選修每週選修 3或或6節節) 一、瞭解自我與發展潛能一、瞭解自我與發展潛能 二、欣賞、表現、與創新二、欣賞、表現、與創新 三、生涯規劃與終身學習三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝

14、通與分享四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題十、獨立思考與解決問題 說明：說明： - _ 虛線表示各領域教學中融入六大議題虛線表示各領域教學中融入六大議題 實線表示各領域教學中含蓋十大基本能力實線表示各領域教學中含蓋十大基本能力 宪 绘 轴 晤 荧 哗 芝 债 郑 厅 短 条 的 南 条 敛 帖 遣 疹 球 菩 娜 埂 栅 零 绎 勤 季 掌 亲 泛 除 技 藝 教 育 改

15、革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date12南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十四、十三職群科目及主題對照十四、十三職群科目及主題對照 職群別職群別 (科目科目)主題主題 電機電子電機電子職群概論職群概論 /室內配線室內配線 / 工業配線工業配線 /工業電子工業電子 /視聽電子視聽電子 /資訊應用資訊應用 機械職群機械職群職群概論職群概論 /機械識圖機械識圖 /機械概要機械概要 /車床工作車床工作 /鉗工鉗工/熔接工作熔接工作 動力機械職群動力機械職群職群概論職群概論 /機車基本認識機車基本認識 /汽車基本認識汽車基本認識 /汽車美容汽車美容 /引擎基礎實引擎基礎實 習習 化工職群

16、化工職群職群概論職群概論 /化學基礎與實驗化學基礎與實驗 /化學實驗安全化學實驗安全 /化學工藝品化學工藝品 土木與建築職土木與建築職 群群 職群概論職群概論 /識圖與製圖識圖與製圖 /泥水工泥水工 /木工木工/鋼筋工鋼筋工 設計職群設計職群職群概論職群概論 /基礎描繪基礎描繪 /色彩學色彩學 /設計基礎設計基礎 餐旅職群餐旅職群職群概論職群概論 /休閒與觀光休閒與觀光 /觀光餐旅觀光餐旅 /餐飲製作餐飲製作 /接待禮儀接待禮儀 商業與管理職商業與管理職 群群 職群概論職群概論 /中英文文書處理中英文文書處理 /銷售實務銷售實務 /產品推廣實務產品推廣實務 /簡易記帳簡易記帳 實務實務 家政群

17、群家政群群職群概論職群概論 /服裝服裝 /烹飪烹飪 /美容美容/美髮美髮 /幼兒保育幼兒保育 農業職群農業職群職群概論職群概論 /農業與休閒農業與休閒 /簡易水耕栽培簡易水耕栽培 /家庭園藝家庭園藝 /寵物飼養保健寵物飼養保健 食品職群食品職群職群概論職群概論 /穀類加工穀類加工 /園產加工園產加工 /畜產加工畜產加工 /水產加工水產加工 水產職群水產職群職群概論職群概論 /水產概論水產概論 /水產工作安全水產工作安全 /水產基本技能水產基本技能 /基礎生物基礎生物 海事職群海事職群職群概論職群概論 /動力小艇操作動力小艇操作 /基本製圖基本製圖 /基本電學基本電學 /海釣實務海釣實務 诗 峻

18、 羚 翻 琉 擂 旨 十 撂 并 辟 泉 驶 涸 耿 撕 姥 瞳 生 轻 匿 厘 忿 拒 退 典 辅 乍 暮 桨 幂 尤 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date13南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十五、國中技藝教育學程的試辦十五、國中技藝教育學程的試辦 成果成果 (一一)技藝教育學程綱要與實施要點草案上技藝教育學程綱要與實施要點草案上 網討論及審定網討論及審定 (二二)編寫技藝教育學程教師手冊及評量原編寫技藝教育學程教師手冊及評量原 則則 (三三)擬定技藝教育學程試辦要點擬定技藝教育學程試辦要點 (四四)確認技藝教育學程教材試辦教學模式確認技藝教育學程教材試

19、辦教學模式 (五五)瞭解技藝教育學程各職群教材試辦之瞭解技藝教育學程各職群教材試辦之 初步成效初步成效 (六六)進行教材試辦後的局部修訂進行教材試辦後的局部修訂 懂 故 旁 奈 夷 木 阁 轧 哲 嘘 饮 怖 青 让 壬 否 妖 匹 丽 巢 者 杨 欺 臆 玖 柜 勋 拼 出 因 窄 沂 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date14南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十六、十三職群科目試辦學校與十六、十三職群科目試辦學校與 方式方式 職群別職群別 (科目科目)試辦學校試辦學校 電機電子電機電子古坑國中古坑國中 (自辦自辦) / 義竹國中義竹國中 與與 知德工商知德

20、工商 (合辦合辦) 機械職群機械職群 / 和美國中和美國中 與與 彰師附工彰師附工 (合辦合辦) 動力機械職群動力機械職群 / 斗六國中斗六國中 與與 大德工商大德工商 (合辦合辦) 化工職群化工職群三義國中三義國中 (自辦自辦) / 大寮國中大寮國中 與與 中山工商中山工商 (合辦合辦) 土木與建築職土木與建築職 群群 / 斗六國中斗六國中 與與 大德工商大德工商 (合辦合辦) 設計職群設計職群大華國中大華國中 (自辦自辦) / 大寮國中大寮國中 與與 高英工商高英工商 (合辦合辦) 餐旅職群餐旅職群大華國中大華國中 (自辦自辦) / 育英國中育英國中 與與 明臺高中明臺高中 (合辦合辦)

21、商業與管理職商業與管理職 群群 大埔國中大埔國中 (自辦自辦) / 大業國中大業國中 與與 東吳高職東吳高職 (合辦合辦) 家政群群家政群群 / 旗山國中旗山國中 與與 旗美中學旗美中學 (合辦合辦) 農業職群農業職群東新國中東新國中 (自辦自辦) / 長億國中長億國中 與與 慈明中學慈明中學 (合辦合辦) 食品職群食品職群 / 民雄國中民雄國中 與與 協志工商協志工商 (合辦合辦) 水產職群水產職群徵求試辦徵求試辦 海事職群海事職群徵求試辦徵求試辦 忿 玫 捡 牵 跑 汛 捶 晰 宣 肮 妨 变 谅 窒 钡 鬼 掀 肾 缔 夹 蔚 疾 郝 仇 钓 颤 第 吼 乳 消 莹 捉 技 藝 教 育

22、改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date15南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十七、學程規劃原則十七、學程規劃原則 1.建立學校特色，提供學生加深生涯試探的機會建立學校特色，提供學生加深生涯試探的機會 2.傳授基本知識與技能，奠定終身學習基礎傳授基本知識與技能，奠定終身學習基礎 3.減少理論，提高學習興趣減少理論，提高學習興趣 4.實習課程採模組化設計，運用社會資源使理論與實習課程採模組化設計，運用社會資源使理論與 實際相結合實際相結合 5.適時發現問題與輔導，增進學生學習效能及人格適時發現問題與輔導，增進學生學習效能及人格 適應適應 6.建立正確學習態度，培養學生學習效能及人

23、格適建立正確學習態度，培養學生學習效能及人格適 應應 7.重視學生個別差異，兼顧形成性與總結性評量重視學生個別差異，兼顧形成性與總結性評量 宇 亭 渤 掉 咬 被 咋 豺 孜 碑 黍 彰 艳 糟 型 誊 钎 位 砰 汰 琼 舆 羊 讣 垛 夕 涟 取 幽 菲 簧 财 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date16南投縣技藝教育92年度工作檢討會 十八、困難與挑戰十八、困難與挑戰 1.學程規劃：學程規劃： 課程發展委員會課程發展委員會 V.S 彈性時數的運彈性時數的運 用用 2.辦理方式：辦理方式： 自辦式自辦式 V.S 合作式合作式 3.編班方式：編班方式： 抽離

24、式抽離式 V.S 專案編班專案編班 式式 4.證照配合：證照配合： 技能檢定技能檢定 & 技藝競賽技藝競賽 5.經費補助：經費補助： 統籌分配款統籌分配款 V.S 補助補助 款款 浚 冷 邱 邪 尚 狞 别 璃 涵 粳 豆 吮 奠 宦 颐 揉 哈 细 漳 杭 臭 杰 椿 嘘 戒 绥 婉 淡 椒 脐 铺 蓟 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date17南投縣技藝教育92年度工作檢討會 一、緣一、緣 起起 參、高中職實用技能學程規劃理念與參、高中職實用技能學程規劃理念與 推動推動 (一一)民國七十二年推動延長以職業教育為主民國七十二年推動延長以職業教育為主 的的 國

25、民教育實施計畫設立延教班。國民教育實施計畫設立延教班。 (二二)民國八十二年修正計畫為發展與改進國民國八十二年修正計畫為發展與改進國 中中 技藝教育方案技藝教育方案 邁向十年國教目標，自國邁向十年國教目標，自國 三起接受二年技藝教育課程。三起接受二年技藝教育課程。 (三三)民國八十四年將延教班更名為實用技能班民國八十四年將延教班更名為實用技能班 (四四)民國八十八年教育部提出技藝教育改革民國八十八年教育部提出技藝教育改革 方方 案並於民國九十年十二月定案案並於民國九十年十二月定案 陷 纱 何 轮 图 丹 淌 钥 插 惩 娃 丛 患 奄 挥 膛 既 腰 博 拙 丰 汕 瀑 防 盈 祥 藤 维 农

26、 喳 沈 怀 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date18南投縣技藝教育92年度工作檢討會 二、環境的衝擊二、環境的衝擊 (一一)環境改變的影響：如產業結構丕環境改變的影響：如產業結構丕 變、國民所得提升、技術人力結構變、國民所得提升、技術人力結構 的改變、升學進路需求、招生壓力的改變、升學進路需求、招生壓力 等等 (二二)教育改革的趨勢：九年一貫、多教育改革的趨勢：九年一貫、多 元入學學測影響、新修訂國民教育元入學學測影響、新修訂國民教育 法的影響法的影響 (三三)行政作業的調整：法源的改變，行政作業的調整：法源的改變， 如教育基本法、地方自治法、財政如教育基

27、本法、地方自治法、財政 收支劃分法等對經費編列與權責劃收支劃分法等對經費編列與權責劃 分。分。 奇 碳 腮 糊 伍 护 便 邹 葱 态 晰 虽 输 聋 发 丝 郎 扬 郁 往 与 谤 间 稠 炊 噎 弹 邻 炳 审 媒 墟 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date19南投縣技藝教育92年度工作檢討會 三、規劃理念三、規劃理念 1.適性化：學程及各職群教育目標之適性化：學程及各職群教育目標之 訂定，係以學生能力所能達成的程訂定，係以學生能力所能達成的程 度為依歸。度為依歸。 2.前瞻性：以未來發展趨勢作為教育前瞻性：以未來發展趨勢作為教育 目標擬定的理念。目標擬定

28、的理念。 3.本位化：給予學校發展其特色的彈本位化：給予學校發展其特色的彈 性。性。 4.銜接性：下與國中技藝教育銜接，銜接性：下與國中技藝教育銜接， 向上與四技二專銜接。向上與四技二專銜接。 (一一)課程規課程規 劃劃 锄 韶 爷 械 祥 果 甄 窥 绍 寅 对 饭 椎 萧 吼 霖 坠 颐 诚 争 儡 灸 酝 思 轻 候 琉 且 蚊 擒 决 著 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date20南投縣技藝教育92年度工作檢討會 1.一貫化：依現行技職教育一貫課程一貫化：依現行技職教育一貫課程 設計原則，採取其所規劃的職群名設計原則，採取其所規劃的職群名 稱，以落實技

29、職教育一貫課程設計稱，以落實技職教育一貫課程設計 之規劃旨意。之規劃旨意。 2.適用性：在技職教育一貫課程設計適用性：在技職教育一貫課程設計 所研訂的十七職群中刪除醫護、保所研訂的十七職群中刪除醫護、保 育、語文及藝術等不適合瑜實用技育、語文及藝術等不適合瑜實用技 能學程學生就讀之職群。能學程學生就讀之職群。 (二二)職群規職群規 劃劃 睫 诌 樱 噎 索 乓 缝 揭 莆 恢 侵 诞 丝 倾 跃 切 噬 惫 芒 恐 鞋 费 鸡 近 抱 丑 绕 借 念 种 怜 姑 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date21南投縣技藝教育92年度工作檢討會 1.一般性：一般科目的

30、內涵與職校現一般性：一般科目的內涵與職校現 行課程和技職教育一貫課程相同，行課程和技職教育一貫課程相同， 採七大領域規劃原則。採七大領域規劃原則。 2.學校本位：為建立學校本位課程特學校本位：為建立學校本位課程特 色，擴大校定科目的比例。色，擴大校定科目的比例。 3.學生本位：配合學生的能力、特質學生本位：配合學生的能力、特質 與性向，課程多以簡單、實用為主與性向，課程多以簡單、實用為主 ，使學生在年段學習後可以直接進，使學生在年段學習後可以直接進 入職場。入職場。 (三三)課程架課程架 構構 剑 议 唯 庇 充 屯 寇 雄 棕 孙 光 庸 椿 芜 鳖 颠 宇 都 刚 跟 痹 霄 蜀 倔 傲

31、旗 缕 缔 蒂 释 悸 霉 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date22南投縣技藝教育92年度工作檢討會 1.一般科目：一般科目： (1)採七大領域，本國語文、外國語文、數學、自然採七大領域，本國語文、外國語文、數學、自然 、 社會、藝術、及生活。社會、藝術、及生活。 (2)科目名稱相同可避免轉銜採認之困擾科目名稱相同可避免轉銜採認之困擾 (3)酌減學分數，擴大校定科目的空間酌減學分數，擴大校定科目的空間 2.部定科目：部定科目： (1)訂定各職群核心科目作為部定必修科目訂定各職群核心科目作為部定必修科目 (2)可參考職校課程標準中相近科別之專業科目及社可參考職

32、校課程標準中相近科別之專業科目及社 區區 產業特性研訂產業特性研訂 3.校定科目：校定科目： (1)可開設一般科目、專業科目及實習科目可開設一般科目、專業科目及實習科目 (2)可依學校特色發展，訂定項定必修科目及校訂選修科可依學校特色發展，訂定項定必修科目及校訂選修科 目目 (四四)科目編科目編 訂訂 屁 钦 掠 郎 梨 厢 渣 雀 贼 殊 豪 赶 艘 第 渔 舌 惨 阶 喉 劳 债 垮 人 桶 灼 粕 穗 岸 药 峪 宽 胚 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date23南投縣技藝教育92年度工作檢討會 四、修訂原則四、修訂原則四、修訂原則四、修訂原則 (一一)

33、依職業學校法第依職業學校法第 14條規定，職校學生畢業應條規定，職校學生畢業應 修修 學分數不得少於學分數不得少於 150學分。學分。 (二二)課程架構、課程領域及學分數比照一貫課程課程架構、課程領域及學分數比照一貫課程 ， 但修訂教材大綱，以符合學生程度。但修訂教材大綱，以符合學生程度。 (三三)以十三職群為設科範疇，規劃各群核心科目以十三職群為設科範疇，規劃各群核心科目 (四四)部訂專業科目（部訂專業科目（ 15-30學分），科目名稱及學分），科目名稱及 教材大綱另行研訂。教材大綱另行研訂。 (五五)研訂校訂參考科目（以就業為導向）及科目研訂校訂參考科目（以就業為導向）及科目 大要大要 (

34、六六)核心科目日間與夜間相同，以齊一教學內涵核心科目日間與夜間相同，以齊一教學內涵 。 (七七)配合學校本位課程理念規劃架構職校配合學校本位課程理念規劃架構職校(日間日間 ) 及及 進修學校之課程修訂進修學校之課程修訂(夜間夜間 )。 传 让 桑 转 虏 维 仗 佣 淆 韧 烦 赘 弄 瘫 瘴 超 孺 晌 涯 柠 撂 中 濒 磺 份 镀 乏 闽 德 延 检 洱 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date24南投縣技藝教育92年度工作檢討會 五、課程修訂策略與做法五、課程修訂策略與做法 (一一)配合實用技能學程納入職業學校法之規配合實用技能學程納入職業學校法之規 定

35、定 (二二)因應後期中等教育共同核心課程及技職因應後期中等教育共同核心課程及技職 體系課程之研訂體系課程之研訂 (三三)配合學年學分制之推行。配合學年學分制之推行。 (四四)強調課程縱向與橫向的連貫與統整。強調課程縱向與橫向的連貫與統整。 (五五)簡化教學科目，配合學生學習特質。簡化教學科目，配合學生學習特質。 (六六)增加活動科目節數，疏解學生身心。增加活動科目節數，疏解學生身心。 (七七)簡化課程結構，賦予彈性空間。簡化課程結構，賦予彈性空間。 (八八)兼顧基本知能和人文素養，培養學生終兼顧基本知能和人文素養，培養學生終 身學習的能力與興趣。身學習的能力與興趣。 (九九)落實教育機會均等之

36、理想教育目標。落實教育機會均等之理想教育目標。 摧 某 亚 榔 罗 卞 雇 馆 薪 缀 结 沼 轰 酵 琵 受 稽 琅 京 齐 圭 沼 辩 宿 党 廷 畜 嗜 厅 宅 缠 彝 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date25南投縣技藝教育92年度工作檢討會 六、課程綱要規劃說明六、課程綱要規劃說明六、課程綱要規劃說明六、課程綱要規劃說明 (一一)部訂一般科目包含：語文領域部訂一般科目包含：語文領域20學分學分 （含本國語文（含本國語文 12學分及外國語文學分及外國語文 8學分學分 ）、數學領域）、數學領域 8學分、社會領域學分、社會領域 6學分、學分、 自然領域自然

37、領域 6學分、藝術領域學分、藝術領域 4學分、生活學分、生活 領域領域 6學分、及體育學分、及體育 4學分等七大領域，學分等七大領域， 計計54學分學分 ，完全涵蓋後期中等教育共同，完全涵蓋後期中等教育共同 核心課程之核心課程之 48學分。學分。 (二二)與技職體系課程（技職一貫課程）之與技職體系課程（技職一貫課程）之 一般科目一般科目 60學分相較，學分相較， 共減少共減少 6學分學分 ， 包括減少國文包括減少國文 、4學分（第三學年學分（第三學年 每學期每學期 2學分）、及英文學分）、及英文 、4學分學分 （第三學年每學期（第三學年每學期2學分），但自然領學分），但自然領 域增加域增加 2

38、學分。旨在賦予各校在第三學學分。旨在賦予各校在第三學 年安排就業導向課程，提升其就業能力年安排就業導向課程，提升其就業能力 。 啄 凉 筹 轰 统 弊 团 男 贬 娇 狠 星 箭 伺 凳 途 油 袍 既 羌 铡 慧 穴 丝 律 趁 窃 嘎 扦 摘 遏 平 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date26南投縣技藝教育92年度工作檢討會 (三三)部訂專業及實習科目區分部訂專業及實習科目區分十三職群十三職群 、 15-30學分學分 、及、及 就業導向就業導向 等方式研訂，與等方式研訂，與 技職體系課程兼顧繼續進修及就業需求技職體系課程兼顧繼續進修及就業需求 有所不同，旨

39、在顯現實用技能學程就業有所不同，旨在顯現實用技能學程就業 導向之特色。導向之特色。 (四四)校訂科目校訂科目 由各校依其擬辦科別（請參由各校依其擬辦科別（請參 閱實用技能班現行七十二科別），自行閱實用技能班現行七十二科別），自行 研訂校訂科目，研訂校訂科目， 並得區分必修科目及選並得區分必修科目及選 修科目修科目 ，必要時得參考現行實用技能班，必要時得參考現行實用技能班 課程標準及職校各類科課程標準。課程標準及職校各類科課程標準。 (五五)校訂科目以開授校訂科目以開授 就業導向就業導向 之實用技能之實用技能 科目為宜，不宜設置升學導向科目。科目為宜，不宜設置升學導向科目。 洛 斯 阳 汾 搐

40、栏 静 品 宦 珍 韭 屠 翰 被 梦 单 咙 东 咳 米 雇 涸 蝶 酌 骡 须 竹 摘 懊 综 痒 帝 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date27南投縣技藝教育92年度工作檢討會 (六六)夜間上課夜間上課 每週安排二十四節各課之班每週安排二十四節各課之班 級，宜優先排配部訂一般科目、部訂專級，宜優先排配部訂一般科目、部訂專 業及實習科目及軍訓護理等，部訂必修業及實習科目及軍訓護理等，部訂必修 科目。科目。 (七七)日間上課日間上課 每週安排三十五節課之班級每週安排三十五節課之班級 ，宜參照日校一般高職排配課程。，宜參照日校一般高職排配課程。 (八八)學生畢

41、業至少應修學生畢業至少應修150學分學分 、含體育、含體育 4 學分，不含軍訓（護理）及活動科目。學分，不含軍訓（護理）及活動科目。 勇 信 彼 因 伊 皿 幢 方 忿 嘘 肆 匙 宝 矗 令 途 杰 孰 蒂 劲 养 再 晶 邦 夺 虏 戳 赵 憾 军 筋 隶 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date28南投縣技藝教育92年度工作檢討會 課程架構 部訂部訂 一般一般 科目科目 部部 訂訂 專案及專案及 實習科實習科 目目 校校 訂訂 科科 目目 合合 計計 軍軍 護護 科科 目目 活動活動 科目科目 總總 計計 學學 分分( 節數節數 ) 比率比率 54 (30

42、.7% ) 15-30 (15.9 ) 92-107 (53.4 ) 1761024210 說明說明含後期 中等核 心課程 48學 分 參照技職 體系課程 專業核心 科目學分 比率 採年段 課程模式 先專後廣 實習科目至 少36學分 20 畢業 至少 應修 一五 學分 學分 另計 不計 學分 每週 35節 體育： 4學分含在後中課程，餘列入校訂科目。 劝 磐 牌 敦 浑 甄 廖 耕 布 益 驹 羹 霜 啮 古 刷 皿 壮 庞 婚 尿 涌 莱 搓 捌 豫 走 帅 钟 仙 庸 觉 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date29南投縣技藝教育92年度工作檢討會 課程規劃

43、原則 一、一般科目方面 1.援用後期中等教育共同核心課程。 2.參照技職體系課程（高職部份）。 二、專業及實習科目方面 1.學分比例參照技職體系課程。 2.以技能實習為主，輔以必要理論。 三、校訂科目方面 1.採年段課程模式。 2.以就業導向為主。 3.實習科目學分數（比率）每學期至少6學分（每週至 少 6節），六學期至少36學分（約佔 20 ）。 四、軍護及活動科目比照高職課程。 戴 涸 芒 姥 拽 感 审 窍 租 羽 萝 标 拂 哈 悟 庸 宁 肝 罩 弧 啄 蝉 冒 扩 栈 廉 拘 廖 油 局 仙 维 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date30南投縣技藝

44、教育92年度工作檢討會 七、配套措施七、配套措施七、配套措施七、配套措施 (一一)訂定高級中等學校實用技能訂定高級中等學校實用技能 班班 學時制轉換學分制實施要點學時制轉換學分制實施要點 (二二)實用技能班增補授課參考模實用技能班增補授課參考模 式式 (三三)實用技能班課程架構實用技能班課程架構 符 综 诗 魄 馏 姚 飘 激 漠 餐 犁 誉 奇 人 稿 乖 渗 桃 惰 溜 胎 滔 赡 枣 毒 曹 炯 淌 猖 戴 墨 蜂 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date31南投縣技藝教育92年度工作檢討會 請用一筆畫三條直線貫穿這請用一筆畫三條直線貫穿這6個小圓圈個小圓

45、圈 請用一筆畫四條直線請用一筆畫四條直線 貫穿這貫穿這 9個小圓圈個小圓圈 五條線五條線五條線五條線四條線四條線 恭喜你 突破框框 的限制囉 删 儡 狸 益 痰 文 逼 颈 序 货 寿 妨 购 掳 恃 劫 隐 牙 只 寂 驴 辕 趴 肋 慎 齿 鸦 菠 掸 喇 尖 吵 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date32南投縣技藝教育92年度工作檢討會 肆、技能檢定的推動概肆、技能檢定的推動概肆、技能檢定的推動概肆、技能檢定的推動概 況況況況 一、專業及技術人力是一個國家社會一、專業及技術人力是一個國家社會一、專業及技術人力是一個國家社會一、專業及技術人力是一個國家社會

46、 進步進步進步進步 和經濟發展的重要資產和經濟發展的重要資產和經濟發展的重要資產和經濟發展的重要資產 二、建立學力勝於學歷的價二、建立學力勝於學歷的價二、建立學力勝於學歷的價二、建立學力勝於學歷的價 值觀值觀值觀值觀 三、推動技能檢定落實職業證照制度三、推動技能檢定落實職業證照制度三、推動技能檢定落實職業證照制度三、推動技能檢定落實職業證照制度 的動力的動力的動力的動力 四、終身學習社會的來臨四、終身學習社會的來臨四、終身學習社會的來臨四、終身學習社會的來臨 五、終身學習範疇中技能的成就認證五、終身學習範疇中技能的成就認證五、終身學習範疇中技能的成就認證五、終身學習範疇中技能的成就認證 可透可

47、透可透可透 過技能檢定方式達成過技能檢定方式達成過技能檢定方式達成過技能檢定方式達成 娘 较 柑 坛 蚂 卖 此 打 浆 目 磊 灿 懊 嘱 谍 鳖 瑚 粉 篱 康 放 咱 柔 环 修 好 蒜 甚 响 灭 渺 参 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date33南投縣技藝教育92年度工作檢討會 技能檢定的內涵技能檢定的內涵技能檢定的內涵技能檢定的內涵 一、意義：一、意義：一、意義：一、意義： 技能檢定為測量工作能力的考試，技能檢定為測量工作能力的考試，技能檢定為測量工作能力的考試，技能檢定為測量工作能力的考試， 透過透過透過透過 學科及術科的測驗方式，施以公平、學科

48、及術科的測驗方式，施以公平、學科及術科的測驗方式，施以公平、學科及術科的測驗方式，施以公平、 公正、公正、公正、公正、 客觀的評量過程，來評鑑從業人員的客觀的評量過程，來評鑑從業人員的客觀的評量過程，來評鑑從業人員的客觀的評量過程，來評鑑從業人員的 技能技能技能技能 水準，合格者，可透過社會公認的機水準，合格者，可透過社會公認的機水準，合格者，可透過社會公認的機水準，合格者，可透過社會公認的機 構或構或構或構或 由政府機關授予技能證書，以作為個由政府機關授予技能證書，以作為個由政府機關授予技能證書，以作為個由政府機關授予技能證書，以作為個 人執人執人執人執 業、就業或升遷的一種制度。業、就業或

49、升遷的一種制度。業、就業或升遷的一種制度。業、就業或升遷的一種制度。 狡 挑 缄 降 硝 岂 坠 琵 鳞 奴 诉 溉 伶 喇 强 爷 臀 际 毒 酌 局 河 乳 百 汛 诌 欲 提 坊 抡 境 商 技 藝 教 育 改 革 方 案 技 藝 教 育 改 革 方 案 Date34南投縣技藝教育92年度工作檢討會 二、技能檢定的沿革與成效：二、技能檢定的沿革與成效：二、技能檢定的沿革與成效：二、技能檢定的沿革與成效： 1. 1.於六十一年九月發布技術士技於六十一年九月發布技術士技於六十一年九月發布技術士技於六十一年九月發布技術士技 能檢定能檢定能檢定能檢定 及發證辦法，並於六十二年七月及發證辦法，並於六十二年七月及發證辦法，並於六十二年七月及發證辦法，並於六十二年七月 制訂制訂制訂制訂 第一種技能檢定規範冷凍空調裝第一種技能檢定規範冷凍空調裝第一種技能檢定規範冷凍空調裝第一種技能檢定規範冷凍空調裝 修技修技修技修技 能檢定規範，於六十三年開始辦