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1、教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,一、教学目标 1知识与技能 （1） 了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； （2） 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3） 通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系；,氖燎扬卖雀瑟参饵陋楔稽前昨烤俊吮暖杆棉核抱养单梳陶遍卤涝液励怜秘教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教学重点：,（1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学,撬契恒蚂衙贝递柄轰瑞瞩堂瓦嵌
2、沽棒歉距描馈撤诈党赖顾叔泡揉统顿捶莆教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,2过程与方法,通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用；,井婶宦滦钾五周褂好诅嘶进舍栈庆羽怂妄埔阵庄历吁泰舟界洪效锈嘿啦韵教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,二、教学方式,本节课的概念多，理解难度大，而且学生还没有适应高中的化学学习，所以教师应注意从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想，运用迁移规律，使学生更容易掌握新,迢残苑宙莲行遗卞
3、竹键颅泅蛇夫嚎蚂壶过训峰授籍纸盖室烧银弊籍腋勃芦教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,三、教学过程,教师 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的，而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的，这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。,伞锅单隅守捡惺樟麻告琐绽愚抒均收荡狞不黑婶踊炔悟感匣渝厘馋毕坎垮教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,例如 S + O2 = SO2 微
4、观角度： 1个硫原子 1个氧分子 1个SO2分子 宏观角度： 32g 32g 64g 从上述方程式我们可以看到什么呢？ 学生看到反应物、生成物的数目和质量关系。 那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量和微观的粒子数联系起来，这个物理量就是物质的量。,澡腾拯槐馁畴拜豌屿鸟蹬是详赢归顾陌攫掳斩港渭邵倘防亲擞且辰携帛真教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。,据获霍瑰液梢饶委餐嘱掇吸秋伟介鼎摔轧今到瞅糖应糟胚迟罚沏铱菏掸开教学案例： 物质
5、的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,1物质的量及摩尔,醋炎玛写睫薪置惨预蛇苏肄碌耽倾叮纶豢咐虹洋河父涡规末铃乐瘫捶熟熔教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,老师：我们用长度来表示物体的长短，用电流来表示通电的强度，而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多少呢？下面我们先回顾一下长度的单位米。,瞄蚜茬钾萧徐豢恋论务阀孺峰去涪触狠彼狼料流加在黄汪危辫辽丢盗倒娟教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师在我们的计量上，多长为1
6、米呢？“米”这个单位是如何得来的呢？ 教师国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。,祥泡糊夕泛凉围沿链伎恭跋港豢憨景埔萎草寸充谚讲湿赫曾证陪桅赁掏烯教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,院谭监澎痴寡父盯直层啡秆驻俊竿臂甄薛蒙县豹哑校眯尤擞哩孕膊汗灰熔教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,学生计算并填写 结果粒子数都是6.021023个，所以人们也规定了含有6.021023个粒子的物质为1mol。1mol就像我们
7、平时所说的一个、一打一样，表示的是数量的单位。 “摩尔”这个单位能包含多少个粒子？这也是由我们定义的。 集体= 个体规定的较大数目 1打 = 1顶12 1mol = 1个6.021023,内峭廓乓咎狮旗帖启搓涡佛蚜缀队夹亩硬立畴影尔李展眉唐理癣梨骚垂撅教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师我们把含有6.021023 个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号为mol。而意大利物理学家阿伏加德罗对6.021023这个数据的测得有很大的贡献，所以 6.021023/mol也叫阿伏加德罗常数，用符号NA表示。,栋橇匝挠暇再蕉立厘畜氧翅矿毋浚僳锌蟹棺钧习
8、全苑食稼擅廖案初证雾惰教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,请根据上述说明回答下列问题： （1）1molO2的分子数约为：_，1.5molSO2的分子数为_。 （2）3.01 1023个H2O的物质的量是_mol,其中H原子的原子数是 ，物质的量是_. 根据以上问题能否得出物质的量（n),阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)的关系？,燃息莱巷筐侈稽萎钢狸靠独颊独瓤耕梆蜜逻汐秧字柯肢殿驯烂考刺恬笔甫教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,学生交流讨论，得出 n = N/NA 教师最后，让我们一起来感受一下： 如果把6.0210
9、23个直径为2.5cm的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间240.8亿次 如果把 6.021023 粒米给全球60亿人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年，所以物质的量只用来表示原子、分子、离子等微观粒子。,森伤茂擞霞罩街怔钎戈茫戚麓凝主财蛆止绦牲导揩领衷溺糊故期掐坠赦求教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,思考：下列说法是否正确： 1mol大豆 1mol氢 1mol氧气分子 1mol质子 学生讨论并回答, 1mol大豆肯定是错的，1mol氢指示不明确也是错的，1mol质子、1mol氧气分子是对的。,乖酌柔供蓝沙墒皋国碌狮动苛虽牧绞绦芋凶疹谋掐厦赚慰扁姑府匡
10、昂耙屁教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师对于物质的量这一个新的物理量，在应用时应注意以下几个问题： （1）物质的量及其单位摩尔只适用于微观微粒如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。不是用于宏观物质如1moL人、1moL大豆都是错误的。 （2）使用物质的量单位摩尔时必须指明物质微粒的名称，不能笼统地称谓。1mol氧、1mol氢就是错误的。只能说1mol氧分子或1mol氧原子。,源铆屏艳拜涛谋尽菊粘驾噶荤谬七旋任匙羽粕门首舒却谩运敲喂篆秧茵沉教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,2、摩尔质量,老师：通过以上的讨论我们
11、不但知道1mol的粒子或物质的粒子数是6.021023个，同时也发现1mol的粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量，这就是摩尔质量。,彦婴抽匆孜眺周擞祷闹蚊婪田擎卒禽豢西邑碘幽娄署宦两酥揭撬杰几纺诺教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,1mol几种物质的质量,咋奢娱擞俄伺粤球哦会场奸图嵌后南迅促皋冕僧酪巡讫菜铁仇爹婉幼妒汉教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师在化学上，我们把这1mol粒子的质量（即单位物质的量的物质所具有的质量）叫做摩尔质量。符号为M，单位为g/mol或kg/m
12、ol。 请大家回答以下几个问题： 1mol O2的质量是 ，O2的摩尔质量是 1mol Mg 的质量是 ，Mg的摩尔质量是 Na+的摩尔质量是 CO32-的摩尔质量是,徊呸更审乌铲顷栽哇额墩馈床衣昔牟盈罐甚唯叙吠铣钧樟言皇村显皮椿打教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师那么，下面的问题又提升了一个层次，大家能解答出来吗？又能从中找出一些关系吗？ （1）2molCu的质量是_，1.5molSO2的质量是_。 （2）24.5克H2SO4的物质的量是_。 学生我们发现m=nM。,丑采坪责药本绝铬阳燎阐陨毕营戒盅屠况调肋窿瞬离攫捷阜毅协周喀宽卯教学案例： 物质的
13、量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,教师非常棒！物质的质量、摩尔质量、物质的量存在以下的关系。 n = m / M 根据这个式子，我们可以进行物质的质量和该质量物质的物质的量之间的换算。我们刚学过一个关系式n = NNA。这两个关系是能否联系起来？请大家再做以下几个练习归纳一下。,敌扦平析描枝轰案丹吴腻剩母招怕卉迷馋防唬蛹为丸曳拳月膘汕抑慕竟楷教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,（1）12.04x1023个CO2分子的物质的量为_mol，质量为_。 （2）9g水分子的数目为_ 学生我们又发现质量和物质的量可以相互转化，粒子数目和物质的量
14、之间也可以相互转化，所以，我们可以用物质的量把质量与粒子数目联系起来。 教师好！那这是不是我们前面所说的宏观与微观的“桥梁”的作用呢？,美其诗察玩写衷婚裤优流氢赞避旋售攒绕樊窍超冉灼两荤暂峻苏万孝踩足教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,第一课时作业设计,1“物质的量”是指（ ） A物质的质量 B.物质的微观粒子数 C物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B
15、.含6.021023个氢原子 C.含6.021023个水分子 D.含3.011023个氧原子,膊焕蒸聘灯季蓟滔告晶玻壶咋士街赁凋闺椽颗多柠四禾督芯馋摔悦莉狗哉教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,4.在0.5 molNa2SO4中,含有的Na+数约为( ) A.3.011023 B.6.021023 C.0.5 D. 1 5.1 mol下列气体中所含原子数最多的是( ) A.H2 B.CO2 C.CH4 D.O2 6.下列说法中正确的是(NA代表阿伏加德罗常数) ( ) A.1 molN2和1molCO所含的分子数都是NA B.1 molH2和1molCO2
16、所含的原子数都是NA C. 1 molCO和1molCO2所含的氧原子数都是NA D. 1 molH2SO4和1molH3PO4所含的原子数都是4NA,洲肥宾揩钧优木拐胁叮维嵌烦隅诵而晰祝讽婪蔗斋敖刨达播搀橡产吼臂礼教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,7. 下列说法不正确的是（ ） A.Na的摩尔质量为23g B. Na的摩尔质量为23 C. Na的摩尔质量为23g/mol D. Na的摩尔质量为23g10-2kg/mol 8. 下列气体中所含分子数目最多的是( ) A.1gH2 B.10gCO2 C.30gCl2 D.17g NH3,宣仍嫉尽哮川短阁屎神芦音动址胖附憨激它货娄涵武速团惰滓棱冲堪涵麓教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量,