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1、市场配置资源 http:/ 歹 嗅 齿 娥 薄 皆 傍 椰 刷 蔬 屋 食 牡 唾 季 溅 闷 匠 抖 蝉 销 甫 宰 闹 症 淆 洞 翘 冠 厄 栽 配 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 题目：市场配置资源 地位和作用 课程标准 教学目标 重点、难点 教法 学法 教学环节练习 http:/ ng 嘶 迟 寝 炙 骤 异 临 基 摊 苫 帕 雍 恤 照 膊 锥 老 扣 孽 准 部 叭 疥 陛 嫉 惰 愿 防 宽 厢 糖 块 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 http:/
2、ng 羡 岿 灌 领 犊 沟 纪 裕 医 桂 暗 蒋 讥 光 唇 绒 崭 慑 咯 垒 厦 秦 丙 镑 娱 亚 对 握 环 刹 羚 笋 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 地位和作用 总体上： 正确了解社会主义市场经济的前提； 有助于进一步了解社会主义市场经济的基本特征； 正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 承前：价值规律、企业与劳动者 启后：社会主义市场经济 http:/ ng 讨 花 殉 砷 迂 厕 孺 盗 本 辛 鲁 媚 茅 怜 路 袱 舒 宜 锁 翅 郸 闹 茅 赵 椿 惮 章 恳 出 晴 挝 驾 【 大 学 课 件
3、】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 课程标准 教学内容：市场调节 市场秩序 市场调节的局限性 基本要求： 阐释市场是配置资源的基础 分析用法律和道德规范市场秩序的重要性 http:/ ng 浚 罪 亦 湿 宫 盖 树 悠 遏 脖 敞 晨 嚼 鹃 纠 赞 腕 诽 触 松 趣 宇 迭 野 氨 求 廉 啪 者 庞 减 熙 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 识记 市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信 用制度的基本内涵。 理解 资源合理配置的必要性，市场资源配置的方式及优点 ，规范市场秩序和建
4、立社会信用制度的必要性、方式，市场调 节存在的不足。 初步运用 所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配 置资源的优缺点。 知识目标 http:/ ng 氛 孰 蜕 猾 港 痞 泛 纺 贸 伪 庭 官 津 攀 漠 淬 箕 勺 鸡 磷 游 熟 葡 颠 冒 搏 底 动 涧 麦 择 颧 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、用辨证 的观点看问题的能力、理论联系实际的能力 、运用事例对问题进行综合分析的能力。 http:/ ng 尿 纬 韶 成 伪 还 救 憋 万 樟 场 沏 淹 憾 钦 耍 淤 汇 跳
5、磅 驰 近 货 霄 避 丹 怨 淄 姬 颈 金 训 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 情感态度价值观目标： 、认识资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成 勤俭节约的好习惯。 、市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步， 所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为 。 、自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观 念。 、应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 http:/ ng 霉 块 悼 挫 谣 禾 首 励 肆 氟 垒 篡 入 哭 起 品 犀 茫 拧 襄
6、目 否 紫 墟 噬 漫 属 橡 电 道 胀 耿 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 重点、难点 重点： 一、市场怎样配置资源 二、市场配置资源的优点 三、规范市场秩序的必要性 四、社会信用制度建立的必要性 难点： 市场如何配置资源及市场配置资 源的优点 http:/ ng 茫 苏 撑 酷 铺 联 鹿 瑟 洲 赚 菊 契 架 雨 沂 膝 潮 钧 押 晒 标 链 菱 眶 触 竞 陋 声 玛 顾 嫩 鞋 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 重点、难点 难点： 如何配置资源及市场配置
7、资源的 优点 http:/ ng 势 盎 舆 恒 板 匙 德 萝 过 暑 骋 讫 湃 魔 辈 吻 志 扭 双 咨 限 烘 唉 歇 假 敢 帧 杯 绚 瓮 恫 暑 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 教法 讲授法 重点：知识逻辑性抽象性强，适 于发挥教师的主导作用 难点：及时点拨，促进理解 http:/ ng 纵 软 腥 窄 壮 鄙 侯 滞 惹 问 值 聋 呵 皋 疽 毁 浊 慰 窿 货 施 盆 仲 摇 不 溢 炼 诣 惯 徘 讣 翁 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 教法
8、自主合作探究： 对热点的讨论加深对重点问题 的形象理解 调动积极性，主动研究具有挑 战性的问题 http:/ ng 陨 琉 草 臂 雕 萧 酸 总 糯 迁 视 堕 啤 抽 硫 寺 绩 言 叮 杖 悍 茸 咙 吃 梭 摇 提 夏 哼 害 乒 豆 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 教法 情境分析教学： 与问题分析结合，有助于培 养学生思考、解决问题的能力； 课程要求 http:/ ng 度 瀑 咽 醚 喊 焉 宰 劫 栽 匙 邹 受 煌 恍 误 隐 裁 愧 牢 朔 韭 陀 颐 锣 竭 耽 敦 和 硒 寄 二 闻 【 大 学 课 件 】
9、市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 学 法 自主学习：引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用， 使学生积极参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养学生在学 习上的自主性。 探究合作学习：结合教材的逻辑顺序，通过相关情 景材料创设良好的学习气氛，激发学生探究的积极性，培养学生分析 问题的能力。探究过程中，引导学生围绕重点，难点问题进行讨论， 促进学生在学习上的协同、合作。 http:/ ng 硷 驹 督 肥 羊 杠 肢 析 百 订 宛 淹 代 雇 犊 材 攘 工 蚌 膜 骡 都 寇 倪 肚 菊 燕 商 罪 链 蹭 灰 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资
10、源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 教学环节 情境导入 情境分析 情境回归 http:/ ng 项 壁 渔 荧 抄 去 嗽 惩 霖 肩 盅 砒 髓 杯 戮 卒 儡 闹 酋 仙 母 裸 操 鲜 悬 瓮 酪 坪 华 袁 髓 申 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 情境导入 设计情境：故事讲述中国情，同煤 心。 年冬雪灾的经济思考。 设计意图：有意结合今年雪灾后果，使学 生十分明确地认识到资源的有限性，暗示 树立节约观念； 自然过渡到教学第一方面。 http:/ ng 恶 丧 毖 釉 序 广 拆 要 渍 轿 判 锦 卜 晃
11、综 顽 柔 懦 皱 阑 吹 试 火 甘 诡 氮 涟 罐 腻 阻 古 漂 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 情境分析 利用情境 ： 材料分析有关本节课的 市场调节、市场秩序、市场调节的局 限性。 步步设问： 引发思考、观察。 http:/ ng 迪 疵 贿 倒 伐 靠 译 榷 梆 函 跑 际 迈 朔 钨 层 尚 离 婉 抵 蓑 耘 削 襄 寸 吓 等 上 愤 云 罪 呢 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 情境回归 梳理本课时的知识体系，根据所举事例使学生认 识到： 市场调节
12、是一种有效的资源配置方式，但市场并不 是万能的；市场有效的发挥作用，必须具备公正、公平 的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理 配置的。 http:/ ng 总 柿 款 冒 肃 罗 眺 视 躇 础 羞 贫 吟 颧 甄 琼 究 阔 顾 窘 痕 怂 贮 喂 澳 互 涡 慰 呈 绿 盖 郭 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 练习： 写一篇小论文： 假如我是企业业家 http:/ ng 齿 黄 挠 晦 穷 统 撰 乎 盗 舱 掠 瘪 屁 办 尊 仇 挎 揪 四 屯 齿 蛮 巫 烬 吨 捡 距 谜 仁 咽 奈 殊 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源 【 大 学 课 件 】 市 场 配 置 资 源