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1、第 1 页 提高课堂效率之我见 特征码 wnisaJvxYCAAgFVnafWJ 实行素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他 们充分发展个性，拓展思维。此举一出，立刻深受广大师生的 欢迎。但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学 任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学 任务，就成了亟待解决的问题。我认为，提高课堂效率，是多 方面因素共同决定的。具体措施如下： 一、合理安排时间 根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就 20 分钟， 因此，我们在 45 分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内 容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记 忆的效果最好。剩下
2、的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思 维等等，当堂巩固，当堂消化。 二、巧妙创设课堂教学情境 第 2 页 初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜 的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇 的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。如学习“合理膳食” 时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排 合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官 的“代言人” ，描述各器官的特征。这些情境符合他们的年龄特 征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显 提高。 三、充分利用各种课堂资源 生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中 得到印证，从而
3、开阔学生视野、提高学习兴趣。如学习“激素” 时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直 观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。再如学习 “消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化” ，也使学生 充满了学习兴趣。此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常 识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效 果。 四、灵活运用各种课堂教学技巧 第 3 页 1、巧设计 如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引 入，学生容易接受。讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的 相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内 的气压变化来说明，就简单直观。 另外，课堂时间要有机的安排各个环节，交叉运用教学方 法，如讲解与讨论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的 学习方式不停的变换，他们有新鲜感，不易疲劳，精力比较集 中。 2、课外活动小组 鼓励学生课外积极学习课余知识，敢于设想，积极试验。 3、师生互动 学生讨论时教师要引导，并作恰当的点评和总结，如果一 味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌 的教学方式又易使学生疲劳，从而降低学习热情，进而使课堂 第 4 页 效率低下。 总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们采取的教学方式、 方法，都要以提高学生兴趣，吸引注意力为目的；另外，合理 安排教学内容，从而达到高效、优质的课堂效果。