1、初级中学学校体育特长生三年培养方案素质教育旨在全面开发学生潜能，培养具有综合能力、分析理解能力和创新能力的复合型人才。为充分发挥学生专长，为学有余力的学生提供成长平台，同时满足未来社会对多元化人才的需求，我校结合实际情况，制定本培养方案，致力于培养德才兼备、特长突出的优秀学生。一、培养目标：1 .文化学习目标：三年后80%学生能顺利升入高中或者高职就读。2 .专业特长目标：培养至少80%学生在县级以上比赛中获奖。二、阶段培养计划。3 .七年级阶段：基础夯实期。（1）文化课：根据学生学业水平，集中安排到几个相应层次班级随班就读，参加统一考试。（2）特长训练：训练时间：每周一至周四下午安排1.5小
2、时特长训练课。开设课程：篮球、足球、排球、田径等基本技战术教学，基础体能训练（耐力、力量、柔韧性），基础好的进行专项提高训练。（3）重点任务：提高学生的力量、速度、柔韧、协调能力。并建立学生成长档案。4 .八年级阶段：能力提升期。(1)文化课：根据学生学业水平，集中安排到几个相应层次班级随班就读，参加统一考试。针对薄弱学科安排科任教师进行专项辅导。(2)特长训练：训练时间：每天下午课后安排1节特长训练课(含周末)。开设课程：篮球、足球、排球、田径等技战术训练，加强球类战术配合训练和对抗性训练，模拟比赛场景，提升实战能力。(3)重点任务：参加县、州级比赛，积累实战经验。定期进行专业课考试，根据学
3、生测试情况及时调整训练方法。关注学生文化课成绩，如不达标，则暂停训练，待文化课成绩提升后方可重新参与训练。5 .九年级阶段：冲刺突破期(1)文化课：根据学生学业水平，集中安排到几个相应层次班级随班就读，参加统一考试。保证学生文化课学习时间，确保升学。(2)特长训练：训练时间：每天下午课后安排1节特长训练课(含周末)。开设课程：结合高中特长生招生进行专项强化训练并加强心理素质训练与竞技状态调整。(3)重点任务：保证升学，冲刺州级及以上比赛，争取优异成绩。三、保障措施。1 .师资团队：校内持教练证教师和有丰富教学及带队比赛经验的老师进行训练，定期请外聘专业教练来校授课，开展教研活动，提升教学水平。
4、2 .资源支持：配备专业训练场地与器材，确保教学需求。3 .家校协作：针对体育特长生，学校实行双班主任负责制，每学期开学前召集双班主任、家长和学生开会，明确纪律要求，家长和文化班主任必须无条件支持学生的训练及比赛。文化成绩由随班就读班主任负责，成绩下滑立即安排针对性查缺补漏，成绩恢复后再参加训练。体育训练由体育组特长班班主任负责，平时以文化课为重，比赛期间文化课班主任无条件支持学生比赛，文化课班主任不得以任何理由拒绝学生训练和比赛。特长班班主任负责特长生日常训练、比赛、思想动态、心理健康和档案的管理。每学期期末召开家长会，向家长发送体育特长生成长手册,分析学生档案数据，训练成果与升学规划，形成
5、教育合力。四、特长生档案管理及考核机制。1 .管理机制：专人负责，实行“一生一档”精细化管理。建立体育特长生成长手册。2 .档案内容：涵盖学生文化课成绩数据、专项技术指标数据、体能测试数据、训练考勤等，每半期更新一次数据。3 .预警机制：文化课连续两次下滑超20%,自动触发“停训补学”程序，暂停训练一个月加强文化学习，待成绩提升后再回队训练。4 .动态淘汰机制：每学期进行一次综合评估，采取技术进步幅度（30%）+文化成绩（40%）+训练态度（30%）进行比较，末位10%停训一个月加强文化学习（停训期间禁止参加所有比赛）o5 .文化成绩底线：特长生文化成绩需保持年级前60%（根据学生入学成绩为基准），未达标者暂停训练，优先补强文化课。五、预期成果。1 .三年内培养至少80%以上学生在县级以上比赛中获奖。2 .在县及州内大型比赛中确保前43 .向优质高中输送特长生生源比例达80%以上。4 .三年内至少30%的特长生达到国家二级运动员标准。5 .三年后所有教练员能持证上岗。
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