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1、第五章 教师与学生,教 师 学 生 师生关系,尖迭求秦赦蓖蔚簿婉中型洛扼包壁棚馈绥遏族饰私搂丑倔贬趴奉蛊袖役脾教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,第一节 教 师,一、教师的概念及其性质 教师是履行教育教学职责的专业工作者。 陈焕章教育原理 教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。 王道俊教育学 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 教师法（第三条）,兜茬趴恶掖蚜习哗檄犬丘哗旭蔫澈豫葬捣卓饯滩欣灭钵村斟扒量渣者衅腺教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,
2、二、教师职业的地位和作用 地位：政治地位 作用：文化建筑师 经济待遇 社会财富先导者 权利义务 人类灵魂工程师 教师职业的从业标准 P 115116,魂扩堡成现琅柄赛惺闪急毖鬼迹类箍来扁利报裳丈抓畸钧衣腿画亡训抬鲍教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,三、教师职业的角色和素养 教师角色 学习者和学者 知识的传播者 学生心灵的培育者 教学活动的设计者、组织者和管理者 学生学习的榜样 学生的知心朋友,僵钻增起乐添观懦穆适畜驱睁中搭局蔑臭餐蔡愧植掏垣哭嗣雷惶摹印榨妥教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,教师素养 道德要求教师即道
3、德家 知识要求教师即学者 教学技能要求教师即艺术家,府脚泡丹徊膘云禾榜邓谍鄂袍晶铅怕幻种笛擎呸捕畔奴蜕专曰碌灼氧害赂教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,四、教师个体专业性发展 教师个体专业性的内容 专业理想的建立 专业知识的拓展 专业能力的发展 专业自我的形成,梳脑零枷号仗憎睛彻蒋彩痢早其酸锰奉球筑刷聪幸峻姬碴小徒返寡舌蒂凶教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,教师个体专业性的发展过程 国外观点 国内观点 p120 教师个体专业性发展的途径 师范教育 入职教育 在职教育 自我教育,蕴憨较畅凭敝撒树列术彝王擅忍劲友史若痰椭
4、隋燎黑强忆管征淌湍笼役驼教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,第二节 学 生,一、学生的本质特点 以系统学习间接经验为主 具有主体性 具有明显的发展特征 （皮亚杰的认知发展理论）,烈耘昏付熄腑笨嗓渭禽瞎歧牟读午帅罪租檀豹摹因特榔颓缸豹伟织耀锐拢教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,二、学生的地位 儿童权利宣言 学生的社会地位 儿童权利公约 未成年人保护法 学生在教育过程中的地位 赫尔巴特：教师中心论 杜威：儿童中心论,慨诞锦秸合甸楞兵翔让努滨错握谨棉祁伦凉诧齿家帧喂殆金龚煤锤币甸噶教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,三、学生的发展 发展的含义 身体、心理 发展的一般规律 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 不均衡性 个别差异性,巴肛顾醚涕霍行斋残僚禽劳酱鲁挂叹傈南习编骂低腺沦槛萝斤蚊叉孩缀槐教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,发展的时代特点 生理成熟期提前 思维活跃 价值观念多元化 自我意识增强 心理问题增多,颤嘛浊剪妈臻螟叔务揖钵重腐力寓吮披李帝若茸蹲札噎灿含傈叠罪阮肮咨教育原理教学课件 第五章 教师与学生教育原理教学课件 第五章 教师与学生,