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1、第 1 页 广河二中语文教研组“五课”教研活动总结交流材料 特征码 JcocLAsfJDlmocCTsWrp 20XX20XX 学年度第一学期 广河二中语文教研组“五课”教研活动总结交流材料 为了深入推进“五课”教研活动，本学期，语文组遵照学校 “五课”教研活动计划，以“教研兴校”为宗旨，以全力提升 教师教育教学素养、全面提高教育教学质量为目的，立足于教 情和学情，结合学习实践科学发展观活动，本着教研促发展的 态度，在总结上学期工作经验的基础上，如期认真开展了相关 活动，现将具体情况总结如下： 一、 开展的具体工作 1.九月三日，我们召开了“五课”教研、 “五项”素质达标活 动准备专题教研组会
2、议，宣布了本学期参加两项活动达标的教 师和辅导教师名单，制定了活动计划，明确了具体要求。 第 2 页 2.十月十二日，组织了黄益民老师参加全州“五课”教研活动 初中语文课堂教学竞赛听课心得体会交流活动。 3.十月十四日，组织进行了达标教师的“设计好一堂课”交流 教研活动。 4.十月二十三日，组织进行了达标教师的“说好一堂课”交流 教研活动。 5.十二月八日至十一日，组织进行了达标教师“上好一堂课” 和“评好一堂课”教研活动。 6.十二月十六日，组织进行了达标教师“教学反思”交流教研 活动。 二、取得的成绩 1.达标教师驾驭教材、处理教材和整体教学设计的能力明显提 高，不仅教学目标、重难点定位准
3、确、教学方法选取恰当，环 节紧凑，而且都有独具个性的教学亮点。如黄益民老师散步 教学设计中的“仿写”环节，体现了重视语文能力培养的教学 第 3 页 理念，遵循了语言训练积少成多、循序渐进的教学规律。又如 马文海老师唐雎不辱使命教学设计中的作业设计“情景对 话描写” ，既是课文写作知识的巩固，也是课堂教学的拓展延伸。 2.达标教师说课能力得到了提升，基本上都能从宏观把握和细 节设计方面，思路清晰地阐述自己的教学设计意图。 3.年轻教师得到了锻炼，驾驭课堂的教学能力显著提高。 得道 多助，失道寡助这篇文言文，知识点杂、难点多，尤其是孟 子体现在本文中的思想，对于九年级学生来说，理解上还是有 一定的
4、难度，但马国海老师只用一节课就轻松完成了教学任务。 整堂课环节紧凑，知识点交代清楚，重点落实到位，难点突破 恰当及时，学生参与积极性高，课堂气氛活跃。还有石双芳老 师的散步一堂课，以清晰的教学思路、干净利落、简练生 动的教学风格和 “鲜花送给谁”这个生动活泼的语文活动而赢 得了听课教师们普遍赞誉。虽然他们的教学过程中不难避免的 还有一些瑕疵，但是作为走上讲台不久的他们，能有这样的教 学效果已实属不易。 4. 把“五课”紧密结合起来进行，形成一条龙的教研活动模式。 第 4 页 5.大多数教师在授课过程中能充分关注学生的主体地位，想方 设法调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的体会，引导学生 参与进
5、来，教师语言具有较强的亲和力，课堂气氛和谐。 6. “五课”教研成果丰硕，在刚刚结束的全州“五课”教研活 动竞赛中，马海峰、马占海、古建红等教师，分别获得“设计 好一堂课” “说好一堂课”和论文评选一二等奖。 三、取得成绩的原因 1.学校的高度重视，是我们取得成绩的一个重要因素。开学初， 学校就及时制定、下发了广河二中“五课”教研活动工作计 划和广河二中“五项”素质达标活动工作计划 ，做了细致 周密的安排，并召开了专题会议，提出了具体细致的要求，提 高了广大教师对此两项活动的认识，为各组开展活动奠定了思 想认识基础。 2. 以课堂教学为工作的立足点和中心点。 “五课”活动的根 本目的是促进教师
6、业务成长，全面提升教师教育教学水平和质 量，这目标的实现最终将通过高效优质的课堂教学来实现，即 课堂教学是“五课”的综合体现，是出发点，也是归结点。 第 5 页 3.结对帮扶，同伴互助。为了使参加达标的教师顺利过关，我 们为每一位达标教师安排了辅导教师。要求指导教师对辅导对 象从教学设计、说课稿到课堂教学认真指导，严格把关，从而 提高了活动质量，是达标教师在活动中真正得到成长。 4.参加达标的教师对活动意义认识到位，自觉性高，积极性强， 每一项活动都进行了精心的准备，从而是每一项活动都能顺利 开展，保证了活动的质量。 5.克服困难，按计划如期开展教研活动。本学期，虽然学校迎 接上级部门的检查、
7、验收的活动多，任务重，时间紧，压力大， 但我们仍然挤时间、抽时间按计划逐一开展了相关活动，完成 了本学期的各项教研工作。 6.总结上一学期的经验，查漏补缺。上学期，由于经验不足， 在开展“五课”教研活动过程中将个环节割裂开来进行，效果 差。本学期，我们将其紧密结合起来，形成了一条龙的教研活 动模式。 7.重视评议，及时反馈，发挥团队精神。交流是思想的碰撞， 碰撞产生的耀眼的或微弱的火花，就是通过活动想寻找的、大 第 6 页 家共同受益的的东西。每一次活动之后，我们都会及时召集教 师进行评议。大家本着发现亮点和解决问题的态度，遵循对事 不人的原则，各抒己见，发表宝贵意见。一方面充分肯定优点， 一
8、方面又中肯的指出不足，同时集思广益，寻找解决问题的办 法。在大家的共同帮助下，参加达标的教师既看到了自己的优 点，鼓舞了信心，又发现了不足也找到了解决的办法，及时进 行了改正。 四、存在的问题 虽然我们做了一些工作，也取得一些微不足道的成绩，但这些 同上级部门和学校的要求相差甚远，我们的教研工作还存在着 诸多不足之处。 1.个别教师教研意识薄弱，对教研活动认识不足，没有将必要 形式和本质内容联系起来看待，认为达标活动只是搞形式，没 有多大意义，白白浪费时间，因此消极对待教研活动，甚至找 各种借口不参加教研活动。 2.教研活动层次低，没有把解决教学实际问题同教研活动有机 结合起来。 第 7 页
9、3.教师的基本功不扎实业务能力水平有待提高。个别教师教学 虽然备课扎实，教学设计合理，但课堂驾驭能力不强，导致教 学环节松散，衔接不紧凑，教学重点落实不到位；个别教师上 课时方言浓重，很少使用普通话；少数教师粉笔字不规范，字 迹潦草，板书结构不合理，随意性强。 五、今后改进的方向 1.深入挖掘教学过程中存在的问题，研究解觉问题的方法策略， 切实促进教学水平和教学质量的提高，从而使“五课”教研活 动上层次，使教学工作得实惠。 2.继续开展同伴互助，结对帮扶活动，集中力量辅导部分业务 不熟练的教师，力争使其在一年内熟悉教学业务站稳讲台。 3. 加强教师基本技能培训，举办普通话和语言文字规范化培训， 组织语文教师“钢笔字、粉笔字”竞赛活动，努力提高教师普 通话水平和板书质量。 以上如有不妥之处，敬请大家会后当面批评指正！ 第 8 页 语文教研组 20XX.12.17