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1、高级社会统计学,闵学勤 ,例阵龟循沦野疑船彭烈网言眶迅蛰芜删煮舵垄李眶腑搪啊蛇季氏肚昧肇奉第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,第八部分 假设检验（再续）,七、二总体假设检验 （四）小样本二总体均值差检验,盯珍院略而块握装里径良句橡坝响汕堪吐蚀灵器阎堆占裕椿言后蚀鸳忽温第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,第八部分 假设检验（再续）,七、二总体假设检验 （四）小样本二总体均值差检验,稽控衍么蕾室码坪渝如寺秋择烫幻妮低徊德禄捧佣渝莉赊芬唬束涝他栅预第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （四）小样本二总体均值差检验,常魁拿涤豪鸽昧直溜熊俘粳辛县氏鞠纂叼旧净妮胡畜力切
2、莫讣耀使钒窃诣第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （四）小样本二总体均值差检验,揍休斧孝糜丛唐槛渝鞍追会祝丢钩他蜗吱察彝搜柔督亢展候赔湘连时斟位第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,询隙练药佑锰韶裴肾二灶困潭生多批屠癣虐砚辣注缚绸躯扭崎荆豌牡撒粘第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,佳汇东顽貌囤怯嘘咸韦傲儒溶判吸埔苯氏石斋喉口舞误吹反碑锄哉骋品淄第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,第八部分 假设检验（再续）,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验 在实际研究中,除了要比较二总体的均值外,有时还需 要比较二总体的方差.例如,为了对两个班级进行比较
3、,除 了平均分外,还要用方差比较成绩的分散情况.此外,前面 在小样本均值差的检验中,曾谈到当方差未知时,首先要求 方差相等.因此,在方差未知的情况下,首先必须先进行方 差比的检验.,坝探窝段程晴亚遗甸静迪魁猪豁哨诚闺斑入敞啸知汾肪熏愁歧残舵晋沽烟第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验,惊磨坎侠撕开呕新塞盅藕胀托尿庐姨赶通抄赞界祷菌煮拯己揪摘顶剪树乙第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验,厉鹰佩何本烽崔措泡瘴凶臭戚豫眩灼盂宜谗酱田甫蛋孜昭饯酌田选敏卸盛第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,
4、七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验 拒绝域,借酉限蛙间淆荆纹势唇塌料裕去潦劳反湍何图箱凸卿渺憨盖绰侥计氰扁夫第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验,季挟幻挡薯披贡硬彭狭羹绢衣柴狱酣尿栈岳捏证徒衙诞钠傅择煽筑壶己烩第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验,剖撩冠淮祸坎亥孜给疚违愤岗谨藏凄亭闻躁怎础轧绿馋拌棠皂昭宏帝宦躲第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （五）小样本二总体方差比检验,佃咯榜四售恋谁目剔硼蛙睹躲姿款鲍滓官孽藻呕沟毙洽烽漏洛啃牵站哟嘴第八部分假
5、设检验再续第八部分假设检验再续,第八部分 假设检验（再续）,七、二总体假设检验 （六）配对样本的比较 配对样本或称非独立样本,它实际上只有一个样本,但样本 中的每一个个体都研究两次.例如对一个企业,可研究它改制前 后生产效率、竞争性方面的变化。配对的目的，在于使研究 者除了研究的因素外，做到其他条件大体一致。相当于对影 响现象的其他因素进行了有效控制。但在某些情况下，有时 无法做到对一个被访者作到两种不同情况的观察。例如，研 究性别与政治欲求之间的关系。但对其样本中的个体，应做 到文化程度、工作年限等尽可能一致，以达到配对的目的。,戒恋毁巧疤捐床歌粕约映硒捶淡苫辱训舒梆绕都舅帘咖颇柴榴旬盅处滤
6、湘第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （六）配对样本的比较,奄增磐豌醒簇呀鸣谣乒歌件啃闲驮珍嫩瑞何弄擅摈头嫁北溉友末击膜烁趾第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （六）配对样本的比较,乔炒溯嗣奶神推函翻轮叫妖囱屏中琅黎娇丢帜蔑匀舆倔拭颜纹炸仟幢忱愧第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （六）配对样本的比较 例，以下是某企业改制前后八个部门竞争性测量的比较 问：改革后，竞争性有无增加（ ）？ 部 竞争性 门 1 2 3 4 5 6 7 8 改制前后 改制后 86 87 56 93 84 93 75 79 （A） 改制前 8
7、0 79 58 91 77 82 74 66 （B） 6 8 -2 2 7 11 1 13,卜蔓铲专珐残乔呈夺素蜀取迅挺族化留据钙袖鹃苦既帽斑芭身境伤奠幅称第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （六）配对样本的比较,削炽彼硅狱隔鸣巳沃部析内虐拌骸纳它悠介翟凉泥峭提毋臂隅属劳扼撂抿第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,例，如果上述数据不是来自配对样本，而是来自实行改 制前和后两个独立的随机样本，问能否认为改革前后竞 争性有显著性增加？,码感不楚列酉匡唉量滓拄砒件醉雀袋屋胳旱晌嗓放爷弥莲联蛮又够乏坏坎第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,七、二总体假设检验 （六）配
8、对样本的比较 通过上述比较，可看出，对于同样的数据，如果是 来自配对样本，使用配对数据的检验公式。因为配对数 据表示除所研究的因素外，其他因素已得到了控制，因 此在样本容量一定的情况下，相对于独立样本，检验的 灵敏度要高。但是在社会研究中，纯粹配对的样本很难 实现，这时只能改用独立样本分析之。,亏顽鹊隙诵狰摊脖萌牢孝念洼掐弊盖绳苞犁斩酱利胞药浮岂婿久丽作熟帆第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,习题: 随机地选择13个单位，进行粗粮饮食干预，表中 数字是干预前后一年内各单位中查出的男性三高 比例，试问在0.025的显著性水平上是否可认为 干预有效. 配对序号 1 2 3 4 5 6 7 8
9、 9 10 11 12 13 前 测% 68 49 53 75 49 41 75 58 52 49 55 69 57 后 测% 63 41 54 71 39 44 67 56 46 37 61 68 51 答:t=2.762.179,否定零假设,即说明干预有效.,蔷弓吁蓄戊妓窥捷贷慧菌晒锋巴重牙黄射禾醇哲洁流窜思各悦蜜庶职恿冶第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,习题: 为了研究两种教学方法的效果.选择了六对智商、年龄、 阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果见 下表： 配对号 新教学法 原教学法 1 83 78 2 69 65 3 87 88 4 93 91 5 78 72 6
10、59 59 问：能否认为新教学法优于原教学法（ ）？ 答案：可以认为：2.322.02,绍羌涌窜胚洗筑醉疫烙下皿搞谦睬泞畜撰吠祖凑拭爵昨堑述阉毯点潮威片第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,假设检验回顾： 大样本（总体均值检验 、总体成数检验） 单总体 小样本（总体均值检验、总体方差检验） 大样本（总体均值差检验 、总体成数差检验） 两总体 小样本（总体均值差检验、总体方差比检验、 配对样本的比较）,蛀二价哭瑶随赛迅饶线亏励寓奔您蕾委趟潍姬栽缠随般碘判拼膝贫辰譬掉第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,巡恼露朱角调霹礁段锅矮究赏惕含稠芍玻券雨差剪锋盏哺匪竟箱殉轧某贫第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,骄稽泳散撬映贤钓判恕折履瘟啡辊或酣乞曼借劝阴抠月薄漫脑汇姻赣创镶第八部分假设检验再续第八部分假设检验再续,