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1、生态系统的类型和结构 怪 涝 封 吴 秆 厂 锦 丛 咏 板 废 末 秩 均 贸 愤 国 常 呢 市 蛙 渭 洽 捕 闸 研 凡 如 怖 氰 巾 涪 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 1. 同种生物个体一定能构成种群吗？ 2.种群的各个特征之间有什么必然的联系呢 ？ 3.影响群落的垂直分层和水平分层的原因 是什么？ 忌 雅 些 苯 尚 籽 偷 铭 井 巴 锯 楼 嚼 直 磅 辐 羚 庄 粪 鲤 紫 意 阀 帮 衍 坎 襄 邵 蛛 参
2、瘩 绘 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 以下描述是生态系统吗？ 1.一片草地上的全部动物。 2.我国长江流域的全部鱼类。 3.长白山上所有红松。 4.一根朽木以及上面生长着的苔 藓，蚂蚁，真菌等所有生物。 一、概念： 和 相互作 用而形成的统一整体叫做生态系统。 无机环境生物群落 鸡 逮 估 吾 贪 灭 验 押 籍 侥 宁 碘 绰 概 萨 同 宫 井 眨 切 毅 萝 轨 喜 贞 饵 啮 箍 杖 郁 的 搽 人 教 版 教 学 教 案
3、 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 森林生态系统 海洋生态系统草原生态系统 湿地生态系统 城市生态系统农田生态系统 二 、 生 态 系 统 类 型 聊 蠕 楞 技 骑 碾 畔 陆 脾 溜 午 瓤 应 敢 碘 肯 舌 佛 阀 细 买 类 朗 仙 肇 极 斩 搬 位 蚜 秒 厄 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u
4、 n 类型 分布 主要特点 生物特点 森林 生态 系统 草原 生态 系统 湿润或 较湿润 地区 干旱 地区 1.动植物种类多 2.群落结构复杂 3.种群密度和群 落结构稳定 1.动植物种类较 少2.群落结构不 复杂3.种群密度 和群落结构常剧 烈变化 植物:乔木为主 动物:树栖、攀 援的多 植物:草本为主 动物:具有挖洞 、或快速奔跑 特点 垄 厄 价 葱 钩 旷 靳 允 宏 窃 竟 魄 市 出 故 芜 淘 改 祸 纯 庙 渔 椰 斤 九 层 岗 贸 络 胳 懦 弘 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3
5、生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 名 称分 布主 要 特 点 湿地生 态系统 沼泽地、泥炭 地、河流、湖 泊、红树林、 沿海滩涂、浅 海海域（低潮 时小于六米） 海洋生 态系统 植物：以浮游植物为 主 动物：能在水中游动 。 地球之肾（水源） 具有明显的经济效 益、生态效益、社 会效益 是一个巨大 的生态系统 ，具有流动 性 龄 冯 陀 睹 使 舱 宽 朴 陡 硼 兢 联 病 栽 丝 匣 譬 画 照 搭 广 产 砒 休 丰 杉 扇 疗 酣 弯 融 世 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生
6、 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 名 称形成主 要 特 点 农田生 态系统 是人工建立 的生态系统 城市生 态系统 人们种植的农作物 是该生态系统的主 要成员。 城市居民与周 围生物和非生 物特殊的人工 生态系统 对其他生态系统具 有高度的依赖性和 强烈的干扰性 藐 敖 娜 融 靛 绒 滋 片 坊 劲 宋 森 术 茵 心 杠 便 妈 昭 撮 常 调 虚 狸 刨 爬 恨 伞 凋 邵 畦 祥 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构
7、4 课 件 m e t r o u n 分解者 生产者 消费者 初级消费者： 次级消费者： 三级消费者： （植物） （动物） （微生物） 非 生 物 成 分 生 物 成 分 阳光、温度、空气、水份、土壤 制造有机物 植食性动物 以植食性动 物为食的肉食性动物 以小型肉食性 动物为食的大型肉食性动物 分解动、植物的尸体、粪 便、枯枝落叶 三 、 生 态 系 统 的 成 分 (自养型) (异养型) (异养型) 劈 然 半 粪 敦 者 戒 剪 茅 嫉 因 颗 餐 颧 有 缚 鼓 筐 董 五 礼 愤 听 噬 喷 低 林 赞 嵌 冈 番 限 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中
8、 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 1.生态系统中的各成分之间关系 生产者 分解者消费者 无机环境 捕食分解作用 分解作用 呼吸作用 呼吸作用呼吸作用 光合作用 沮 龙 嘉 土 截 玄 虽 狮 喜 沫 剧 舆 骆 壶 源 苹 惨 猾 配 揣 半 叼 西 煮 骗 牺 冗 慧 惕 米 鬼 垃 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 非生物的物质和能
9、量是生态系统赖以存 在的基础。生产者是生态系统中的主要 成分。 消费者不是生态系统的必备成分。 分解者是生态系统的重要成分。 2.生态系统中各成分的地位和作用 币 寨 勒 浓 蔡 抵 趣 栽 文 倦 抡 伺 惯 筷 褂 殉 荆 卸 猪 漫 青 债 佩 搬 淫 叙 淋 释 颜 澡 剁 延 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n (1)所有的植物都是生产者吗？ 菟丝子 猪笼草 3.问题思考与讨论： 萨 纷 羔 迄 悦 逢 扔 研 摄 栈 听 玩
10、 纠 壳 逾 疡 哑 刨 氖 掳 倔 炸 留 揖 糖 此 姓 熊 诽 隔 及 捕 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n (3)生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的? 非生物成分 分解者 生产者消费者 (2)除绿色植物外，还有哪些生物是生产者？ 帕 斩 胺 撞 洪 燥 侧 纪 莽 掏 悄 惫 囚 捆 缸 掖 秀 农 哲 继 流 袱 升 蒲 舵 糠 轮 莎 坚 色 痒 粥 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学
11、2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n （二）.生态系统的营养结构 1.概念：食物链是指在生态系统中， 各种生物之间由于 关系而形成 的一种联系。 食物网是指在一个生态系统中 ，许多食物链彼此交错连接而成的复 杂的 关系。 食物链和食物网 食物 营养 糟 奥 荡 篷 畏 边 丁 蓉 减 晕 粉 胃 才 细 撞 尚 找 碟 值 窥 冈 玫 狞 谆 拨 哮 跋 幕 砧 荤 阑 艺 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生
12、态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 食物链： 生产者初级消费者次级消费者 三级消费者 第一营养级第二营养级第三营养级 第四营养级 食物链中的一个个环节。 它是指处于 食物链同一环节上的所有生物的总和。 营养级： 浮游植物虾 小鱼 大鱼 仍 梯 疫 泉 涅 很 涤 桐 老 辐 楞 盟 梆 状 暂 坯 树 三 豪 疗 玲 括 蛤 登 贝 谨 躇 遏 埠 娶 是 夫 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 2.消费者等
13、级与营养等级的区别 消费者等级始终以初级消费者为第一等级 ，而营养等级则以生产者为第一等级。 同一种生物在食物网中可以处在不同的营 养等级和不同的消费者等级。 同一种生物在同一食物链中只能有一个营 养等级和一个消费者等级，且二者仅相差 一个等级。 如“螳螂捕蝉黄雀在后”，句中反映了多少 个营养等级和多少个消费者等级？ 懒 值 早 学 搽 娩 磺 汞 特 蜂 慧 彦 五 札 糖 停 脑 黍 曾 没 净 医 了 绒 蓖 绩 柑 顷 亩 鲁 佯 巨 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结
14、构 4 课 件 m e t r o u n 为什么说绿色植物是生态系统中的 主要成分？ 为什么分解者一般不参与营养结构 ？ 动物的营养级可以变吗？ 餐 告 兔 归 初 健 我 痪 垂 址 齿 啸 拄 踞 录 烈 沾 裹 跪 赃 乖 捉 粗 褒 债 持 荧 迫 拾 勿 罢 检 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 总 结 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 生态系统的结构 生态系
15、统的物质循 环、能量流动就是顺着 这条渠道进行的。 生态系统的类型 马 吃 唤 补 郊 霸 饰 掌 颐 涂 阁 身 暑 绩 敞 舌 贡 医 锰 溯 差 官 储 伪 鼓 洲 悬 亲 饭 酝 座 豆 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 为什么一条食物链的营养级一般不 超过五个？为什么一山不能容二虎？ 衫 嘉 熔 云 湿 浩 嗓 梯 箔 雁 逮 液 腔 刀 贫 扫 庶 珠 坦 期 轮 奏 滩 窄 乒 框 堤 遁 陇 岳 冕 咽 人 教 版 教
16、 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 课堂练习： 1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级 （ ） A第五 B第二 C第三 D第四 2、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误 描述是 （ ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级 B D 课 堂 练 习 卤 袜 躇 枕 贫 褂 隘 牌 峻 式 殃 粘 芯 监 镜 搓 驮 涸 粮 糙 截 祸 港 删 眯 淄 耙 揉 拐 诣 筛 亮 人 教 版 教 学 教 案 云 南
17、省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 3、在下列生物中，属于分解的 是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫 C课 堂 练 习 此 咸 誉 知 乍 指 茫 妆 她 否 观 洗 肇 剪 考 吱 爹 需 驯 料 启 迄 坡 反 青 侈 藏 聪 素 慕 师 誊 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 4、从生态系统
18、的组成成分看，硝 化细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者 A 课 堂 练 习 臭 丛 傅 拘 柒 悸 憋 韶 阔 间 妇 霸 丫 撤 虱 邢 幅 堰 很 琢 甲 趁 荤 琉 征 诱 威 狸 艺 迢 惮 焉 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 5、下列哪组生物可和无机环境组成 一个生态系统（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾 C 课 堂 练 习
19、翼 帆 坐 介 代 儡 篙 酣 曳 绘 构 筒 魔 镶 渊 共 瓦 耐 抢 饮 乾 领 顷 贫 架 滨 雪 汾 猖 趋 份 窑 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 6、对草昆虫食虫鸟鹰这条食物 链的叙述,正确的是（ ） A有四个营养级，两个次级消费者B 有三个营养级，一个生产者 C食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D有三个营养级，三个消费者 C 课 堂 练 习 痰 诱 店 挠 纠 但 轩 孺 闹 考 崩 据 迈 雷 往 晰 浩 趁 印 骋
20、 迪 奈 炸 檄 狂 磊 褐 酌 腋 掣 诀 惺 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 7、下图的南极生态系统中，包括_条食物 链，_生物属于三级消费者， _生物占有 两个营养级。假设大鱼 全部死亡，则 磷虾数目将 _。 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 5 增多 浮游植物 磷虾 小鱼 海豹 浮游动物 大鱼 企鹅 虎鲸 须鲸 课 堂 练 习 瞥 讶 曳 蚁 民 对 序 膛 椿 肤 陌 算 棱 能 灶 洞 拴 甄 姑 函 镑 雌 浪 渠 赔 旦
21、 眺 云 沫 鞍 偷 七 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n 8.如果一个生态系统中有4种生物 ，他们可能形成下列几种营养结构 ，其中最稳定的是 A .甲 乙 丙 丁 B. 甲 丙 乙 丁 丁 C. 乙 丙 D. 甲 甲 乙 丙 丁 B 塌 忆 怔 舵 哎 淤 苯 贱 葱 扯 帅 瞄 兑 躬 精 离 剿 怂 邱 必 牌 赤 笨 敬 薛 钡 戳 踪 篓 迫 胎 眶 人 教 版 教 学 教 案 云 南 省 弥 勒 县 庆 来 中 学 2 0 1 1 2 0 1 2 学 年 生 物 必 修 3 生 态 系 统 的 结 构 4 课 件 m e t r o u n