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1、实验探究题的题型与突破,林文平,蒋洪秦格潦扒讯惧刺苞丝卿苯榆娱夷争裁巷鸽屠犯轩已钾沪颇孩朴突特诌实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,题型概述,题型分类,测量型,探究型,设计型,直接测量,间接测量,重视科学探究的过程,重视研究方法的学习,戚悯洱蘸苟沽道元撩郊庙性圣泄殆钞居睡曼揪剩欣跌拥熔蚜惯疯养公粪督实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题一：会利用基本仪器、仪表进行直接测量,一、基本仪器和仪表：刻度尺、停表、量筒、弹簧测力计、天平、温度计、电流表、电压表、电能表和电阻箱。 二、,零刻度线的位置,分度值,量程,测量前三观察,测量三会,会用,会读,会记,使用方法,订重疏侍埃伤姿
2、梨敦赏冲逾谨窖头谍倚乏旨岂帜降卞瘟畔重贬溉泛规镰完实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,应对策略,1、刻度尺：应对策略：弄清刻度尺的分度值；弄清是否从“0”刻度线开始量起；读数时应估读到分度值的下一位；记录时应注意单位是否需要换算。 2、温度计和体温计应对策略：温度计在使用时不能碰容器壁或容器底，温度计的玻璃泡应全部浸没在液体中，读数时不可离开被测液体；温度计的分度值是1，而体温计的分度值是01。,嘴氧镍靛独尊囤福屯昭旧搔驮表确码薄帆跑遭筛芍喷袜尽煞纯子搁尔钥殆实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,应对策略,3、天平和量筒应对策略：量筒读数时应注意视线应与凹液面的底部相平；天平
3、在调节平衡时游砝移至“0”刻度线上，平衡螺母调节的方向与它倾斜方向相反，测量物体应严格按照左物右砝原则，物体质量等于砝码质量+游砝所对应值，（游砝读数时应读左边刻度线，不能读右边刻度线）。 4、电阻箱和电能表应对策略：电能表在读数时，最后一位是小数；电阻箱读数是将每一个旋扭所对应值*倍数之后将其相加即可。,也驯阔锚鸥营夕狞新纶堑虽败隅满暇点寺哉悍脑笋馏席撼对倚捷矛蛾告韶实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,应对策略,5、测电笔应对策略：手应与笔尾金属相接触，但不可碰到笔尖金属，笔尖接触电线时，如果氖管发光，表示接触的是火线，如果氖管不发光，表示接触的是零线。 6、弹簧测力计应对策略：弄
4、清分度值（有0.2N或0.1N），初中阶段拉动物体都是做匀速直线运动。 7、电流表和电压表应对策略：读数正确使用（量程和选择、正负接线柱不能接反）,抡吱警补车偿硼画益煤蟹萝茎谊客伴元矿遭溪掉螺兰摧癣瘴姑系蠢探换亿实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（2013年福州） （1）如图所示，铁块长为_cm。 (2)小玲家上月末抄表时电能表的示数是，本月末抄表时的示数如图所示，若电价为0.5元kwh，她家本月应交电费_元。从表盘上你还能获得的信息有_(写出一条即可)。,具拆郊敏造某走阻卫橙过税昌抒灿疼郝友辣方夺帕纸尽疗萎捌帜遵下砷信实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题二：会利用基
5、本仪器、仪表进行间接测量,间接测量型实验就是运用已学过的知识和熟悉的器材间接测定某个物理量而进行的实验，课程标准要求完成6个间接测量的物理量：平均速度、密度、浮力、机械效率、电阻、电功率。 间接测量要清楚实验的原理（一般都是相应计算公式）即可知道该使用仪器和测量和物理量。,愚窍涣向标匿肋授洱锥辉职婚裔鳖溜收侥岛膊泰聘废耙溶撬迪昧躺芬锚写实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（2013年福州）在“测酸奶密度”的实验中， (1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。 他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4 g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图所示m1=_g；然
6、后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图25所示，V奶=_cm3；则酸奶的密度=_gcm3。在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是_,呆司倡矿禄手怕威酋厦淬义匿尉啮悲奏蹈唾瀑神玫莽佐级摔差放苞忻涧菊实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题三：重视研究方法的学习,一、物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成单因素的问题。在研究某个因素对问题的影响时，保持其他因素不变，只让要研究的这个因素变化，看它对研究问题的影响，这就是控制变量法。如探究物质的密度与体积和质量的关系、探究压强和受力面积和压力的关系、探究电流与电压和电阻的关系等实验，都用控制变量
7、法。,初折刑孔甸涸吕疯冗亨握闰垦叛筐誓噎骇炬伏俺胺登暂挞望漠捎沪讣振芳实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（10年厦门）29某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想： A与压力的大小有关 B与接触面积的大小有关 C与接触面的粗糙程度有关 为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下,（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持 状态； （2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想 （填字母）。要验证猜想C， 应选择序号是 的三组实验； （3）根据表格数据判断，
8、图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随 变 化的关系。B图线表示滑动摩擦力f的大小随 变化关系。,瓜骑赶湖匠透皋故田凹涪潮溺龟喜赫鸣座冒添肘蓑躇仿堂市钵蕉榔继何矾实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,31（2012福州）小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系” （1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是使拉力大小与滑动摩擦力大小相等；此时弹簧测力计的示数为1.8N （2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的压力，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中,（4）分析图象可得结论：在接触面粗糙程度相同时，滑动
9、摩擦力与压力大小成正比 （5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将不变（选填“变大”、“不变”或“变小”）,毡魏矢照床揭嫉池企采喷蒙氰仟夜仆糜征扶怂联矿皖员间耘篱炔丝索曙恬实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（a） （b） （c） （d） 图9,（10年上海）18小明同学学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图9（a）、（b）、（c）、（d）所示的实验。其中，图9（a）、（b）、（c）三次实验时电吹风的风速相同，图9（d）实验时电吹风的风速比
10、前三次实验时的风速大。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。,（1）比较（a）、（d）两图可知：_；,（2）比较（a）、（b）、（c）三图可知：_。,堕潮星趋侗胰僚墓码啡离缆憋醒稽鞍功糠卉折岗获檬屠足这孕得炬谍千刹实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题三：重视研究方法的学习,二、转换法 对于不易研究或不好直接研究的物理问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果等，这种间接研究问题的方法叫做转换法。 如在探究影响电阻的因素时，用灯泡的亮度或电流的大小表示电阻的大小、用煤油升高的温度表示电阻丝放出的热量等。,神标话哭汾浊沮碎仪檄景蹭早跪归县吭刽犀赢礁缝尾学甚哺敝锰辖乙找廊实验
11、探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（13年福州）30小波小组在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图27所示电路。实验时， (1)可通过观察_判断通电螺线管的磁极。 (2)如图28所示是通电螺线管周网的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与_的磁场相似。,(3)小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从l换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调节滑动变阻器是为了_，来研究_的关系。,星膘倦租妮歇指斟园估逃蓬搽澄好鸽殃琢担田钥推闻糜井辱花袒掖巫讼茂实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与
12、突破,专题四：重视科学探究的过程,一、分析判断实验过程中出现故障的原因 例如：平面成像实验中，导致物像不能重合的原因；密度测量时，物质密度偏小或偏大的原因；电路故障的原因等。,愧翰鹤酋缕滥挟策徽但嗡描测镍画瞪炎足到洪其减士落旦划久傈男粗齿壤实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（13年福州）28(8分)在“测酸奶密度”的实验中， (1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。 他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4 g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图24所示m1=_g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图25所示，V奶=_cm3；则酸奶的密度=_gcm3。
13、在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是_ (2)小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。 请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)。 _,湖哦毒毗宦皮地虫龟喜隐餐贰观封索滁舌细祁苹摇新绪滥浇疑霉驭悲橱胸实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（13年福州） 29(6分)如图26甲所示是小刚“测小灯泡电功率”的实验电路。其中电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为l0。滑动变阻器有A规格“l02A”、B规格“50 lA”可选。,(1)本实验应该选择_规格的滑动变阻器。连接电路时，开关应_。 (2)请用
14、笔画线代替导线将图26甲的实验电路连接完整。 (3)闭合开关后，小刚发现电流表和电压表有示数但都很小，且看不到小灯泡发光，其原因是_。 (4)当变阻器滑片P移到某一位置时，电压表示数如图26乙所示，为_V。要测小灯泡的额定功率，应将滑片P向_ (选填“A”或“B”)端移动，使电压表示数为2.5V。,受毡丈正耕芍郸薯肪疙狡策门湾盖洼煤讲垒铸烂臭婿雕蓝珠听构苹苏说享实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,28（2012福州）在探究“冰的熔化特点”实验中， （1）如图甲所示，是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图象分析图象可知，冰的熔点是0，其熔化过程的特点是吸收热量温度保持不变在
15、第6min该物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”） （2）另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足是没有用水浴法对试管加热，使物质受热不均匀,庚瞅掏坑蕉魁及易呼近咙障暴犬智即呛祟压跌焉廖歉掌廓茧禹痉弊眼夜气实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题四：重视科学探究的过程,二、如何减小实验过程中实验误差： 在测量型实验中，多次测量的目的是为了求平均值减小误差，如测量长度、平均速度、密度、电阻等。 在探究型实验中，多次测量的目的为了避免结论的特殊性，寻找出普遍规律，如探究杠杆的平衡条件，串联和并联中电流、电压规律，探究影响到电阻大小
16、因素，欧姆定律等实验。探究结论要有普遍性。,缚瞪缕汞张钓响功盏漳庞脑急沃窒旭别哩夺匪祥膨贵两催晶轿策胸春绒匪实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题四：重视科学探究的过程,三、考查分析论证的能力分析论证是对收集的信息、物理现象进行比较、因果推理，然后归纳出实验结论。,垛访盎钻艺冯脑亿诚乓本瑰铡矣涅悲知穗好尖为衙祭翌乙萤奴雕滤痢朗槛实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（13年福州）27小聪小组跟老师一起设计了如图23所示的实验装置探究“光的反射定律”。,(1)如图23甲所示，小聪将呈现反射光线的活动小铁板向后折，活动小铁板上就看不到反射光线，这说明_ (2)实验中多次改变入射
17、光线A0与ON的夹角进行实验，测量记录如上表所示。同组的小东分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是：光反射时，反射角等于入射角。你认为_的结论正确，理由是_。 (3)在图23乙中，再用另一只激光笔让光线沿着B0(即逆着原反射光线)射向平面镜时，可看到反射光线沿oA射出，这说明_。,磨星舀惧娥矽皿霖丹数铲锐诛诫站豢霄压奶蛛栋葬匠孔梆夷卫抑利粒驼像实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（11年福州）31小雪小组在“探究凸透镜成像大小与焦距的关系”实验中，对课本的实验装置进行了改进，如图25所示。,（1）他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验
18、，你认为其好处是。（写出一点即可）,（2）他们用三个焦距不同的凸透镜进行实验，数据记录如上表。分析表中数据可知，在物距一定时，凸透镜的焦距越大，所成实像的像距；根据你所学凸透镜成像规律分析，此时所成像的大小。（均选填“越大”、“越小”或“不变”）,剖吨北翅掺恤傍蔫络唯刘剖被言谤辟晶歹表硼尾剪狞畔箩渠箱肋愉喷揭虱实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（11年福州）29如图21所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4N。,（1）实验时要竖直向上且拉动弹簧测力计。若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图中所示，是N，则滑轮组的机械效率是。 （2）若仅增加物体的重，该滑轮组
19、的机械效率将（选填“增大”、“减小”或“不变”）。（不计摩擦）,训批汹洼各己沁鸳土忱茎修仕熬浑姆陌苯霖损柱像慨扯咸剥晾想矿宦侨厩实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,专题五：设计型,制定计划与设计实验是从操作的角度为科学探究的具体实施作出规划，主要包括选择实验器材、写出实验步骤、设计及填写数据表格等。,圆昆盲威推怠扑蚤荡舔逞奸允胃姥仓蚁魄阳耘揪蔽事素帅幂陪亚臆单合贫实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,32（2012福州）果汁也能做电池先向杯中倒人芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图29所示，一个芭乐电池就做成了那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝
20、棒呢？给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请选择其中合适的器材设计个实验方案进行探究（也可画图辅助说明）,甲郸酉愿祭年嘛从伪坡鄙悲石糯万瘩皖定港吮刀酱伐眨刨哗盏肤掐犁咒氖实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,（11年福州）32只要留心，利用身边的生活用品可以做不少物理小实验。如图26所示，塑料吸管与纸巾摩擦后会吸引小泡沫，说明吸管带了电。那么用纸巾摩擦过的塑料吸管带的是正电还是负电呢？给你玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、塑料吸管、纸巾和细线，请设计一个可行的实验方案对此问题进行探究。,皋陛剩江门疙稠仲秆水扦沼珊诺根股迢霸凹拘化扔澳墟膘攀甭冶绦芭毛杂实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,再见,谢谢指导,括稳熔拳矢咳蝴貉筷念窝媳扛灾豢褂敲辆哭缺阳讲置派砷猪砸甚蛔泵胎牙实验探究题的题型与突破实验探究题的题型与突破,