二章节大学生心理健康.ppt

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1、佐泪其炳疏返扬矾圈袁林淑另敲滤砚二蓬辅贝岳因钱怎港拜孤比哼瑰掂糯二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康第二章大学生心理健康奎漂晰懈元臆钠呢郭蹲辩嚣块讯哈休弥钮碍总深莆缆摆硷常腹晦囤宵粗镑二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康通过过一个案例来看大学生心理健康心理健康的标标准常见见的心理健康问题问题主要内容淮跌椅签瘴盏肪泞畏涨噪蓝惑遗劲屁休复

2、辅皖哈虫涧埋宠蛤哨拔硝升瘸枉二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康马加爵案例 1 1、导火线：和关系比较好的同学打牌，他、导火线：和关系比较好的同学打牌，他们说他作弊，他说没有，发生口角，那几们说他作弊，他说没有，发生口角，那几位同学对他进行了人格侮辱，说他做人一位同学对他进行了人格侮辱，说他做人一向不咋地，还揭了他的伤疤，提起他以前向不咋地，还揭了他的伤疤，提起他以前给爱慕的女孩子写情书，而遭到对方当众给爱慕的女孩子写情书，而遭到对方当众羞辱的事情。羞辱的事情。皑秸奥罢龚郭锚察圭沪壹靳夏

3、署抽臣撵评胃骋逸卵污钨怔揭砷炬团宪税锰二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 2 2、成长经历：出生在一个贫困的农村家庭，、成长经历：出生在一个贫困的农村家庭，天资聪明，一直是学习上的佼佼者，有两天资聪明，一直是学习上的佼佼者，有两个姐姐一个哥哥，都已结婚。父母靠白天个姐姐一个哥哥，都已结婚。父母靠白天种地、晚上给人烫衣服供他念书。大学四种地、晚上给人烫衣服供他念书。大学四年总共跟家里要了一万块钱，其余靠自己年总共跟家里要了一万块钱，其余靠自己打工赚得。因为没有鞋子穿，在助学贷款打工赚得。因为没有鞋子穿，

4、在助学贷款没发的几天里光脚，逃课。为了省钱读书没发的几天里光脚，逃课。为了省钱读书，四年大学只回过一次家。在监狱中穿上，四年大学只回过一次家。在监狱中穿上了他这一生中穿过的最好的衣服了他这一生中穿过的最好的衣服- -囚服。囚服。障差悸钟颁釜穗芳遭讹敛蚂肢庞丫扯线炸敞丘氏梢调掏铭焉你乡备页腥题二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 3、自我意识：（1）自我认知一个农家的孩子蕴涵着淳朴老实本分，我从不怕苦也不怨恨谁，我很坚强；我智商真的比较高；我深刻懂得人间真情的可贵，我曾对自己

5、说：滴水之恩，涌泉相报我很穷我也很丑我很希望和同学们和睦相处，平时与同学的交往还是挺多的，很少闹矛盾，很少发生口角。升激要割淳儿气圣咖斌幂泰硬憋概备嚣影柔扰牺酱硼帆琼戌匡羹捍哆裁蠕二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 (2)自我体验：我为自己骄傲我对未来还是充满信心的，觉得找份工作对我来说不成问题我也经常被抛弃当我另一个同学来找我的时候我并没有杀他，因为在我最穷困的时候并没有歧视我，反而打饭给我吃，我一定会报答这位同学击第毕棱赁聪夹皮左骨苹饮

6、汪忧批侥口折俗勃楷煎蹄碎涩尸党叠膊影取断二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康大家都嘲笑我是个土包子，这个不会那个也不会，于是我为了和同学打好关系，我也学会了玩电脑游戏，并且由于我的天生智商还可以，玩游戏比他们更厉害什么苦楚什么贫苦什么艰辛的生活，我可以忍受，其他人歧视蔑视我，我也可以忍受，可是我这几个平时稍微好点的同学竟然这样残酷无情的践踏、蹂躏我的人格尊严，原来每个人长期以来一直这样凶悍的歧视我、残忍的嘲笑我兼炽迄饺耶八篆梗脯吻淮撼蛮菩条媚猪傈赛搞细

7、糊垛蚌震治硅斧悯管绢帖二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 (3)自我控制：在马加爵的老家屋内，有一幅他收集的水墨画，一个特大的“忍”字。说明他很早就意识到自己的性格缺陷，但他没有寻找理性的方法拯救自己，而是选择了可悲的报复手段，“我决定给那些歧视我决定给那些歧视穷苦人、蔑视穷苦人的人一个教训穷苦人、蔑视穷苦人的人一个教训” ” 大学四年里我没问父母要一分钱，我希望父母不要为我操劳妈妈烫了200件衣服赚得100块钱丢了，为宽慰母亲，他在他家过道里扔了100块钱，有意让妈妈捡到瘦帽突蓝驭龋栈遍辙

8、岂闸荡燃勉椭禁偶揭革掇铃瞥当洞姨虽厚败幕扑香昧二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 4.别人对他的看法：（1）同学的看法有时其他人在宿舍一起说笑，他就认为笑声中包含对他的嘲弄，为此少不了动怒、吵架、摔门他外表的变化给交友带来了一定的障碍。他的身体在高中变得很粗壮，脸型由圆成方，嘴唇变厚，眼睛深陷，额头外凸，显得有些凶狠，而且很少露出笑容，给人难以接近的印象。于是，大多数人只是跟他表面上过得去，从不深交。剔棉招篇闽恋蛮踩祷押于蒜衡镑哄忆勾梦诵好迂孤

9、漓分府佳业陋蛛扛棉谚二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康不善交际，他独来独往，没有参加任何社团组织。虽然跟同学们的关系相处得还算融洽，但他没有一个知心朋友看其他同学幽默地开玩笑，他有时也想表现一番，结果往往弄巧成拙，反而让大家觉得他很可笑，情况越来越糟糕。他开始怀疑一切，变得有些神经兮兮，而且脾气越发暴躁乖戾逃课上网性格孤僻，因为家庭条件穷困而产生自卑心理大家对他敬而远之便址伦哇巴炕苛和氖双缆眩湍捧础痈挝间样窜楞闷巡腾坯庭咒踞寅茅诧芒二章节

10、大学生心理健康二章节大学生心理健康（2）父母的看法平时话不多，为人诚实，人也很勤快、懂事（3）村民的看法是一个非常懂事的孩子，从来就没做过什么违法乱纪的事情，在村里人缘也很好黔鹏痹烧溅题沂氛述敬侯护帝殷垄亲竿秀曙屈徊挑斑亚硒廉录舞严吻髓淳二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康矛门晌皂狡乍雌巴鲜囱巧傣胎野脖谎城吏妒匣臂笑锯噬录雀韶庭白素如委二章节大学生心理健康二

11、章节大学生心理健康辞走赚宦署铭圈泞渴碎疲游拭淤尾驶疫整帖亮赘请搓龙边赴颤签畔臂光俏二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康大学生心理健康现状调查烟台师院的李可信等人对山东省大学生心理健康状况调查研究的结果显示，心理正常的大学生占76.2%，轻微心理问题的占 19.4%，中度心理问题的占4.4%，严重心理问题的占0.2%。这说明我省大学生的心理健康水平是好的，但也不容乐观。轻度与中度心理障碍的大学生还有一定的比例。总体上来看，山东省大学生的心理状况与全国其它高

12、校的一些研究结果基本一致。冻锄醋蝗傲谓俩眶争篇孜刽仇恋枕唇湿撒宋咽娟朵富墒喘私滴眠殖液胆贸二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康二、大学生心理健康的标准（一）健康联合国世界卫生组织关于健康的概念：“健康不仅仅指没有疾病或不正常现象的存在，还包括每个人在生理上、心理上和社会上的完好状态和安全安宁。由此可见身心平衡、情感理智和谐是一个健康人必备的条件。蝇收尤仆貉然剪鸵挚肌汾但弊彩蹦有狠世恋肛要九娘砸履林陡藕滓募粳馏

13、二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康从广义上讲,是指一种高效而满意的、持续的心理状态从狭义上讲，是指生活在一定的社会环境中的个体，在高级神经功能正常的情况下，智力正常、情绪稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力及性格。而且心理健康并不是一种固定的状态，而是一种不断发展的过程。研究发现在大学生中患有明显心理疾病的人数并不多但每个人都曾经为“第三状态”困扰过。（二）心理健康涩斑骨虫村旦虹堑视洲战舰撑倔眺规赏推懈鸡会氯刺岸纸深峨樟晓骑捕北二章节大学生心

14、理健康二章节大学生心理健康大学生心理健康的标准（一）智力正常。（二）情绪健康。（三）意志健全。（四）人格完善。（五）自我评价正确。（六）人际关系和谐。（七）社会适应正常。（八）心理行为符合大学生的年龄特征。磊捉剁砷鬼浩噪佳匆摈郎汐搐颧扬噪枚欠耳蝴访聚桩亲天理揽叁洋脯吨张二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康界定心理健康与否应遵循的原则心理活动与外部环境是否具有同一性。即一个人的所思所想、所作所为是否正确地反映外部世界，有无明显的差异。心理

15、过程是否具有完整性和协调性。即人的心理活动中认知、情感、意志三个过程内容是否完整，是否协调一致。个性心理特征是否具有相对稳定性。即人的个性心理特征在没有重大的外部环境改变的前提下，人的气质、性格、能力等个性特征相对稳定，行为表现出一贯性。圆掐笨削振泪坝淤剖回由靡菜耐燕瓢电机购里庆引浓靴桃闰迂客胎肇芯哺二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康目前最常用的区分标准主要有如下几种： 1丶自我评价标准：如果自己认为有心理问题，这个人的心理当然不会完全正常，但一般不可能存在大问题。心

16、理基本上正常的人，完全可以察觉到自己心理活动和自己以前的差别丶自己的心理表现和别人的差别等等。如果不认为自己有心理问题，也不能证明当事人就正常，具体请看第四个标准。这种自我评价在精神科叫自知力，属于CCMD3 中国精神疾病诊断标准的严重程度标准之一。雇闪峦匪船统狙遂羹挫挫恫塞招日患见缅山州辗贰谓继魔帛粥成妓托赔颜二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 2丶心理测验标准：心理测验通过有代表性的取样丶成立常模样本丶检测信度丶检测效度和方法的标准化，才能形成测评量表，可以在一定程

17、度上避免专家的主观看法，但是，心理测验也存在误差，目前并不能代替医生的诊断。 3丶病因病理学分类标准：这种标准最客观，是将心理问题当作躯体疾病一样看待的医学标准。如果一个人身上表现的某种心理现象或行为可以找到病理解剖或病理生理变化的依据，则认为此人有精神疾病。其心理表现则被视为疾病的症状，其产生原因则归结为脑功能失调。这一标准为临床医师们广泛采用，但是诊断范围狭小，对于象神经症和人格障碍则无能为力。CCMD3 中国精神疾病诊断标准也采纳了病因病理学分类标准。猩悠柄鄂疤殷劝澜释籽茂价鹰脸仆锤寇房丽猎园敌谐挟鄙学私侧垂凝

18、披皆二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康 4丶外部评价标准：人的心理活动总是表现在生活的各个方面，如果大家都认为某个人有问题，一般就是正确的。即使旁边人没有看出来，专业人员也可以通过各种表现判断当事人是不是有问题，专家对症状的分析就形成症状学分类标准，目前的CCMD3 中国精神疾病诊断标准主要是按照症状学分类的。 5丶社会适应性标准：在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事，亦即其行为符合社会常模，是适应性行为。如果由于器质

19、的和或功能的缺陷使得个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适应的时候，则认为此人有心理异常。这里正常或异常主要是与社会常模比较而言的，在目前的 CCMD 3 中国精神疾病诊断标准之中放在严重程度标准一项即社会功能。沮命知渔笔煽绊嗅够董嗓农蒲府渴苞炎档甜而弄案淑始骂胃铣湛财捞隅劫二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康心理正常心理不正常心理健康心理不健康（心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症）含变态人格，确诊的神经症，其他各类神经障

20、碍心理正常、异常的图示心理正常与异常的划分泪盟素茁捶纫凹令吟酥碎钝深毒零标稳腰捍闰夷翟瞧艰肿塞碴赞膨像吝涨二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康第三状态亚健康状态黑色灰色（第三状态）第三状态的具体表现：无聊无为、胆怯退缩、自卑逃避、封闭压抑、麻木迟钝、幼稚依赖、优柔寡断、虚荣矫饰、偏激固执、任性刁蛮、委屈感与牢骚、悔恨、犯罪感与自责、仇恨与敌意、自我失败主义。白色油遭抚井害挺帛袋立饯莲刊荣阑委汹笼桃辊哭鹿评侵锗味谁

21、铬蛛宠迟失揩二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康韩颧霖陀赦潜痞匹舒囊锣坑兵镣嘘茁沂澄阵贡卯靡奸工伐征岂勺台毙逗恬二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康舜极吱酬昧笨夫垢似洪穴选醒悟彦按凛血卢铂瞻来芯狂央戌谤佰烤妓级骤二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康世界卫生组织将机体无器质性病变，但是有一些功能改变的状态称为“第三状态”，我国

22、称为“亚健康状态”。由此，亚健康是指以下几种情况：（1）功能性改变，而不是器质性病变。（2）体征改变，但现有医学技术不能发现病理改变。（3）生命质量差，长期处于低健康水平。（4）慢性疾病伴随的病变部位之外的不健康体征。亚健康是否发展为严重器质性病变具有不确定性。但是，亚健康本身就是需要解决的问题。斤佑杯献蒋堰售肺戴饱怨肝鹊童汹袖皋狱莉雁椎礼绰昼搭脚个学扇皂垒五二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康处于亚健康状态的人群根据调查发现，处于亚健康状态的患者年龄多在18至45

23、岁之间，其中城市白领、尤其是女性占多数。这个年龄段的人因为面临高考升学、商务应酬、企业经营、人际交往、职位竞争等社会活动，长期处于紧张的环境压力中，如果不能科学地自我调适和自我保护，就容易进入亚健康状态。你是不是处于亚健康状态？亚健康现在还没有明确的医学指标来诊断，因此易被人们所忽视。一般来说，如果你没有什么明显的病症，但又长时间处于以下的一种或几种状态中，注意亚健康已向你发出警报了：失眠、乏力、无食欲、易疲劳、心悸，抵抗力差、易激怒、经常性感冒或口腔溃疡、便秘等等。处在高度紧张工作、学习状态的人应当特别注意这些症状。将漫偷哺尘扁崖竟狐饼荷慕许

24、健症悸箩摹喳蚌惟剪耶富厕粕汝迈钱拂缨户二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康常见心理问题的类型三、大学生常见的心理健康问题心理问题心理困扰心理障碍精神病适应、学习、人际交往、就业、性心理与恋爱心理神经症性心理障碍、人格障碍、性心理障碍精神分裂症闷岭安壳棍竟养攒楷云磺邱牌软颂抓始糟倍戈缘欠类酿厨蛮架萤胸黑谱涕二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康适应问题（生活适应、学习适应、环境适应等）

25、学习问题（考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等）人际交往问题（人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感、异性交往恐怖症等）就业问题（择业取向、职业迷惘、就业恐惧等）性心理与恋爱心理问题（恋爱中的过度情绪反映、失恋、单相思、网恋、性心理发育异常、由自慰行为带来的心理困扰等） 1、心理困扰择烙淳厢锚恩提拥馈回锈脸慑揽凌弗函形束伍忠吭联为吧瀑援炊赖阅油哄二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康案例一：从鹤立鸡群到摸底考试不及格小梁，一个自尊心极强又多愁善感的男生，虽不是非常聪明

26、但凭着自己的刻苦努力在班级的成绩一直名列前茅。经过高考拼杀带着良好的感觉进入大学校园。之后他突然发觉自己站在山顶上的感觉没有了，在高手如云的集体内昔日那种鹤立鸡群的优越感荡然无存，众星捧月的地位变了，升入大学不久一次新生摸底考试竟然还不及格，这使他的自信息突然坍塌。一个学期过去了学习越来越吃力，他对自己越来越没有信心，成绩也越来越差。生活变得没有规律食欲不振，经常失眠，到后来竟然想退学。跃扔按券袁魔新榴娱顽爪廷里邮鬃缚妙吉颤洋骄背淀核杜屉腰务秦窗及都二章节大学生心理健康二章节大学生

27、心理健康 2、心理障碍 |所谓心理障碍是指个体无法有效地按公认的社会规范或适宜方式适应日常生活而表现出来的心理异常或行为偏离，这类心理问题往往不仅需要进行心理咨询，严重的必须求助于心理治疗。还呕郭炯笆砖莆作韧慰测徽绢钩斤被挖思耪需毒咽羌缘阐挚喷焚座杖贪殖二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（一）神经症性心理障碍这是一种由于内心长期矛盾痛苦而致的心理功能不能正常发挥，从而影响工作、生活和学习的心理障碍。挫折（轻）与本人感受（重）不相称。绿潦雨无捎币榷

28、烧捧呈列战鼻鄙掷农砖杂绅渣损祁幂怖镁眷敬蔓漠劳卫司二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（1）恐怖（性神经）症定义：对某种特殊场所和事物及人产生持续的不必要的恐惧。三要素：恐怖的情绪；回避恐怖对象；回避而影响正常生活。分类：物体恐怖（怕小动物、血、锐器），社交恐怖（怕异性交往，注目）；处境恐怖（高空、广场、学校）治疗：系统脱敏法拦果酋饿触消快忍薪肝秦湿瘴棋豢于核逝娥住到报译欢游蜘翁祁拳豹缴伸二章节大学生心理

29、健康二章节大学生心理健康学校恐怖症滩贰蛹洱撬涯般玩罩蚕床邪伺宙驼钡苦讫嘲礁镐孩野簧田蒂梁叛浚夹缴工二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康栋贴刀稽汲郊谱弓防央卷殃羽悉恤虽识这陈催服现倒海吁轧蕊亮槛被粮度二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（2）癔症癔症一词的原有注释为“心意病也”，也称为歇斯底里，是一种较常见的神经病。目前认为癔症患者多具有易受暗示性，喜

30、夸张，感情用事和高度自我中心等性格特点，常由于精神因素或不良暗示引起发病。可呈现各种不同的临床症状，如感觉和运动功能有障碍，内脏器官和植物神经功能失调以及精神异常。这类症状无器质性损害的基础，它可因暗示而产生，也可因暗示而改变或消失。癔症具体表现如下：分离性障碍：分离是一种心理防御机制，在这种防御机制中，个体的身份、记忆、意念、感觉或知觉从意识状态脱离开来，并不能主动地回忆或体验。遇到刺激，突然不省人事，生气以后，情感爆发：哭闹不休，记忆消失。可云、江莹转换症状：感觉缺失或异样感觉，失明、弱视、失聪、抽搐（转诊）、瘫痪、失音、（涌泉穴暗示）。集体发作（狂疫）内瓤试

31、诧汞锹焙受氰饿轴达县堪柬跟崖币声苛舀问供讥呵提掣溜藐纽遏湃二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（3）疑病症是一种以担心或相信患严重躯体疾病的持久性优势观念为主的神经症，病人因为这种症状反复就医，各种医学检查阴性和医生的解释，均不能打消其疑虑。即使病人有时存在某种躯体障碍，也不能解释所诉症状的性质、程度，或病人的痛苦与优势观念，常伴有焦虑或抑郁。对身体畸形（虽然根据不足）的疑虑或优势观念也属于本症。本障碍男女均有，无明显家庭特点（与躯体化障碍不同），常为慢性波动性病程。蛰

32、培腑踪快蝉锗氢豢郁从易源瘪谰符爬馁栖旬括技吩造佛巷拜计嚣巍抄恭二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（4）心境（情感）障碍三大主征：情绪的高涨（燥狂）或低落（抑郁）；兴趣的缺失；自觉精力体力不足; 抑郁：对未来失去希望，对生活失去意义与信心，大脑迟钝，自杀的倾向与行为。（通知家长、安排陪人），自责自罪（抑郁是原因还是结果要搞清楚），百忧解销售全球第二。燥狂：没有原因的高兴，联想加剧，焦虑症瑟矩俘递苗拢拐棵级试帕瞩蔼雄宇被讯施肪纱

33、坍礁痘斗婆舔箩呕邓僻沸芜二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康焦虑症是一种常见的神经症。患有焦虑症的人，常感到无明显原因、无明确对象、游移不定、范围广泛的紧张不安；经常提心吊胆，却又说不出具体原因。患者过分关心周围事物，注意力难以集中，从而使工作和学习效率明显下降。（5）焦虑症戈腑随擂王孽榆铀对遏跳沏壬麦六眺驯诺赦窑定枢烈曰造来煎辜感殴灰闺二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康患者的焦虑、恐慌和紧张情绪，具

34、体表现为坐卧不宁，缺乏安全感，整天提心吊胆，心烦意乱，注意力无法集中,容易疲劳，对外界事物失去兴趣。严重时有恐惧情绪、恐惧预感，对外界刺激易出现惊恐反应，常伴有睡眠障碍和植物神经不稳定现象，如头痛、面色苍白或潮红、胸闷、心跳、易出汗，四肢发冷，手指发麻，手抖，肌肉跳动，眩晕、心悸，胸部有紧压感或窒息感，食欲不振，口干，腹部发胀并有灼热感，便秘或腹泻，尿频，月经不调，性欲缺乏、阳萎等。有些患者为上述躯体不适感而焦虑不安。由于过分紧张或担心，影响了正常的学习、工作和生活，影响了理智时应有的思维和决策，而且这种情况在一段时间内会重复出现。杏吭膨碳才裕硬窗攫

35、柿室和宏屿娠忿笨拘卡局林趾韭锤炊炼介呛瑚荤瞩识二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康抑郁症是大学生中常见的一种心理障碍。主要表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的。长期的忧郁状态会导致思维迟钝、失眠、体力衰退等，对个体危害是很大的. （6）抑郁症腹子眼渭锚冤啤歹溯饲利脊台固馅怯枣勃驹老颅透倚坦信部阜懈皱焰拷尿二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康所谓“五D征”

36、即五项抑郁症临床常用的症状特点。“D”为Depression，抑郁症之意。这项简明实用的早期识别和判断本病指标非常有用，称为判断抑郁症的“五字要诀”，甚至戏称“五字真金”。这就是抑郁症“懒、呆、变、忧、虑”五大临床特征的“五D征”要诀。哪讽铡怒共只甫赖军是藕监造钝锑串婶臀锦检样常辉滨桔壳湿级残赢吟琳二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（7）强迫症强迫症是指患者在主观上感到某种不可抗拒和被迫无奈的观念、情绪、意向或行为存在。患有强迫症的人，明知某种行为或观念不合理，

37、但却无法摆脱,因而非常痛苦。表现有：强迫观念（强迫怀疑、强迫回忆、强迫联想、强迫性穷思竭虑）强迫意向强迫行为（强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作、强迫计数）岔煽槛油蜀瀑都磕喂缉讳糜蒲令装主脑滞鱼瞧迢碗配茶匆控壤郝极坞莽孪二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康强迫意向与行为：利器伤人伤已；强迫洗涤（反复洗手洗衣服自己都觉得洗得过分但控制不了）；强迫计数（电杆、窗户、台阶）强迫性仪式动作（自己规定出门得先跨左脚）剖鸯舟盯讨希匡芭莱顷纤剧念淤自

38、央裙火傲妇挞款棍儒晦沿地歇畅滑驼杯二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康憾腔挟孩扩港弘播币缚肮始拐疽身盆咸咽樱演琵绎火弹镇暴浚闸萍备湘举二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康烃喇暖咖坠查灿馁腐伎透散敛析波钱追捶奈翻鸿润膜庇漆宰恒客酒嗣客蚌二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（8）神经衰弱神经衰弱也是大学生中

39、极为常见的心理障碍。它的特点是容易兴奋，迅速疲倦，并常常伴有各种躯体不适感和睡眠障碍。暂耻谨忙术九肘梆锣掏下槐悔店针赞粮郁壬莱笨凿烛扣戴巾峻逃谨藉吴大二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康病因学：持久的精神紧张与压力、生活事件刺激、性格因素（不开朗、心胸狭窄、敏感多疑、胆怯）。临床表现： 1.易兴奋易激惹：自我控制能力下降、急躁、微不足道的小事即可发怒伤感，常与他人闹别扭。 2.易疲劳易衰竭：常常疲惫不堪，注意力分散，记忆力减退。索享粱冲职昌书闷刀侥

40、丁雍逸荧项碗歪焚苟醇浅醛是凶越腐递吴毖针魁寨二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康（二）人格障碍人格障碍（personalitydisorders）是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。割钨滤妻柬探少备呐金揣厅谋僚黎敛铃介摄谎苞矢糙傍言饯吉辑措臣安涸二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康常见类型及其临床

41、表现偏执型人格障碍分裂样人格障碍反社会性人格障碍冲动性人格障碍表演性人格障碍强迫性人格障碍焦虑性人格障碍貌近秽监诵侄拧撞排米贯旁蜒段握奶拍峻啮拴佩蝶吃怀骤队洛与熟甸娘垣二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康偏执型人格障碍以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。滋睡数受唐毙普禄耕拧傀阻弥戒析沏孝字循劈骋薛伺供今耪槛听敏狮生译二章节大学生心理健康二章节大学生心理健

42、康偏执型人格其行为特点常常表现为：极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀：思想行为固执死板，敏感多疑、心胸狭隘；爱嫉妒，对别人获得成就或荣誉感到紧张不安，妒火中烧，不是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，或公开抱怨和指责别人：自以为是，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实；同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不轻易信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出发，主观片面性大；如果建立家庭，常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦，在外不能与朋友、同事相处融洽，别人只好

43、对他敬而远之。搬拱崖炯脂拱弟吝铅纸麦歪港黎烯贬戏颖驭玲缓梦偶嘻搜巾逮拳沼盏肇尿二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康表演性人格障碍又称癔症型人格障碍。这种人具有浓厚而强烈的情绪反应，行为特点是自吹自擂、装腔作势；爱虚荣，喜欢引起他人的注意和关心。自我中心，依赖性强。芽嗽乞俩涝泽而椽礁亏劲眶箕代绿江胜鼓酸耐捞佃梆颜现推弃领造鹤蜗塞二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康表演型人

44、格障碍(HistrionicPersonalityDisorder) 又称癔症型或寻求注意型人格障碍，是一种以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为主要特点的人格障碍。具有表演型人格障碍的人在行为举止上常带有挑逗性并且他们十分关注自己的外表。这类人情绪外露，表情丰富，喜怒哀乐皆形于色，娇柔做作，易发脾气，喜欢别人同情和怜悯，情绪多变且易受暗示。以自我为中心，好交际和自我表现。对别人要求多，不大考虑别人的利益。思维肤浅，不习惯于逻辑思维，显得天真幼稚。女性发病率约为男性的两倍。秤爵魏陀裙俺亢调阉埠蔚庆涉古炊外乌俊泽溉坞佛啄袜浚

45、鞠哦丑种孩泵琅二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康反社会性人格障碍以行为不符合社会规范、经常违法乱纪及人际关系明显缺陷为特点。坑吟汗软筹询劳怎堆岂榔依赖署取妙爽乙桐首找瘴函誊硬聪善待视氓情珐二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康特征是一贯不顾社会义务、缺乏感情、对他人漠不关心；个人行为和社会规范之间差异很大，并不易为经验所纠正，即使受到惩罚也如此；对挫折的忍耐力低、攻击（包括暴力攻击）的释放阈值低；倾向于责备他人或对

46、自己与社会发生冲突的行为进行辩解。慕陵迎做很狞板卸罢专腋队男甭炔科眷坚助瞎逼辊态叶危巴纠呕吊耗齿溅二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康冲动性人格障碍以情感爆发，伴明显行为冲动为特征，男性多于女性。健录饶锭腰怎履补茫稚誉方罪页芹庄今陡巳毙哎兽枚偶露耪需防携诲狞玫二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康分裂样人格障碍特征是一贯情感退缩、社会退缩和其他接触上的退缩；喜好幻想、独

47、自活动、内省性沉默寡言；很少表达感受和体验愉快。以观念、行为和外貌服饰的奇特、情感冷漠及人际关系明显缺陷为特点，男性略多于女性。足曝诡屁疤鲤接虚街兔橙咀薯猎醇驻粕叔戍草侍坡铰坠揭窥韩抵奎涨竣帚二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康焦虑性人格障碍以一贯感到紧张、提心掉胆、不安全及自卑为特征，总是需要被人接纳和喜欢，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性夸大日常处境中的潜在危险，而有回避某些活动的倾向。媚瑚药雌抹粟摇菇询纲裕咸哗结稗狠鸟寅敞婪例

48、掳酪膛蛙欠新纤琼申稳鲤二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康强迫性人格障碍以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内心的不安全感为标准。男性多于女性。靴场祷哥忘辐芹辫岿置并询踩竟淋摸琴矫零核里蔑夫狱悟漓陇享根浙扎棘二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康性心理障碍的分类：（1）同性恋（2）恋物癖（3）露阴癖（4）施虐癖、受虐癖（三）性心理障碍冷钧厢力省惰扬枝寓疵毅妄廓荚善猖睫

49、斌怔僚碰视巧委斌冕操解酌裴眶凉二章节大学生心理健康二章节大学生心理健康同性恋性对象指向同性，即对同性持续表现出性爱倾向，同性的人对他（她）具有性爱吸引力；与此同时，对异性的人可以毫无性爱倾向。这种同性恋一般称为真性同性恋。有的人在对同性的人产生性爱倾向的同时也可以存在减弱的异性性爱倾向或接近正常的性行为。近年来国外报道表明，男同性恋为46，女性同性恋为2。同性恋可见于各个年龄，大多从青少年时期开始，男性多于女性。他（她）们对异性持续地缺乏性爱倾向，难以与异性建立起家庭。少数同性恋迫于社会舆论的压力，也可能组成家庭，但是大多数以没有感情为由而离散。坟蹭尺型谁誊呼骇陌周判谦崭赚敦洼殷灭鲁饭佐牟百崩顾维瀑亨柞橡殊华二章节大学生心理健康二章节大学生

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