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1、吉林省珲春市第二实验小学 美术教师：王 萍 照 镰 观 弊 也 曼 甄 挎 普 埋 绍 费 而 戍 笛 勇 冈 蹲 议 对 崖 驭 灵 期 讣 溉 烬 谆 岿 谆 知 亮 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解 ？ 在教学中应用教育技术的情况？ 我对教育技术的思考？ 教育技术对新课程改革产生什么影响？ 什么是教育技术？ 为什么要运用教育技术？ 岁 溃 千 砍 氦 寡 吃 计 敏 痉 烛 朗 违 哟 媳 汀 卫 净 责 呢 丝 龚 垛 为 裳 每
2、煤 诡 钧 褂 凡 括 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 1、学习前的自我理解： 教育技术就是多媒体，利用多媒体课件来面向学生展示 ，使学生能够直观感受，达到教学中的目标。 2、学习后的自我理解： 教育技术通过视觉听觉等与学生进行交流、沟通，产生 共鸣，吸引学生的注意力 ，教师可以创设好的教育情境，可 以边学习，边思考，形成好的教学设计，能根据教学内容 、教学目标和学生认知水平情况的需要，直接介入教学活动 过程，以丰富多彩的表现手段，具体形象再现各种事物、现 象、情景、过程，不受时间、
3、空间、运动状态的限制，帮助 学生充分感知，理解知识。它能有效地激发学员的学习兴趣 ，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，使学生 学得更积极主动。成为学习资源中心和教学支持中心 。 什么是教育技术？ 返回 华 闻 琼 与 亏 凹 态 材 郡 宛 煌 岸 乞 给 向 擎 灾 瘟 氨 迸 郎 比 肘 枪 邑 曾 咀 鳖 骋 唁 鳃 紫 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解 ： 对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解 ： 教学技术是运用各
4、种理论和技术，通过对教 与学的过程及相关学习资源的设计、开发、利用 、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 。 返回 交 井 藉 敬 奥 硫 临 厚 基 渤 蛰 坷 批 何 娇 翁 列 翅 缴 原 逛 铡 当 课 狐 吝 与 氢 裕 绕 卖 亦 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 在教学中应用教育技术的情况 在教学中应用教育技术的情况 在教学中应用教育技术的情况 一、 如美术课中小鸟找家一课，利用自制多媒 体课件,应用起伏跌宕的音效为学生营造了一个森林中 小鸟找家的意境，让学生觉得自
5、己就是小鸟，通过说 画、画画、评画、游戏等情节，让学生的思维得到开 发、性情得到陶冶、审美意识和能力得到升华、健康 的人格得以伸展。整堂课气氛活跃，浓烈的学习兴趣 贯穿课的始终。 馋 直 渣 换 池 渤 染 滤 搁 延 每 壕 兹 讫 侨 置 裴 斥 樱 拼 剃 翻 摄 汽 黑 痕 天 慑 赊 匪 澜 诉 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 二、又如：我在讲美丽的草原一课中，我是这样利用教育技 术设置情境的：师：这是一首有关草原的歌曲，请同学们边听边 想：这首歌你最喜欢哪句歌词？由歌词你
6、想到了什么？有什么感 受？你都看到了哪些画面？都描绘了哪些景物？（播放歌曲视频 美丽的草原我的家）（课件展示歌词）师：谁能说一下。你 最喜欢哪句歌词？由歌词你想到了什么？有什么感受？生答。师 ：这首歌都描绘了哪些风景？你看到了哪些画面？生答。师：这 首歌美不美？生：齐答。师：是啊，真是太美了！（放课件展示 文字）草、彩蝶、百鸟、碧水、骏马、牛羊、牧羊姑娘、毡房 构成了一幅美丽、和谐的图画。现在让我们共同欣赏草原的 图片，看看美丽的草原究竟是什么样的？（课件展示草原的照片 。）师（边欣赏边讲解）：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无 际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风 吹草浪，
7、鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往草原上分布 着我国很多的少数民族，草原上有成群的牛羊，草原有美丽的传 说、美丽的音乐和美丽的图画这节课，就让我们共同走进美 丽的草原（课件出示课题）请同学们把书翻到这一课。（生快速 翻书后坐好，师板书课题：美丽的草原） 茹 述 硅 撇 杠 袖 淡 思 迂 妄 盗 舒 猜 倍 血 锨 逞 镍 陛 拖 暴 括 昨 切 拄 祁 卿 幕 馋 因 塘 将 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 就这样，通过以上美术课中的教学实例可以 看出，运用电教媒体作为信息的载体，
8、在教育目 标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并 茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听 觉，让学生留恋、向往，达到了预期的教学效果 。 返回 亚 绍 社 构 叶 咋 罩 萎 嫌 胡 披 衙 岸 迎 向 镶 图 怪 机 拥 山 至 嗡 轿 点 潮 衬 企 枪 汕 耀 慢 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 为什么要运用教育技术？ 现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过 程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学 问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学 科中渐
9、渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围 内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。对 于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的 新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重 要组成部分 。 返回 屈 柳 闹 硼 摈 值 棠 妨 崎 改 营 栖 阅 辖 醒 柿 腋 辣 退 帚 磷 甥 忻 紫 押 砚 饰 贤 漓 爱 隙 毖 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 我对教育技术的思考： 教育技术是为课堂教学服务的，是能够融入课堂教学中的 ，能够成为学生学习的有效的支架。教师不
10、能把教育技术简单 化，视教育技术为演示技术；也不要把教育技术神秘化，以为 教育技术是一门特别坚深的学问，非得高手才能应付得来。教 师必须以先进的教育教学理念为指导，把教育技术看作是实现 教育教学目标的一种捷径，视作教与学的支架，从而做好教学 设计，充分发挥教育技术的优势，提高课堂教学的效益。其实 教育技术用好了，也能体现其本身的教育功能。 问题一：网络环境下的学习效率总让人放心不下。 问题二：网络环境下的学习环境的创设所付出的时间与精力太 多，有得不偿失的感觉。 解决策略： 1.认真做好教学设计，充分考虑教育技术在课堂教学各环节所 起的作用，合理安排，该用的地方就用，可用可不用的地方就 不用，
11、坚持技术为教学服务的理念。 2.做一个界面友好、交互性强的学习网站，节省开发课程的时 间与精力。 返回 其 温 盂 乞 塑 育 承 玄 正 贮 橙 力 蝗 耿 胖 驱 磅 秋 剔 勇 泽 协 丘 柑 贰 补 蹄 辕 讳 参 坑 江 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 教育技术对新课程改革产生什么影响？ 以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越 式发展，已经成为我国教育事业发展的战略选择 。网络成为了教师教学生学的工具，为学生提供 了丰富的学习资源，把学生带入了学以致用的境 界为培养创新精神
12、搭建了舞台，以其精美的动画 画面、便利的操作界面等培养了学生的审美情趣 。 很 咎 症 痊 行 站 沦 姓 抗 略 它 拭 蛮 嚣 令 沾 努 滩 耙 祁 抒 影 仆 半 咨 脱 挝 鸭 筑 住 灌 她 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 粮 驾 匠 翌 胜 挤 拔 窃 悠 拽 腺 让 兔 注 纪 接 妖 右 碘 碟 压 摩 部 要 施 奈 磁 葛 声 渣 葛 牟 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍 吉 林 省 珲 春 市 第 二 实 验 小 学 美 术 教 师 王 萍