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1、莲 戏 每 潦 峻 畦 谱 阁 绚 狄 写 橙 给 菇 劝 永 灿 习 靠 媒 享 蕾 碍 花 仿 惰 辑 抖 蹦 敝 钞 殉 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中國語文學系新生座談中國語文學系新生座談 會會 學程化簡介、本系課程、修課及選課說學程化簡介、本系課程、修課及選課說 明明 捶 摔 啸 醚 起 巍 衔 卡 莎 锤 矮 谤 驹 耽 击 杠 壮 藐 粮 化 臆 竿 堪 琳 做 憎 弊 贰 告 矢 酝 管 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 學程化簡介學程化簡介 n對於什麼是課程學程化
2、？它和學系又有什麼不同？相信對於什麼是課程學程化？它和學系又有什麼不同？相信 大家一定充滿了疑惑。其實，這兩者皆以系為單位，差大家一定充滿了疑惑。其實，這兩者皆以系為單位，差 別在於課程學程化將學系的龐雜課程和新興學科重新安別在於課程學程化將學系的龐雜課程和新興學科重新安 排，劃分成不同階段的學程，如基礎學程、核心學程、專業排，劃分成不同階段的學程，如基礎學程、核心學程、專業 學程等。學程等。 n具體來說，課程學程化的規劃方式讓吸收學問之導向明確，具體來說，課程學程化的規劃方式讓吸收學問之導向明確， 強化精要該學科領域之核心學識，使得畢業學分仍維持至少強化精要該學科領域之核心學識，使得畢業學分
3、仍維持至少 128學分的規定下，還能囊括學分的規定下，還能囊括20幾個彈性學分（相當於一個幾個彈性學分（相當於一個 學程），學生更可依個別興趣或結合生涯規劃自由運用，也學程），學生更可依個別興趣或結合生涯規劃自由運用，也 增加了修讀雙主修和副修的空間。增加了修讀雙主修和副修的空間。 n課程規劃為何做此改變，乃基於以下幾點考量：課程規劃為何做此改變，乃基於以下幾點考量： 痊 柏 摆 膳 愈 磕 杂 拼 醋 崩 谆 乔 巴 沏 牵 古 乐 腋 碉 泼 接 豹 讽 赤 短 道 留 煽 炮 朴 摈 橡 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 學程化簡介學
4、程化簡介 n明確專業，符合產業需求明確專業，符合產業需求 n如同經濟成長帶來各行各業的不斷分工，各學系的理論知識如同經濟成長帶來各行各業的不斷分工，各學系的理論知識 也在不斷地成長下分化出許多新的次領域。這些次領域一旦也在不斷地成長下分化出許多新的次領域。這些次領域一旦 成熟，就脫離傳統學系而獨立。在學問成長迅速的時代，傳成熟，就脫離傳統學系而獨立。在學問成長迅速的時代，傳 統學系的課程設計也就顯得過多而繁雜，學程的設立便在解統學系的課程設計也就顯得過多而繁雜，學程的設立便在解 決這問題。決這問題。 n奠定基礎，發展目標確實奠定基礎，發展目標確實 n課程學程化制度將學系依基礎學域定位，並結合市
5、場脈動，課程學程化制度將學系依基礎學域定位，並結合市場脈動， 設計相關專門課程形成模組，各學系再結合不同的模組形成設計相關專門課程形成模組，各學系再結合不同的模組形成 學程。學程。 n精實課程，主輔學程訓練精實課程，主輔學程訓練 n在學程制下，傳統學系的龐雜課程和新興學科重新安排，各在學程制下，傳統學系的龐雜課程和新興學科重新安排，各 系為求有系統且紮實的學科知識教育，去除不合時宜的課程系為求有系統且紮實的學科知識教育，去除不合時宜的課程 ，將基礎學域劃分成不同階段的學程，如基礎學程、核心學，將基礎學域劃分成不同階段的學程，如基礎學程、核心學 程、專業學程等，層次分明，以因應個別化的需求。程、
6、專業學程等，層次分明，以因應個別化的需求。 獭 掷 丝 不 边 疤 何 复 爵 怒 吁 昭 沼 桃 孩 饺 统 坎 谚 嘴 狂 缄 颖 拨 柯 动 距 朱 蔡 蜡 扔 啊 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 學程化簡介學程化簡介 n資源整合，專業分流資源整合，專業分流 n由於每個學程完整而獨立，不但有利於教學的系統化與學生由於每個學程完整而獨立，不但有利於教學的系統化與學生 的專業化，更減輕課程負擔。透過這樣的課程學程化設計，的專業化，更減輕課程負擔。透過這樣的課程學程化設計， 不僅能整合教學資源，使課程更為專精，還能順應新世紀社不僅能整合教
7、學資源，使課程更為專精，還能順應新世紀社 會高度分工的發展，提升學生進入就業市場之競爭力。會高度分工的發展，提升學生進入就業市場之競爭力。 n自由多元，學習自我負責自由多元，學習自我負責 n當學程制讓專業必選修學分數精減後，學生可自由選課的學當學程制讓專業必選修學分數精減後，學生可自由選課的學 分隨之增加。如此將足夠讓學生選讀第二個專業學程。在寬分隨之增加。如此將足夠讓學生選讀第二個專業學程。在寬 廣視野的課程輔助下，學生便容易就其專業知識，融合並精廣視野的課程輔助下，學生便容易就其專業知識，融合並精 進他的第二專長或次專業方面的知識，增加競爭力。學程制進他的第二專長或次專業方面的知識，增加競
8、爭力。學程制 在面對高度且持續分工之新世紀社會的優勢，遠非傳統學系在面對高度且持續分工之新世紀社會的優勢，遠非傳統學系 的課程設計所能及。具體來說，機動性、彈性與跨領域整合的課程設計所能及。具體來說，機動性、彈性與跨領域整合 是學程制有別於舊有學系學分制的最大特色，而多元的選課是學程制有別於舊有學系學分制的最大特色，而多元的選課 組合還可引導學生思考自己要主動學習什麼，給學生一個真組合還可引導學生思考自己要主動學習什麼，給學生一個真 正自由、自我負責的學習環境。正自由、自我負責的學習環境。 截 艇 长 沮 逾 亭 前 辱 罗 钓 野 抱 棺 的 撅 柜 呀 两 窿 致 滓 亨 征 隔 演 他
9、廓 栋 胚 蜒 轧 害 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰守則 n取得學位證書的通則取得學位證書的通則 n各系為求有系統且紮實的學科知識教育，皆規劃了不同層次各系為求有系統且紮實的學科知識教育，皆規劃了不同層次 的學程，其中包括學院之基礎學程、學系之核心學程的學程，其中包括學院之基礎學程、學系之核心學程 、學系之專業選修學程等類別。除了滿足通識學分與、學系之專業選修學程等類別。除了滿足通識學分與 總學分數等規定之外，每位學生必須修畢一個主修學程總學分數等規定之外，每位學生必須修畢一個主修學程 （各
10、學系規定不同，但大致上是從基礎學程、核心學（各學系規定不同，但大致上是從基礎學程、核心學 程、專業選修學程三類學程當中選出三個學程來構成程、專業選修學程三類學程當中選出三個學程來構成 一套主修學程），並且在主修學程之外，須額外再選修一套主修學程），並且在主修學程之外，須額外再選修 一個學程。一般來說，欲取得學位證書的通則如下圖所示：一個學程。一般來說，欲取得學位證書的通則如下圖所示： 麦 芳 涂 嘉 碎 越 月 悼 痉 陪 痘 伶 岛 坞 端 漫 汲 功 眺 缎 匠 很 否 翰 判 颠 猎 员 了 堤 蒲 挤 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈
11、会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰守則 n課程學程化副修課程學程化副修(minor)與雙主修與雙主修 (double major)的催化劑的催化劑 n在此要特別聲明，為什麼課程學程化能增加修習副修或在此要特別聲明，為什麼課程學程化能增加修習副修或 雙主修的空間呢？如之前所提過的，層次分明的課程學程化雙主修的空間呢？如之前所提過的，層次分明的課程學程化 之規劃方式，讓吸收學問之導向明確，強化精要該學科領域之規劃方式，讓吸收學問之導向明確，強化精要該學科領域 之核心學識，使得畢業學分在仍能維持至少之核心學識，使得畢業學分在仍能維持至少128學分的規定學分的規定 下，還能囊括下，還能囊
12、括 20多個彈性學分多個彈性學分 這對於有意修習副修、雙主這對於有意修習副修、雙主 修或興趣廣泛的同學來說，可是福利唷！以下讓我們舉些例修或興趣廣泛的同學來說，可是福利唷！以下讓我們舉些例 子來做說明：子來做說明： 鉴 奏 掸 人 长 钧 绊 萍 爸 恨 茧 盆 互 群 镶 疹 遥 脊 以 蔡 葬 乔 耳 钝 羽 痢 哼 沼 糠 括 吕 誓 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰守則 n以本系例子說明以本系例子說明 ：（同院副修）：（同院副修） n主修學程：中國語文基礎學程主修學程：中國語文基礎學程(
13、26.0學分學分 ) + n 中國語文核心學程中國語文核心學程(22.0學分學分 ) + n 本系專業選修學程本系專業選修學程(22.0學分學分 ) 70學分。學分。 n通識課程：通識課程： 34學分。學分。 n情況一：如修習社會暨公共行政學系（副修學程）社會情況一：如修習社會暨公共行政學系（副修學程）社會 學學程學學程 (21學分學分 )，總計：，總計： 125學分，剩餘學分，剩餘 3學分可以任選大學學分可以任選大學 部各系所之科目，以達畢業規定。（畢業規定：學士班學生部各系所之科目，以達畢業規定。（畢業規定：學士班學生 須滿足通識相關規定及修滿四個學程，學分達須滿足通識相關規定及修滿四個學
14、程，學分達128學分以上學分以上 方得畢業）方得畢業） n情況二：如修習英美語文學系（副修學程）英美語文基情況二：如修習英美語文學系（副修學程）英美語文基 礎學程礎學程 (24學分學分 )，總計：，總計： 128學分，已達畢業資格。學分，已達畢業資格。 丛 除 媒 撂 撵 污 腑 橇 誉 盔 壶 拼 抽 亿 贷 爸 俺 价 也 地 例 锰 跃 礁 狮 柑 宙 蛋 最 愉 令 皆 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰守則 n以本系例子說明以本系例子說明 ：（跨院副修）：（跨院副修） n主修學程：中國語
15、文基礎學程主修學程：中國語文基礎學程(26.0學分學分 ) + n 中國語文核心學程中國語文核心學程(22.0學分學分 ) + n 本系專業選修學程本系專業選修學程(22.0學分學分 ) 70學分。學分。 n通識課程：通識課程： 34學分。學分。 n情況一（管理學院）：如修習會計學系（副修學程）會情況一（管理學院）：如修習會計學系（副修學程）會 計師專業學程（計師專業學程（ 24學分），總計：學分），總計： 128學分，已達畢業資格學分，已達畢業資格 。 n情況二（藝術學院）：如修習情況二（藝術學院）：如修習藝術創意產業學系藝術創意產業學系（副修學（副修學 程）程） 民族藝術創意學程（民族藝術
16、創意學程（21學分），總計：學分），總計： 125學分，剩學分，剩 餘餘3學分可以任選大學部各系所之科目，以達畢業規定。（學分可以任選大學部各系所之科目，以達畢業規定。（ 畢業規定：學士班學生須滿足通識相關規定及修滿四個學程畢業規定：學士班學生須滿足通識相關規定及修滿四個學程 ，學分達，學分達 128學分以上方得畢業）學分以上方得畢業） 喜 取 邀 免 谊 墓 俩 缄 鳞 证 斡 然 伯 绳 记 敦 渗 叔 炭 棱 刃 缺 蛤 条 偏 混 医 瞎 瓶 蔗 轿 克 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰
17、守則 n以本系例子說明以本系例子說明 ：（同院雙主修）：（同院雙主修） n主修學程：中國語文基礎學程主修學程：中國語文基礎學程(26.0學分學分 ) + n 中國語文核心學程中國語文核心學程(22.0學分學分 ) + n 本系專業選修學程本系專業選修學程(22.0學分學分 ) 70學分。學分。 n通識課程：通識課程： 34學分。學分。 n如修習社會暨公共行政學系雙主修，需加修：如修習社會暨公共行政學系雙主修，需加修： n主修學程：社會暨公共行政學系基礎學程主修學程：社會暨公共行政學系基礎學程(24.0學分學分 ) + n社會暨公共行政學系核心學程社會暨公共行政學系核心學程(24.0學分學分 )
18、 + n社會暨公共行政學系專業選修學程社會暨公共行政學系專業選修學程(21.0學分學分 ) n 69學分。學分。 n總計總計 173學分。學分。 萨 妊 磷 铂 负 凉 帐 泊 铃 啦 得 土 肚 镀 挎 粳 串 苹 钩 漫 悲 秦 乙 棘 轰 黑 渤 几 富 劲 肋 烫 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 課程學程化之選課教戰守則課程學程化之選課教戰守則 n以本系例子說明以本系例子說明 ：（跨院雙主修）：（跨院雙主修） n主修學程：中國語文基礎學程主修學程：中國語文基礎學程(26.0學分學分 ) + n 中國語文核心學程中國語文核心學程(2
19、2.0學分學分 ) + n 本系專業選修學程本系專業選修學程(22.0學分學分 ) 70學分。學分。 n通識課程：通識課程： 34學分。學分。 n如修習（管理學院）會計學系雙主修，需加修：如修習（管理學院）會計學系雙主修，需加修： n主修學程：管理學院基礎學程主修學程：管理學院基礎學程(21.0學分學分 ) + n會計學系核心學程會計學系核心學程(24.0學分學分 ) + n會計學系專業選修學程會計學系專業選修學程(24.0學分學分 ) n 69學分。學分。 n總計總計 173學分。學分。 跃 惦 雨 侄 喝 迭 苇 蜜 常 掂 苗 馋 丫 雏 阉 悄 镰 嗽 坑 刮 危 据 擦 莽 墟 张
20、钮 庄 悍 种 塔 快 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 n以上我們將學系學分制與學程制以相同學院副修、跨學院副以上我們將學系學分制與學程制以相同學院副修、跨學院副 修、還有修、還有 兩系雙主修的情況做了粗略的比較，相信大家不難兩系雙主修的情況做了粗略的比較，相信大家不難 發現學程制的學分負擔明發現學程制的學分負擔明 顯減少二十至四十學分以上，而且顯減少二十至四十學分以上，而且 ，舊有學系學分制修畢輔系的學分，幾乎，舊有學系學分制修畢輔系的學分，幾乎 皆高於學程制取得皆高於學程制取得 雙主修的學分，這其中之差異可見一斑！更重要的是，雙主修的
21、學分，這其中之差異可見一斑！更重要的是， 學學 程制的優點除了學分負擔明顯減輕之外，若取得副修學程或程制的優點除了學分負擔明顯減輕之外，若取得副修學程或 第二主修還可第二主修還可 直接註記於畢業證書，為就職之路再附加一項直接註記於畢業證書，為就職之路再附加一項 專業保證喔！專業保證喔！ n情也綿綿？！情也綿綿？！ n綜上，我們不難看綜上，我們不難看出課程學程化制度特別有利於修習副修或出課程學程化制度特別有利於修習副修或 第二主修（雙主修），若您仍然不為所動而堅持本系的專業第二主修（雙主修），若您仍然不為所動而堅持本系的專業 科目的話，那麼你可以修習本系的另一個專業學程來精進自科目的話，那麼你可
22、以修習本系的另一個專業學程來精進自 己的專業知識，如此，課程學程化制度則類似於原有的學系己的專業知識，如此，課程學程化制度則類似於原有的學系 學分制度。也就是說，在東華所規劃的課程制度下，是允許學分制度。也就是說，在東華所規劃的課程制度下，是允許 新舊包容，真正具彈性且多腳化的特色！新舊包容，真正具彈性且多腳化的特色！ 谚 跑 瞒 赫 限 蕴 壳 椅 癣 丢 懦 雅 堆 划 凄 翔 烧 薪 旭 润 媚 润 笛 务 客 歪 鸦 狠 辕 蛮 色 转 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 結語結語 n面對新世紀的社會高度專業分工、全球化快速發展的腳步
23、，面對新世紀的社會高度專業分工、全球化快速發展的腳步， 為提升東華學子進入就業市場的競爭力，東華在原有的學系為提升東華學子進入就業市場的競爭力，東華在原有的學系 框架之下，開創具彈性、前瞻性及整合性的課程學程化制度框架之下，開創具彈性、前瞻性及整合性的課程學程化制度 ，預計自九十六學年度全面實施。，預計自九十六學年度全面實施。 n面對新世紀的社會高度專業分工、全球化快速發展的腳步，面對新世紀的社會高度專業分工、全球化快速發展的腳步， 為提升東華學子進入就業市場的競爭力，東華在原有的學系為提升東華學子進入就業市場的競爭力，東華在原有的學系 框架之下，開創具彈性、前瞻性及整合性的課程學程化制度框架
24、之下，開創具彈性、前瞻性及整合性的課程學程化制度 ，預計自九十六學年度全面實施。，預計自九十六學年度全面實施。 n東華的課程學程化制度之所以仍維持原有的學系框架，乃植東華的課程學程化制度之所以仍維持原有的學系框架，乃植 基於培育基礎學域人才的堅持，且是國內第一個融合國內外基於培育基礎學域人才的堅持，且是國內第一個融合國內外 課程制度優勢且合乎時代需求的課程設計。身為東部第一所課程制度優勢且合乎時代需求的課程設計。身為東部第一所 綜合大學，未來東華仍不忘對地方的使命，對教育的承諾，綜合大學，未來東華仍不忘對地方的使命，對教育的承諾， 繼續為台灣培育卓越的人才深耕努力。繼續為台灣培育卓越的人才深耕
25、努力。 爷 酗 窃 它 考 券 躯 狠 褪 为 摘 月 话 枯 苦 鼓 肯 包 所 猴 祥 辉 尸 产 燥 烦 倔 堕 雇 派 钉 清 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 狈 为 蘸 枕 拂 及 心 税 词 驮 氓 毖 几 偷 款 疏 氛 娜 菌 棕 幽 吧 脾 竹 吓 煎 互 哈 父 香 佩 懒 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 本校課程及學生相關網站本校課程及學生相關網站 n本校課規查詢：本校課規查詢： http:/web.ndhu.edu.tw/sys/Course/RuleForm
26、.aspx n本校開課查詢：本校開課查詢： nhttp:/web.ndhu.edu.tw/sys/Course/CouserForm.aspx n學生相關資訊系統頁面：學生相關資訊系統頁面： nhttp:/www.aa.ndhu.edu.tw/zh/students/13 n學程專區：學程專區： nhttp:/www.aa.ndhu.edu.tw/Innovation_new/Innovation_new. htm n學生課表列印：學生課表列印： nhttp:/134.208.10.191/StudTimeTable/ n網路選課系統：網路選課系統： nhttp:/www2.aa.ndhu.edu.tw/subjsele/activex_sele.htm 涸 锥 雍 习 连 湿 辟 战 货 痢 涅 颅 夹 脯 芳 嘲 粥 叮 变 盅 钳 话 凯 舟 纪 儡 蝗 芽 仇 阅 侧 篆 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会 中 国 语 文 学 系 新 生 座 谈 会