《教师专业技术资格综合考评量化积分办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师专业技术资格综合考评量化积分办法.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 教师专业技术资格综合考评量化积分办法 特征码 sbkzJBlCwdUAcdUYeVEM 教师专业技术资格综合考评量化积分办法 一、量化考评原则 1注重教学业绩； 2向基层一线教师倾斜； 3客观公正、严谨规范。 二、量化要素及分值 （一）基本条件综合评价，分值 33 分； （二）教育工作，分值 14 分； （三）教学工作，分值 30 分； （四）教科研工作，分值 13 分； （五）教育教学综合能力考试，分值 40 分。 三、评价细则 第 2 页 (一)基本条件评价(33 分) 1教龄、职龄情况(12 分)：从事教育教学工作每满一年得 0.5 分（时间计算截至上年底） ；任现职以来，进
2、档后职龄每满一年 得 0.5 分（时间计算截至上年底） 。 2年度考核(6 分)。任现职以来，年度考核均为合格及以上的 4 分，其中，年度考核每有一次优秀的另加 1 分。 3表彰（5 分） 。任现职以来，获得国家、省、市、县教育主 管部门或党政部门、学校综合表彰的分别得 5、4、3、1 分， 单项表彰（指与教育教学及申报人员岗位职责有关的表彰）以 一半计分，所有表彰以最高项计分一次。表彰以获奖证书或有 关部门文件为依据。 4.学历（2 分） 。取得研究生毕业证书或硕士学位证书 2 分；小 学教师本科毕业 1 分（研究生或硕士不重复记分） 。 5.农村任教、交流（支教） （3 分） 。从教以来在
3、农村任教满 3 年的 1 分、满 5 年的 2 分、满 8 年及以上的 3 分；本市内交流 （支教）1 年 1 分，跨市支教 1 年 2 分，跨省支教 1 年 3 分。 6工作表现测评（5 分） 。学校职评工作领导小组成员和评审 小组成员对每个申报人员按优秀、良好、一般、较差四个等次 进行测评（进行单项选择，测评表自制，无记名） ，获得优秀、 良好、一般、较差等次的每人次分别得 5、3、2、0 分，累计得 分除以有效票人数为测评对象该项得分（四舍五入保留两位小 数） 。 第 3 页 (二)教育工作评价（14 分） 1教育管理年限（6 分） 。从教以来，达到教育管理工作基本 年限要求的 3 分。
4、任现职以来，担任教育管理工作两年以上的， 每超一年加 0.5 分（不含两年） 。 2教育工作获奖 (8 分)：任现职以来，所带班级或活动小 组获学校及教育主管部门奖励，省级及以上、xx 市级、市（县） 级、区校级表彰每次分别得 3 分、2 分、1 分、0.5 分，其中同 年度表彰按得分高的算一次，不重复计分，区校级累计不超过 2 分，此项最高 4 分。任现职以来，辅导学生参加由教育主 管部门组织的竞赛，获省级及以上、xx 市级、市（县）级、区 校级奖励每次分别得 3 分、2 分、1 分、0.5 分。同一学生参加 同种竞赛，以最高级别奖计分，不累计计分。获奖项目认定以 指导奖证书或教育部门文件为
5、准，此项最高 4 分。 （三）教学工作评价（30 分） 1. 循环教学（6 分） 。小学教师的循环教学主要指完成低、中、 高年级段内部教学；初、高中教师的循环教学主要指完成一至 三年级的教学；因课程计划等原因未在某一学段所有年级开设 的学科任课教师只要任教学段内本学科起始年级到最高年级教 学也属于循环教学。能胜任申报学科循环教学工作的得 4 分， 其中，任现职以来，担任小学各级段内部最高年级教学工作满 3 学年、或中学毕业年级教学工作满 2 学年、或学段内本学科 最高年级教学工作满 3 学年得 2 分。 第 4 页 2.工作量(8 分)。各单位根据有关规定和本单位实际，制订本 单位教师周工作量
6、标准。近三年中，每年达到标准的得 8 分， 不足标准每 10%减 1 分，三年工作量得分的平均分（四舍五入 保留两位小数）即是工作量的实际得分。 3.学生满意度（2 分） 。任现职以来，学年度课堂教学测评学生 （家长）满意率平均为 85%以上 1 分、90%以上 2 分。 4公开课 (7 分)。任现职以来，积极参加学校及教育主管部 门举办的公开教学活动，开设申报学科的公开课，校级每次 1 分（累计不超过 2 分） ，学区级每次 1.5 分（累计不超过 3 分） ， 市（县）级每次 3 分，xx 市级每次 5 分，省级及以上每次 7 分。 以相关部门证明及开课原始资料为准。 5评优课（教学基本功
7、竞赛） （7 分） 。任现职以来，参加学校 及教育主管部门举办的评优课或教师基本功比赛获奖。在与申 报学科一致的评优课竞赛（或省教育厅举办的教学基本功大赛 系列）中获奖的，校级每次 1 分，学区级每次 1.5 分（区校级 获奖累计不超过 4 分） ，市（县）级每次 3 分，xx 市级每次 5 分，省级及以上每次 7 分。其他评优课或教学基本功竞赛获奖 减半得分。同一教师参加同一系列评优课或教学基本功竞赛， 以最高级别奖计分，不累计计分。 （四）教科研工作评价（13 分） 1.发表论文、获奖论文或参编教参（8 分） 。任现职以来，独立 或作为第一作者公开发表论文（申报学科至少 2 篇） ，县市级
8、每 第 5 页 篇 1 分、xx 市级每篇 2 分、省级每篇 4 分、核心期刊每篇 6 分； 获奖论文或专题研讨会交流，县市级每篇 1 分、xx 市级每篇 2 分、省级及以上每篇 3 分（同一篇论文不重复计分，按得分高 的计 1 次） ；参加县市级及以上教育主管部门委托命题工作的， 市（县） 、大市级以上分别得 1 分、2 分。参加 xx 市级及以上 教育主管部门委托编写的已正式出版的教育教学参考资料的 4 分。 2.课题研究及教改实验工作（5 分） 。 主持县市级及以上教育主管部门批准立项的课题研究，结题并 通过成果鉴定 5 分，未结题 3 分；作为课题组成员（申报书名 单）参与课题研究（撰
9、写课题报告或课题相关的教育教学论文） 县市级及 xx 市级 1 分，省级及以上 2 分；参与并结题的课题研 究县市级及 xx 市级 2 分、省级及以上 3 分。参与多项课题研究 不重复加分。 由本市教育主管部门有目的地采取大小型会议形式直接交流或 传播教改实验成果，并以教育主管部门正式行文批转教改经验 总结报告，要求所属各学校参照实施的得 3 分；主持本市（县） 校本课程开发研究并实施 3 年以上效果明显得 2 分。 （五）教育教学综合能力考试(40 分)。 题型以识记、理解、应用能力要求为主，测试内容为：教育法 律法规（包括：教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护 法） 、师德规范、新课程理念（占 30%）;学科知识与能力、课 第 6 页 程标准与教材及教学要求（占 70%） 。对男 52 周岁以上（1961 年底前出生的） 、女 47 周岁以上（1966 年底前出生）的可以申 请免考，免考教师按本校教师考试的平均分计算。凡在 20XX 年 暑期学校岗位竞聘时，参加全市教育教学能力综合测试取得优 秀等次（高中阶段取得 A 等）的，本次学科考试卷面分增加 3 分。