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1、第 1 页 小学 20XX 年秋季学期工作总结 特征码 OzcEcMUSrPlrJAUGzxMZ 小学 20XX 年秋季学期工作总结 一、亮点与成绩 （一） 、高效课堂渐趋成熟。从本学期开始，学校进行了四个学 科教学模式改革，分别是语文“四环节教学模式” 、数学“五步 尝试教学模式” 、英语“四学”模式、科学“四疑”模式。语数 教学模式基本实现了应用常态化，师生的角色实现了转变，良 好的课堂氛围初步形成，合作小组真实互动，得到了上级部门 和教育同仁的充分认可。高效课堂成就了一批骨干教师：刘旭 红主任、韩彩虹老师就“优化教学模式”和英语“四学”模式 分别在全县语文研讨会和英语教学研讨会上进行了交
2、流；崔欢、 张小平老师在全县四年级教学研讨会上进行了交流；马小玲、 郝红霞、马一娜、崔欢四位老师在我校与绥师附小学校发展共 同体教学研讨会上进行了示范教学；吴敏、延文琴、田艳在两 校德育工作交流会上进行了经验介绍。本学期语文、数学、综 合三大教研组前三名教师均在实验年级：各组前三名分别为： 语文组，xx；数学组，xx；综合组，xx。10 月份 xx 市实验小 第 2 页 学组织学校中层以上领导来我校进行考察学习，对我校高效课 堂给予很高的评价。 （二） 、有效德育落地生根。我校把立德树人作为学校的第一要 务，通过几年的探索与实践，形成了有效德育模式。在课程德 育方面，学校进一步整合资源，成立了
3、家长义讲团，组织了三 次家长讲堂 ，家长讲堂组织有序，文档齐全，效果良好，在 全市范围具有一定的影响力。学校就美德课堂开课次数进行了 明确要求，要求每一班级不低于 15 次，期末进行了课堂验收。 在主题德育方面。学校安排了五次月专题教育，德育处、值月 领导、少队辅导员、班主任精细组织、步调一致，通过升旗演 讲、校园广播、班队会进行专题教育，确保主题教育落实到位， 收效较好。在小组德育方面，学校召开了专题交流会，各班主 任创新方法，追求小组捆绑式评价效益的最大化，形成了不同 的评价特色。在基础德育方面，德育队伍齐心协力，给位班主 任认真负责，使学校呈现出亮丽、文明、有序的良好氛围。通 过近几年的
4、努力，我校的德育工作成为全市的示范学校，今年 九月， xx 日报先后以“育人为本，德育为先” 、 “家长讲堂 携手助成长”为题目，对我校工作两次进行报道，在全市范围 产生了较大的影响。 （三） 、校本研修有序开展。学校把校本研修作为推进高效课堂， 第 3 页 提高教师专业水平的重要抓手。教导处、教研组认真负责、精 心安排、诚信管理，严格考核，各项活动组织有序、研修活动 如期进行，各位教师从工作要求和自身专业发展的需求，积极 参与研修活动，保质保量完成工作任务，使公开课制度、首席 评课制度、公开课及教研会考勤制度、月主题研讨制度、最低 数量教研会等五项制度能落实到位，全面完成计划安排的校本 研修
5、任务。本学期，我校配合教研室真实进行学分认定。教师 学分认定合格率为 100%，平均成绩居全县之首。校长、教导主 任听课超过 50 次，各包科领导全程参与听评课及教研组研讨活 动，延校长就学科教学改革在每一教研组进行了一次较高水平 的交流培训，在全校教师会上进行了“高效课堂评价标准”解 读。本学期，我校被 xx 市教育局授予“xx 市校本研修先进集 体” ，我们觉得是当之无愧的。 （四） 、评价系统初步形成。本学期，我校进行了新常态下三个 评价的探索。一是成形了高效课堂评价标准 ， “标准”从教 学目标、学案质量、教学环节、小组合作等十个维度进行高效 课堂评价，以此推动高效课堂建设。评价标准成
6、形后，学校及 时开展了高效课堂自评活动，让教师对照标准，寻找差距，提 高课堂教学质量。二是完善了“学生综合素质评价”系统，评 价分“品德与素养” 、 “学习与实践” 、 “交流与合作” 、 “运动与 健康” 、 “审美与表现”五个维度，50 个项目对学生进行综合性 第 4 页 评价。本学期，我校以小组为单位，进行了学生综合素质互助 评价活动，在家长会上再次对学生进行评价，引发家长的反思， 提高教育的针对性；期末，学生综合素质评价报告册正式使用， 对促进学生的健康成长起着重要的作用。三是教师综合素质评 价逐步完善，评价重视三方面的激励：立德树人、教学业绩、 专业成长。下学期我们将进行试行论证。四
7、是开展三评一访活 动，通过调查问卷、电话访谈等形式，倾听家长对学校工作的 评价，评价效果良好。 （五） 、校园文化和谐愉悦。一是关注教师的身心健康。学校为 每一教师购置了羽毛球拍，购买了大病保险，组织教师进行分 组接力赛、包饺子比赛。真正把和谐、健康、快乐作为教师文 化建设主题，提高教师的幸福指数。二是实施活动育人。学校 先后举行了三评两展一竞赛活动：进行了美德少年、最美小天 使、优秀作文评选，组织了红旗小组风采展，学生书画作品展， 举行了班级接力赛活动。三是创新升旗教育。学校把升旗教育 作为一堂严肃高效的德育课去打造，改变唯一演讲的形式，扩 大展示面，采用集体朗诵、小品表演等喜闻乐见的形式对
8、学生 进行教育，收到良好的教育效果。四是把尊重、宽容、诚信、 原则作为治校理念，对待教师的工作失误，不揭短、不凉丑、 多提醒；遇到存在的问题，不琢磨人，多琢磨事，找原因，寻 对策，求效益。 第 5 页 （六） 、学校发展共同体互利双赢。我校与绥师附小共同体建设 呈现出以下几个特点：自愿同盟、诚信结对、深度融合、相互 借鉴、互利双赢。一是优质师资共享。两校教师自愿报名，各 交流教师既安居又乐业。二是学习福利共享。我校的 7 名教师 参与了绥师附小安排的外培活动；附小的两位老师参与了我校 去 xx 英语高效课堂研讨活动。三是课堂资源的共享。两校选拔 了 8 堂优质课，举行了课堂教学研讨。四是共同组
9、织了“勿忘 国耻，圆梦中华”主题教育活动。两校师生用辛勤与智慧，凝 聚出成功与喜悦，让老师和孩子们感受到自信和尊严。五是推 出校长讲堂。延永胜校长以“高效课堂的三三九条法则”同附 小教师进行交流。六是举行德育研讨会。两校的德育领导和班 主任就两校的德育工作进行了广泛交流。 二、反思和不足 （一）目标达成有疑问。教学目标任务没有达成，目标为最低 教学成绩与对比学校不超过 5 分，实际差距为 11.89 分；“日 行一善” 、两分钟集体诵读活动、集体借阅制度落实不力。 （二）过程管理有漏洞。教师考勤登记次数少、集体性查堂查 岗不能经常化；教学检查仅仅局限于三次集中性检查，没有安 第 6 页 排随机
10、性教学检查。 （三）制度建设有困惑。教师年度考核、职称晋升等复杂问题， 尚未形成认同度较高的推荐方案；领导工作、幼儿教育、薄弱 学科的评价仅仅停留在感觉层面。 （四）师资建设有不足。六项基本功训练的开展活动少，要求 少，制度约束少，自觉自愿少，收效甚微；学校推普工作不力， 说普通话、写规范字没有成为一种工作习惯；骨干教师比重较 大。 （五）安全管理有担忧。两到校时的门卫与值月教师安全管理 的时间段责任模糊；教师对幼儿的进出课堂意识淡薄，疏于管 理；课间安全管理责任人不到位现象严重。 （六）教学改革有阻力。不少教师课改意识淡薄，专业水平较 低，新模式运用较少，我行我素，收效不佳，拖了课堂教学改
11、革的后退，引发了不少家长对课改的误解。 （七）特色建设有折扣。 “美德课堂”课程资源的应用、教育途 径的拓展需要研究；主题教育疲于敷衍的倾向严重；体育传统 优势需要传承，体育课堂的规范化上要下功夫，晨练活动应更 第 7 页 趋有序。 （八） 、规范办学有压力。一是部室数量不足，教学实验开出率 低，尚未教学微机室；二是零起点教学、减负工作等热点问题 需要探索；三是需要进一步规范教师的从教行为，塑造良好的 教师形象。 三、下学期工作 下学期，我校坚持以校为本，敢于面对存在的问题，把存在的 问题当作研究的课题，以坚定的信念，扎实的作风，科学的方 法，全体师生团结一致，荣辱与共，群策群力，积极探索解决 困难的途径和方法，坚决把学校的亮点最大化、问题最小化， 办不辱使命、问心无愧的教育而真抓实干，努力实现教学成绩 有新提高，课改工作有新突破，德育工作有新亮点，师资队伍 有新发展，制度建设有新成效，安全工作有新变化，办学条件 有新改善，规范办学有新进展，发展共同体有新成绩而不懈努 力。