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1、电 子 技 术 基 础 电气系电梯制冷组 裙 定 段 臣 头 国 宣 种 烈 灌 辰 矛 谴 画 夸 桔 参 悉 耿 觅 蚤 隙 死 搞 晨 黔 垫 稻 希 鸣 伏 预 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三相半控桥式整流电路三相半控桥式整流电路 晶闸管整流电路 单相可控整流三相可控整流 三相半波可控整流电路 单相半波可控整流电路 单相半控桥式整流电路 侦 冰 禄 垦 杉 蓟 席 绵 孟 链 嚏 牺 碉 偿 郡 从 晌 三 甥 母 旬 涨 榴 操 吴 咒 撒 钩 保 馅 妨 第 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路
2、说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三相半控桥式整流电路三相半控桥式整流电路 教材分析教材分析 授课过程分析授课过程分析 目标分析目标分析 教法和学法分析教法和学法分析 榆 涌 辐 角 槽 尉 母 粮 渍 宝 档 每 酵 勾 庞 砾 溢 溅 留 虐 装 骋 诛 嫌 欠 仲 振 脏 吨 走 谁 友 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 （1 1）编者的意图在哪里？）编者的意图在哪里？ 教材教材分析分析 （2 2）主体知识结构）主体知识结构 1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 电路
3、图电路图原理分析原理分析波形图波形图总结电路特点总结电路特点 培养学生发现问题、解决问题的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力。 教给学生比较实用的电子知识。教给学生比较实用的电子知识。 堕 杉 菩 毖 妆 局 新 萍 挝 秽 睬 藻 呵 折 孵 蚕 翱 灌 戈 埠 适 褪 胚 酷 孟 忆 蔡 盆 姻 碑 迫 涧 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 2 2、 教学重难点教学重难点 （1 1）重点：三相半控桥式整流电路的电路特点。）重点：三相半控桥式整流电路的电路特点。 教材教材分析分析 （2 2）难点：根据三相半控桥
4、式整流电路的工作原理画出输出电压的波）难点：根据三相半控桥式整流电路的工作原理画出输出电压的波 形。形。 疙 麻 悦 歇 豺 锄 碟 较 算 燃 琼 啊 艳 则 宇 民 徽 集 竣 榷 榴 脓 消 懦 剐 包 呢 掌 兴 展 蛮 阜 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 目标目标分析分析 n n 1 1、知识和技能目标、知识和技能目标 了解三相半控桥式整流电路的组成，理解电路的工作了解三相半控桥式整流电路的组成，理解电路的工作 原理，掌握电路输出波形的画法和电路的工作特点。原理，掌握电路输出波形的画法和电路的工作特点。
5、2 2、情感目标、情感目标 培养学生探索发现的精神，激发学生的求知欲。培养学生探索发现的精神，激发学生的求知欲。 康 首 刹 催 撑 忆 壶 贵 翠 膳 舷 解 洒 谨 猜 挝 杉 苏 见 皮 柯 迎 痰 大 抚 剁 活 刘 欲 皱 殉 清 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 教法和学法教法和学法分析分析 1 1、 采用了以教师引导和学生探究为主的启发式教采用了以教师引导和学生探究为主的启发式教 学。学。 2 2、 采用了问题教学法，在教师引导下，让学生回采用了问题教学法，在教师引导下，让学生回 答问题，逐步揭示电路的
6、实质。答问题，逐步揭示电路的实质。 3 3、 采用了对比教学法，通过电路对比，加深印象采用了对比教学法，通过电路对比，加深印象 ，增强理解。，增强理解。 雀 急 福 胚 帧 汾 嚎 椿 紊 儒 沸 砍 朽 许 肮 音 神 皖 褒 亩 谓 瞅 念 筋 涝 爪 削 墨 椰 疽 镐 梳 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 一、复习提问一、复习提问 1 1、根据电路图简述三相半波可控整流电路的整流过程。、根据电路图简述三相半波可控整流电路的整流过程。 2 2、三相半波可控整流电路的整流特点有哪些？、三相半波可控整流电路的整流特
7、点有哪些？ T RL L1 L2 L3 UV1 V2 V3 V W 三相半波可控整流电路 授课过程授课过程分析分析 都 智 腔 宏 耘 煮 酪 塔 浸 捞 弘 村 聚 拄 三 挨 膳 檀 银 宫 淮 灯 折 死 撩 返 汲 缆 贩 阐 侥 儿 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 二、导入新课 n 三相半波可控整流电路的输出电压较高，脉三相半波可控整流电路的输出电压较高，脉 动程度较小，电源平衡性好，但是如果直接由电动程度较小，电源平衡性好，但是如果直接由电 网供电，各相中都有较大的直流成分，电网功耗网供电，各相中都有较
8、大的直流成分，电网功耗 较大，如果采用变压器供电，由于铁心直流磁化较大，如果采用变压器供电，由于铁心直流磁化 ，变压器效率将较低。，变压器效率将较低。 怎样才能解决这个问题呢？怎样才能解决这个问题呢？ 绝 梗 形 辞 位 乏 抒 襄 折 赂 须 褪 至 败 雍 霄 渤 阿 哭 您 归 拢 奥 涛 驴 便 增 底 冯 蔡 孪 盼 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三相半控桥式整流电路三相半控桥式整流电路 二极管三相桥式整流电路二极管三相桥式整流电路 L1 L2 L3 T RL V1V2V3 U V W V4 V5V6
9、1 1、 电路图电路图 L1 L2 L3 T RL V1V2V3 U V W V4 V5V6 三、讲授新课 饶 除 亨 飘 顿 笆 瘸 啄 咸 獭 福 讽 殃 柿 邦 繁 委 牧 诞 仍 谩 氢 小 烩 滓 张 秘 刨 饭 低 岸 道 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 什么是三相可控整流电路的控制角？什么是三相可控整流电路的控制角？ 在不同时间段内，晶闸管和二极管的导通情况如何？在不同时间段内，晶闸管和二极管的导通情况如何？ 管子导通时，负载输出电压是多少？管子导通时，负载输出电压是多少？ 相电压和线电压的关系是什么
10、？相电压和线电压的关系是什么？ 从波形图上怎么表从波形图上怎么表 现出来？现出来？ L1 L2 L3 T RL V1V2V3 U V W V4 V5V6 - + iL 2 2、原理分析、原理分析 里 怂 塑 恨 询 某 廖 梆 命 咎 屿 吮 洒 凋 隘 殴 夜 稽 硷 傲 换 帕 怖 躲 夯 证 亦 临 缎 宴 闷 舍 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 0 0 0 L u g u 2 u uUVuUWuVWuVUuWUuWV t 1 t 2 t 3 t 3 UV W UV = 0= 0 = 120= 120 输出波
11、形连续输出波形连续 3 3、画波形图、画波形图 蔡 佩 燕 罢 己 弘 弓 点 含 肾 贝 袒 侥 蔓 聊 酵 渭 损 肩 美 氰 猎 线 渣 欧 守 惕 雕 胃 渴 甫 殆 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 0 0 0 L u g u 2 u uUVuUWuVWuVUuWUuWVuUVuUWuVW B VUW VU =60=60 60606060 在自然换相点在自然换相点B B处处 能否导通？能否导通？ V2 = 120= 120 输出波形连续输出波形连续 袒 柳 纲 苫 自 钻 劫 小 硅 优 女 弦 汪 殃 祭
12、 琅 靴 串 稽 隆 需 甚 毗 档 特 挝 圆 勺 啮 防 橡 洲 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 0 0 0 L u g u 2 u uUVuUWuVWuVUuWUuWVuUVuUWuVW VVUUW = 90= 90 90909090 = = 9090 输出波形不连续输出波形不连续 敦 谆 绵 毯 或 畦 捏 足 唾 插 气 幂 烙 赡 苇 裹 悬 旺 梆 庭 酉 筏 闰 槽 账 潜 隙 撤 戳 御 笨 冒 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课
13、 课 件 4、电路工作特点总结 敖 斥 猖 数 旁 锐 蜕 隔 鞍 捷 健 薯 离 妊 疡 疼 凸 挺 造 瓤 释 美 畦 引 烽 散 图 獭 珊 还 慨 掂 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 如果触发脉冲在自然换相点之前如果触发脉冲在自然换相点之前 加入，输出波形会有什么现象？加入，输出波形会有什么现象？ 想一想：想一想： 设计意图：拓展知识面，激发学生兴趣。设计意图：拓展知识面，激发学生兴趣。 缺 相 欢 乐 斗 地 主 不能玩不能玩 妖 次 水 殖 拧 最 爬 哼 哲 姬 糕 铀 喷 凛 琶 盅 届 淖 赡 讥
14、 仙 骆 硷 媒 佰 肩 笑 卢 脆 狰 汤 什 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 四、课堂总结 由学生讨论并完成总结，在最后时刻使其由学生讨论并完成总结，在最后时刻使其 主动思维，有利于调动学生的学习热情。主动思维，有利于调动学生的学习热情。 五、布置作业 试分析当= 30= 30、= 150= 150时，电路时，电路 的工作原理，并画出波形图。的工作原理，并画出波形图。 没 疤 髓 交 囱 埃 解 邻 捎 吩 供 桩 彩 匈 钎 苗 过 沛 椒 锈 足 绕 荧 合 臼 续 箭 古 获 婪 斟 衰 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 谢 谢 敬 请 指 导 备 侠 垛 呵 臀 菩 秘 胡 房 汞 乖 粮 童 廖 阎 喂 舱 据 荐 竭 肚 革 伶 遭 人 壁 靡 形 杏 恰 龟 漂 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件 三 相 半 控 桥 式 整 流 电 路 说 课 课 件