《小学20XX～20XX学年学校工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学20XX～20XX学年学校工作计划.docx（31页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学 20XX20XX 学年学校工作计划 特征码 qVodFBaDNuQqseDOmYzj 小学 20XX20XX 学年学校工作计划 【品质办学指导思想】 以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实施中 小学品质提升试验为契机，认真贯彻党的教育方针，落实全面、 协调、可持续的科学发展观，秉承百卅老校优良传统，弘扬 “崇善尚德、团结奋进、敢为人先、追求卓越”的实小精神， 坚持“给孩子最坚实的起步、让教师最充分的发挥、促学校最 和谐的发展”的管理理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越， 特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新 变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，不
2、断优化育人环境， 加强校园特色文化建设，让师生在创造性教育教学活动中得到 主动和谐发展。全面提高学校现代化治理能力，开创学校“品 质立校、品质兴校、品质强校”的优质、均衡、特色发展之路， 营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，全力打 造集“环境、书香、刚性、人文、文化”五美为一体的高雅艺 术殿堂，创办能够为未来培养优秀人才、有特色、孩子喜欢的 第 2 页 高品质省级名校。 【品质办学提升目标】 品质是质量、信誉、文化的综合体，外在是品牌，内在是内涵。 学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。构建和 提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长 和敬业的教师是主体，达
3、标的硬件和规范的管理是基础，系统 的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和独特的品牌是表现， 优秀的学生和社会的认可是目标。根据学校现状，特拟定如下 目标： 一是重塑思想理念。以科学的教育思想为先导，找准学校快速 发展路径，突破学校发展瓶颈，根据学校的总体发展，统筹规 划、逐步实施，进一步丰富学校发展内涵，全面提升学校办学 品质，推进学校跨越式发展。 二是优化管理制度。坚持以人为本的管理理念，根据小片区管 理特点，进一步优化学校各项教育管理制度，落实学校管理标 准，加强学校文化建设，丰富教育发展内涵,确保片区内各校都 能获得同步均衡发展。 三是打造优秀团队。制定“团队为载体，学习为基础，问题为
4、牵动，研修为过程，专家为指导，骨干为引领，制度为保障， 发展为归宿”的策略，构建教师专业发展支持体系，不断推进 学习型教师团队的建设，从而打造“有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。 第 3 页 四是深化课程改革。扎实推进“构建幸福课堂教学” 、 “梦想课 程” 、 “微课堂” 、 “信息技术与课堂教学整合的研究与实践”等 省市县级课题的研究实施进程，进一步深化教育教学改革，以 品质提升学校魅力，以课改关注学生未来。 五是夯实德育活动。坚持德育为首，不断优化学校德育工作方 法，结合学校实际及各年龄段学生特点，扎实开展“485 德育 活动” ，从“小事”做起、
5、据“实际”而行、务“有效”之为， 让活动走进孩子的内心，规范学生行为，确实提高学生思想道 德素质，培养学生养成良好的行为习惯。 六是凝练特色文化。立足艺体特色，以艺体特色育德、以艺体 特色益智、以艺体特色强体、以艺体特色兴校。多措并举，大 力弘扬陶瓷文化，努力构建书香校园，扎实推进一笔一绳。进 一步夯实师生社团(俱乐部)活动，丰富特色内涵、提升办学品 位，打造办学品牌。 七是推进专项建设。紧抓县路尾巷拓宽改造工程契机，增加校 园西大门，并筹建文体中心，增加学生学习和活动场所，进一 步改善办学条件，实现学校办学条件规范化，树立实验小学和 瓷都教育新形象。 八是提升服务水平。树立标杆意识，充分发挥
6、省级示范小学的 示范、引领、辐射作用，通过多种形式，推进优质教育资源向 社会开放，提高服务全县教师、家长、学生的能力，提升服务 水平，办好人民满意的学校。 第 4 页 【品质办学具体措施】 一、以人为本，完善管理体制 1.优化工作秩序，坚持民主管理。学校工作千头万绪，为规范 教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到 人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善 学校各项规章制度，重新修订管理章程 ，使每位教师都能以 制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建 立工作秩序感。同时，继续定期召开校务会、教代会、民主评 议行风座谈会等，继续推行校务公开制度，及时公
7、布学校财务 收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问 题，自觉接受全体教职员工的监督。通过教代会充分调动和发 挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为 本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主 治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展， 2.落实精细要求，实施分层管理。坚持实行“双线三级”分层 管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细 化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标， 明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”： 布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”： 及时反馈，及时通报，及时改
8、进；“两个注重”：注重分析， 注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法 创新。 ）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展 第 5 页 的方向；副校长分管、督促各相应部门开展工作；办公室、教 务处、德育处、总务处、教研室等部门和各年段应各司其职， 各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自家门，做 好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发 展任劳任怨，尽职尽责。推进“挂钩、视导、通报”三位一体 的常规管理体系，形成一个覆盖全校的信息反馈网络，有效提 高管理执行力，打造敢于承担责任、真诚奉献的合作团队。并 以此进一步规范教师的教育教学行为，培养良好的职业习
9、惯， 使学校工作向着科学管理的良性轨道发展。 3.完善绩效考核，推进目标管理。继续推行内部人事分配制度 改革，完善新形势下的用人机制和绩效考核办法。根据教职工 意见，进一步修订完善德化县实验小学教师岗位目标管理考 评细则 。并根据细则要求，做好原始数据的积累与记载，把班 级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩 效紧密联系起来。坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构 建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、 按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。 4.开展争先创优，深化党建工作。一是认真总结开展深入学习 实践科学发展观活动经验，进一步巩固和扩大学习实
10、践活动成 果，继续加强政治理论学习，切实提供基层党建工作水平，积 极推进学校各项工作的科学发展。二是以“廉政文化进校园” 活动平台，深入开展“廉洁从教、服务学生”的主题教育活动， 第 6 页 把廉洁教育同师风师德教育活动和党风廉政建设结合起来，营 造良好的师德师风氛围。三是开展“双培” （把教学骨干培养成 党员，把党员教师培养成教学骨干）活动，切实提高发展党员 工作的整体水平，着力建设一支素质优良、结构合理、作风突 出的党员队伍，推动学校快速发展。 二、以时俱进，锤炼教师艺能 1.典型引路，修师德。一是以“求真、崇善、爱美”的核心， 围绕德化县开展“重塑教师文化建设，肩负立德树人使命” 活动考
11、评表考评内容，对照要求，加强组织，充实载体，拓 宽阵地，建设一支具有“高尚师德、高雅气质、高超技能、高 效工作”的教师队伍，锤炼一支“勤奋学习者、科学引领者、 有预见管理者、真诚服务者”的管理团队，以高尚的精神塑造 人，以渊博的知识培养人，以科学的方法教导人，以高雅的气 质影响人，努力做人民满意的教师。二是以教师职业道德规 范为准绳，以庆祝教师节活动为载体，通过开展签订“师德 承诺书” 、 “拒绝有偿家教” 、 “拒绝请吃送礼” 、 “师德演讲比赛” 等主题教育活动，树立师德典型，用身边的人、真实的事调动 全校教师教书育人的积极性，为全校教师树立学习的榜样，引 导广大教师敬业爱岗、乐于奉献、为
12、人师表、教书育人，塑造 教师的良好形象。三是要牢记“假如我是孩子” 、 “假如是我的 孩子”这两句话，并以此来鞭策和警醒自己，要以“爱岗敬业， 关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊 第 7 页 名利，志存高远”为标准，弘扬学为人师、行为世范的职业道 德，塑造教师的良好形象。四是把立德树人作为教育根本任务， 坚持把师德建设摆在首位，实行师德“一票否决” 。坚决杜绝有 偿家教、私自引导学生（或家长）购买教辅资料、体罚和变相 体罚学生、参与赌博或变相赌博（购买六 H 彩等） 、酒后驾车等 违纪违法行为。学校也将进一步健全师德建设的评价和激励机 制，将师德考核纳入教师岗位目标管理考评
13、范畴，激发广 大教师形成不断锤炼师德的内在需求，营造师德建设的浓厚氛 围。 2.深入反思，求发展。教师的专业发展是学校发展的重要保证。 新学年开学初，学校要求全体教师要认真思考自身的发展现状， 深入剖析自己工作上存在的问题，教学艺术上存在的不足，把 工作中的得与失、问题与策略进行梳理，提出今后前进的方向， 改进的措施，新学年要实现的目标等。40 岁及以下（1975 年 9 月 1 日后出生）的青年教师，要在自己的博客上制定个人成 长规划 ，展示自身对工作以及职业人生的思考，总结经验，寻 找对策，提高自身的业务水平，更好地服务于教育教学工作。 通过自我反思、自我实践逐步实现近远景目标，从而促进自
14、我 专业的快速成长，过上幸福的教育生活。各年段、备课组要开 展以如何实施有效教学，提高课堂教学实效为主题的专题讨论， 备课组长要认真做好记录，做到有时间、有地点、有讨论的内 容、有实施的策略，确实克服就“书”教“书” ，就“题”解 第 8 页 “题”的教学方法，增强全体教师工作的针对性，提高广大教 师工作的有效性。 3.积极参与，练师能。首先是提高教师自身素养。每位教师要 加强学习，拓宽视野。要多看教育专业以外的书籍，知天下， 悟人生，启心智，陶性情；要多读教育专业书籍，知不足，学 方法，品内涵，求上进；要坚持自我学习，自我完善，自我提 升。其次要坚持岗位练兵。全体教师要继续以“实施有效教学，
15、 构建幸福课堂”为主线，以落实有效课堂为切入点，做到六个 一：即研读一本教育名著，承担或参与一个课题研究，上一堂 体现有效课堂的研讨课，撰写一篇有关落实有效课堂反思类 （教后感、教学日记、教学案例、教育随笔均可） ，发表一篇落 实有效课堂有关策略的专业论文，制作一个带有新理念的多媒 体或编制一份有一定风格的试卷。第三要积极参与各种教学研 训、竞赛活动，并在各种活动中认真思考、踊跃发言，让各种 研训、竞赛活动成为促进自身专业成长的“沃土” 。20XX 年 11 月，学校拟举办现场课堂教学技能竞赛；20XX 年 5 月，学校拟 开展教师综合技能竞赛，包括教师才艺展示、制作竞赛、三笔 字现场比赛、现
16、场论文或教育叙事撰写等，6 月开展教师“博 客之星”评选活动，通过竞赛、评选活动，促进专业成长。 4.结对帮扶，促共进。首先是打造名师团队。学校将继续根据 “起点高、要求严、选拔准”的名师培养、评选和管理办法， 加强对现有名师的管理及潜在名师的培养。从培训、教改、科 第 9 页 研等方面提供必要的保障条件和政策倾斜，为名师的成长架桥 铺路，提供施展才华的舞台。一是坚持多层次、多渠道、研培 结合及自学提高相结合的培训模式；二是建立名师成长档案， 掌握名师发展情况，促进名师团队建设；三是给名师压担子， 在教育科研和课堂教学中历练；四是实施“三优”培养工程， 建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制。同
17、时，充分发挥名 师在学校教育教学中的引领作用，以“师徒结对”形式，对有 发展后劲、有培养前途的青年教师进行带教指导，打造出一支 与优质教育相适应的“领军群体” ，从而促使全体教师向专业化、 专家型教师方向转变。 其次是培养青年教师。学校将努力为成长中的青年教师搭建 “专家引领、名师示范、同伴互助”的校本培训平台，组织青 年教师与骨干教师、名师结成师徒关系，充分发挥学校各级名 师、学科带头人、骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带 新，促进青年教师由“入道” 、 “悟道”到“得道”的阶段发展。 同时，通过外派学习、教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动， 使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱，从而打
18、造一支教艺 精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保 驾护航。 （继续实行外出参加学习培训的老师返校后举办“学习 培训分享会”的制度，增强外出学习培训的实效性，真正达到 “一人学习，众人受益”的培训效果。 ） 三、齐抓共管，增强德育实效 第 10 页 1.更新观念，营造良好育人氛围 新学年，全体教师要树立“全面德育，全员德育，全程德育” 的“三全”观念，根据实验小学“485 德育活动”工作方案 （试行） ，积极探索研究学校德育工作新模式，增强德育工作 的针对性、实效性、主动性和创新性。以看大抓小想远做近为 策略，克服假、大、空、远，紧紧抓住真、小、实、近，大处 着眼，小处着手，突
19、出特色，狠抓重点，努力创新，扎实开展 德育工作。大力开展“做一个能讲细节的人”的活动，把德育 “粗线条”的大道理的阐述、大范围的说教、大标语的渲染， 落实到晓之以理、动之以情、导之以行的思想教育工作的艰苦 反复的“细节”上。树立学校德育无小事、事事皆育人、育人 要精致、成功在细节的思想。推进“德育导师制” ，定期举办 “道德讲堂” 、德育工作例会、优秀班主任经验交流会，开展教 师优秀德育论文评选，鼓励教师探讨德育问题，从事德育工作 研究，及时把德育研究成果应用到实际工作中，促进全校学生 健康成长，全面发展。 2.搭建平台，优化德育管理网络 首先，要加强与共建单位、社区的联动，开展多种形式的共育
20、 活动。要主动与关工委、退教协的沟通与联系，配合做好“百 万大手牵小手”关爱“十大工程”活动，充分发挥老同志对青 少年的传承、引导、保护和关爱作用。要主动争取相关职能部 门抓好校园周边治安综合治理，营造良好的社会氛围。 第 11 页 其次，要进一步密切家校联系，继续举办“校长接待日” 、 “教 学开放日”等活动，广泛听取学生家长和社会各界群众对学校 工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切 实帮助群众解决实际问题，不断改进学校工作，推进教育行风 建设，努力办人民满意的教育。通过“校长接待日” 、 “教学开 放日” 、家长会等形式，提升学校管理部门的社会亲和力和公众 信任度，密切学
21、校与家庭、社会的深层联系，携手共谋学校发 展长远大计。 第三，通过“校讯通”家校平台、家长会、告家长书、家校互 访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索 内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长 的教育水平和家教质量。班主任要重视留守家庭、单亲家庭、 离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学 生的教育，努力为学生创设一个良好的学习氛围和生活环境， 为学生的健康成长创造良好的条件。 第四，利用义务教育小片区资源优势，组织城区的孩子与葛坑 中心小学的孩子拉手结对，邀请葛坑中心小学的小伙伴到城里 体验城市生活，参加“一次联欢会” 、 “走进家庭感受城市家庭
22、生活”等，让小伙伴同吃同住同学习，增进双方的了解，加深 彼此间的友谊，促进城乡少年互学互助，共同健康成长。 3.夯实活动，塑造学生完美人格 推行“日行一善” 。针对当前小学身心成长特点，以道德形 第 12 页 成的“知、情、意、行”理论为指导，以诵读、践行弟子规 、 三字经和论语为载体，遵循“知行合一”的原则，融 入到学生日常生活和学习中去，做到潜移默化，落到实处，形 成常态，教育引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 通过该主题实践活动，以文化（包括环境文化、制度文化、精 神文化）影响习惯，用特色引领养成，靠体验加以实施，引导 学生存善心、吐善言、做善事，使学生在寻善、言善、行善、 扬善
23、的过程中感受“真善美” ，体验奉献的快乐，从而知荣辱、 辨是非、懂美丑，并逐步实现“日行一善”到“时时行善” ，最 终实现“善行一生”, 从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪 立身、诗书传家”的教育目标。同时，通过“阳光爱心服务队” “小手拉大手”等活动，带动家庭其他成员共同参与，起到 “一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭，一部分人 带动整个社会”的社会效应，积极构建学校、家庭、一体的德 育教育，达到全社会参与，全方位育人的目的。 落实“八好”习惯。要把学生良好习惯养成教育作为一项长 期坚持的重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚 持把养成教育与推进校风校纪建设结合起来，与推进文
24、明学校 和文明班级创建活动结合起来，促进良好校风、校纪的形成， 努力营造“愉快的早上、紧张的上午、多彩的下午、轻松的夜 晚、自主的周末、快乐的童年”的和谐育人环境，建设一种体 现主体性、民主性、开放性和个性的学生文化。学校不仅教给 第 13 页 学生知识，更注重教会学生做人，学校在继续深入开展“净化 书包 还我轻松” 、 “拒绝零食 健康成长” 、 “弯腰捡纸 净化校园” 、 “失物认领 减少丢失” 、 “日行一善 从家做起” 、 “勤修甲、常 洗手、遇见长辈让让座” 、 “晨起一杯水、早餐一个蛋、健康永 相伴” 、 “争当阳光少年成就美好人生”等主题活动的同时，新 学年将进一步关注“八好”习
25、惯的落实（即把操做好、把地扫 好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、 把物放好） ，有效地引领学生走近真善美，远离假丑恶，在健康 向上的校园文化中茁壮成长。 关注身心健康。生命教育是学校德育的基点，要贯穿德育的 全过程，渗透到德育教育的方方面面。新学年要继续注重教育 过程中学生的自主参与、自我教育、自我发展，让学生在教育 体验中潜移默化养成道德好习惯，使学生具有健康舒展的身心， 正直道德的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智 慧等教学资源，使学生发现生命之美；整合道德、法制、关心、 感恩等内容资源，让学生学会尊重生命，关爱宽容；整合环保、 生态、节能等知识资源，使学生学
26、会与自然和谐相处。同时， 结合健康教育、品德与生活等学科的教学活动，多渠道地了解 和掌握学生的心理问题。规范心理咨询室建设，发挥聘请的心 理咨询教师作用，及时帮助障碍学生纠正心理偏差、解决心理 问题，召开心理健康教育研讨会，开展心理健康教育手抄报比 赛，从而确保学生身心健康和谐的发展。 第 14 页 创新传统活动。立足课堂德育教育主阵地，深入挖掘课程德 育资源，把社会主义核心价值观教育贯穿始终，持续开展“三 爱” （爱学习、爱劳动、爱祖国）教育，落实“情感、态度、价 值观”的课程目标。抓主题促教育，利用重大节庆日、民族传 统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族 传统、礼节礼仪、
27、感恩母校、感谢恩师等教育。加强乡土文化、 传统美德等中华优秀传统文化教育，落实德化县学校德育工 作流程图 ，依托县青少年法制教育基地、中小学生社会实践基 地、青少年校外活动中心和心理咨询中心，开展体验式教育。 引导学生学习、了解、参与“新世纪海丝文化”建设，继承和 发扬闽南文化特色。科学使用网络、博客、微信、微电影等新 媒介，使学生在体验与实践中形成良好的思想道德品质，开展 “德育品牌” 、 “学校阅读文化”等评选活动，促进阅读教育、 品德教育、法纪教育、生命教育、生存能力培养和生活技能实 践教育。 4.创新机制，提升德育育人效果 德育处、少先队要加强班队干部培训力度，在 10 月份内完成大、
28、 中队干部的选拔工作，并从学生组织能力、管理能力上下功夫， 加强学生干部的培训，尝试实施学生自主管理策略，学生会做 的事要让学生做，学生会管的事要让学生管，让学生成为学校 的主人，从而提高学生的道德素养，塑造学生完美的人格。班 主任应根据本班特点，开学初在做好班级文化建设的同时，安 第 15 页 排好教育重点，强化训练要求。对学生的卫生、礼仪、路队、 纪律、两操等方面实行有力的管理，并努力开展自主管理、评 价工作，让学生逐步从“要我这样做”转变为“我要这样做” ， 使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。新学年，学校拟在 少先队督查小队的基础上，根据学生年龄特点、教育特点，在 中、高年段搭建“校
29、园机会榜” ，尝试推行学生自主管理活动， 把学校少先队工作推向新的台阶。新学年的“机会榜”拟从三 个方面给学生提供锻炼的机会： 第一方面是常规性学生工作。如每周一的升旗仪式司仪、每天 的课间操主持及领操等，新学年开始，改变过去一直只是由一 个或少数几个大队委担任的情形，因为对他们来说，长期同样 的主持已经没有挑战、没有多大的锻炼意义，甚至还可能成为 他的一种负担。而如果将这样的机会提供给更多的学生（每周 一个或两周一个） ，让更多的学生有机会主持全校性的活动，拥 有“第一次”上台的机会，这对他们今后的成长可能会有不可 估量的帮助。 第二方面是临时性工作。如做运动会志愿者、设计校服、校标、 经营
30、学校书店等，学校把这些机会随时汇总，随时公布，随时 招募学生来完成，让学生参与实践，亲身体验，并引导他们在 实践过程中总结经验，获得成长。 第三方面是学校的管理性工作。这些工作过去都是由老师或学 校管理者来完成，如学校花圃的设计、体育器械的管理、图书 第 16 页 购买年度计划、图书借阅归还等，这些工作放手让更多的学生 参与其中，孩子一定会给我们带来一些意想不到的惊喜的。 “校园机会榜”的机会，不能由学校确定一个或特定的几个学 生去完成，应把机会让给更多有兴趣的学生去尝试。在学生完 成的过程中，不必苛求尽善尽美，重在引导学生用心去实验， 去体验。 “校园机会榜”给学生提供的不仅仅是参与学校日常
31、管 理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是一个让更多的学 生展示自我和锤炼能力的舞台。 四、求真务实，提高教育内涵 1.进一步严格课程质量管理 其一，切实转变观念。课程计划是国家根据教育方针和各级各 类学校教育任务制定的有关教育和教学工作的规范性文件，体 现国家意志和对教学工作的统一要求。基础教育课程的设置是 承载素质教育的客观要求。开齐课程开足课时是真正实施素质 教育的基础。因此，我们要切实转变观念，把思想从应试教育 的束缚中解放出来，把教育着眼点放在全体学生的整体素质的 提高上，对于课程计划中的所有课程，只有设置之分，任何时 候都不能有轻重之分、主次之分。严格执行课程刚性管理，不 挪用、
32、不挤占国家或省颁课程，保证每个学科的上课时间，授 完课程的全部内容，及时巩固学生所学知识，确保提高各学科 质量。 其二，强化监督管理。学校将继续加大课程刚性化管理的督查 第 17 页 力度，通过推门听课、随机检查、定期视导等方式随时掌握教 师的教学动态。学校领导要率先垂范，要全面深入教学第一线， 做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动， 坚持参加教学质量分析会；深入年级组,深入课堂，深入学生。 教学督查小组要进一步深入开展“日巡课”管理活动，实行随 堂听课、推门听课制度。重点落实教学常规“五无”工作（即： 上课无迟到早退现象、课堂无乱班现象、上课无接听、拨打手 机现象、无体罚或变
33、相体罚学生现象、无不备课不带教案上课 现象） 。及时掌握教师的课堂教学情况，与全体教师共同探讨教 学过程中出现的困惑与疑难问题，引领全体教师认真上好每一 堂课，教好每一个学生，提升各学科的教学水平和教育教学质 量。 其三，规范常规管理。继续严格落实“五规范”要求，严禁教 师私自为学生征订教辅读物，严禁体罚和变相体罚学生，严禁 布置大量机械重复作业。作业布置方面，要求精心设计，认真 批阅，提倡弹性作业，反对机械重复作业，禁止无效作业。课 外辅导方面，要重视培优补差，坚持集体辅导和个别辅导相结 合，重视个别辅导，做到有计划，有落实，有提高。质量考查 方面，要严格、精心组织好每一次考试，考后及时批阅
34、，及时 质量分析。同时，平时常规实行教研组“教学常规自查互查制 度” ，着重从备课、批改作业两项常规进行互查互评、自查自纠， 由各备课组长按要求每个月组织组内教师自查或互查一次，并 第 18 页 负责把检查后的情况，整理反馈报送教务处备案。 其四，做好初小衔接。根据县教育局工作安排，学校本学年开 始将继续积极搭建交流平台，找准工作着力点，继续扎实推进 初小衔接教育工作。毕业班的每位老师要找准对接点，教学要 坚持统一性、连贯性，加强沟通，在教学内容、教学方法、学 习评价等方面做好衔接，对学生在学习习惯、学习能力等方面 加强培养；要关注初中、小学教学的差异性，寻找初中、小学 教学的共同点，在“教”
35、与“学”的有效性上下足功夫；要注 重学生学习习惯与学习能力的培养，拓展课外知识，教会学生 掌握终身学习的方法。切实把“初小衔接”工作做细、做实， 为德化义务教育再上新台阶贡献智慧和力量。 2.进一步创新集体备课方式 备课方面，各备课组应组织教师充分利用各种网络资源平台， 利用平台内同步教材资源、名师课堂、教师发展、精品试题、 科普探究、即时测评、疑问解答等在线资源展开备课、教学活 动。各备课组要认真总结近几年来集体备课的成功经验，紧紧 围绕如何提高教学质量，如何落实有效教学、构建和谐幸福课 堂等问题，积极探索集体研课的新策略，继续实行集体研课制 度，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高青年教师的
36、整体教 学水平。除语文、数学学科统一集体备课时间外，品德与社会、 科学、综合实践等学科也要定时召集任课教师，进行集体备课， 推行“五环节、四研究、三统一、三联动”集体备课制度 第 19 页 （“五环节”即人员分组、任务分工、先周备课、集中完善、 个性化应用，实行有效分工主讲，自由发表见解，整个备课流 程实现个人研究与集体研讨相融合，全面提高集体备课的实效 性；“四研究”即同组教师共同研究教材、研究学生、研究课 堂、研究习题，鼓励教师在借鉴的基础上加以创新，提高集体 备课的科学性；“三统一”即同组教师统一进度，统一检测， 统一质量分析，共同研讨解决教学和教研工作中的实际问题； “三联动”即校级领
37、导深入指导、下段行政模范带头、备课组 长组织研讨，形成三级联动，营造宽松、活泼的教研氛围） 。课 堂要落实教学工作的“十字”要求，即备课要“深” ，上课要 “实” ，作业要“精” ，教学要“活” ，手段要“新” ，活动要 “勤” ，考核要“严” ，辅导要“细” ，负担要“轻” ，质量要 “高” ，探索高效课堂教学模式，促进课堂教学有效、高效。 3.进一步培育良好学习风气 结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生 良好的学习习惯，促进良好学风的形成。开学第一天，各班班 主任、学科教师就要要求学生认真上好第一节课，排好第一次 队，做好第一次操，唱好第一次歌，扫好第一次地，做好第一 次
38、作业，进一步规范学生课堂、晨读、午读等的学习行为，培 养学生主动学习、刻苦学习的精神。语文学科重点抓好学生课 前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛 阅读及做好读书笔记等习惯；数学学科重点抓好学生使用草稿 第 20 页 本、错题订正本的好习惯；英语学科重点加强学生的听力训练， 规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有机结合，采 用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。教务处坚持 月工作考核、学生问卷调查、查阅学生作业和读书笔记等手段， 严格督促学生养成按一定的书写要求和格式做作业，错题及时 订正等书写习惯，培养学生良好的学习品质。德育处应将学风 建设纳入“红旗班级”的评
39、比内容，引导全体学生争当“追星 少年” ，常督常促，促进良好学风、校风的养成。 4.进一步夯实校本研训效果 新学年，学校将继续扎实开展每周主题教研活动（每周二上午 二、三节为语文教研时间，每周三上午二、三节为数学教研时 间，每周四上午一、二节为综合学科教研时间） 。在上一学年的 基础上，继续深入开展“人人上有效课”活动。全体教师要以 名师经典课例为标准，加强理论学习和基本功训练，转变教学 理念，不断自我反思，自我成长，上好有效课，争取今年内， 全员达标。同时要善于相互学习，每学期听课至少 20 节以上并 做好评课记录，在教研活动中踊跃发言，发表见解，形成浓郁 的教学科研之风，在上课、听课、评课
40、、反思的过程中提升自 我。 每位教师要充分利用网络资源的优势，结合智慧校园建设要求 及“微课堂”课题研究，进一步学习掌握现代教育手段。各备 课组应结合学科特点和教学实际，到网上查找学科教学所需的 第 21 页 各种资源，并安排本组教师制作本册教学所需要的教学方案、 简单的教学、微课堂课例，上传到学校教学资源库（每个备课 组每月至少两件） ，建立富有本校特色、学科个性和实用价值的 资源库，使其成为学校教育教学辅助系统的重要模块。学校将 在建立教师博客群组的基础上，尝试推出“名师博客”或“名 师工作室” ，并争取在德化教育信息网创建链接，推出以名师为 代表的学科教师团队，提升教师整体水平，深化校际
41、共建，提 高辐射能量。 5.进一步提升课题研究实效 学校继续以“构建幸福课堂教学” 、 “梦想课程” 、 “微课堂” 、 “信息技术与课堂教学整合的研究与实践”等省市县级课题为 主线，以落实有效课堂为核心，全面实施有效教学。全体教师 要确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，将 课题研究与科研活动有机结合起来，做到有效备课、高效课堂， 逐步形成自己有效的教学风格，构建教学互动、情感交流、合 作学习和主动探究的幸福课堂教学模式，致力于培养学生的思 维能力和自学能力，使课堂教学真正成为培养学生创新精神和 实践能力的主阵地。各课题组成员要结合本课题研究情况，每 学期至少上一节课题观摩研讨课
42、，加强课题的评课交流研讨， 并做好资料积累、经验总结等相关研究工作，促进课题组教师 向科研型发展，努力提升学校教科研水平。 “梦想课程”将在上一学年实施的基础上，争取各方面有利条 第 22 页 件，加大对教师的培训，吸收更多的老师加入“梦想课程”队 伍。每一位梦想课程的老师，在开展“梦想课程”教学的同时， 要借助这个平台重新架构自己的教育理论，思考教与学的关系， 重新定位师生关系，在让学生获得成长的同时，也让自己获得 成长，使自己逐渐成为一名唤醒者、守望者、陪伴者、互动者、 发现者、洞察者，在实施梦想课程的过程中，感受到学生的进 步，找到自己的职业信仰和职业尊严，享受到从事这项职业的 幸福指数
43、。同时，学校将根据各年级学生年龄特点，结合梦想 课程教材体系，统一编排每位教师整学期“梦想课程”教学内 容，进一步规范落实“梦想课堂”的实施。学校拟在 11 月份， 举办县级“梦想课程”教学观摩研讨活动，进一步推进学校 “梦想课程”的实施，让更多的孩子能自信、从容、有尊严地 成长。 五、立足实际，深化特色教育 1.传承经典，浸润书香。学校将继续传承“读经典、品书香、 润情操”读书活动，营造更加浓郁的书香氛围。坚持坚持认真 做好清晨诵读、每周一读、路队诵读等特色，并结合“一起测 评”悦读检测平台，全面深入开展“悦读点亮人生”读书活动， 培养师生终身学习理念，促进师生读书的自觉性。学校拟定于 12
44、 月份开展“冬雪梅天读书节”系列活动（包括讲故事、 朗诵、演讲、读书笔记展评、学生手抄报、书签设计竞赛等） ， 搭建展示评台，促进学生读书的自觉性，让学生在经典中受益， 第 23 页 在书香中成长，为构建书香校园奠定良好的基础。 2.兴趣搭台，学有所长。继续组织并抓好书画、声乐、器乐、 舞蹈、陶艺、棋类、作文、演讲与口才、田径、球类等特色项 目活动。学校、年段的各种俱乐部要在总结上学年开展经验的 基础上，提前部署，交叉进行，做到定时间、定地点、定内容、 定指导老师，确保活动的有序性和实效性。每学期末，学校将 继续以年段为单位，举办一次作文擂台赛和一次“趣味数学” 竞赛，并于 20XX 年 5
45、月份，举办“映日荷花艺术节”活动， 全面检测各项活动成果，给学生提供一次展示自我的舞台。艺 术教师要认真做好特长学生指导工作，组织学生参加县、市举 办的陶艺、美术、书法、演唱等各项艺术比赛，并获得良好成 果。 3.强身美体，健康第一。学校将认真贯彻落实中共中央国务 院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 ，牢固树立“健 康第一”的指导思想，组织引导师生积极开展“阳光体育”运 动，按课程计划开齐上足上好体卫艺课程，全面落实大课间体 育活动制度，保证学生每天 1 小时体育活动时间。提高“两操” 质量，落实国家学生体质健康标准 ，加强对师生健康知识、 疾病防治及良好卫生习惯的教育。开学后，各年段各
46、班级要做 好视力检测和体检工作，建立健全学生卫生档案。11 月份，将 举办面向全体学生的“秋高气爽体育节”活动（包括第十 一届体育节暨第四十一届校园田径运动会） ，春季，举办体操比 第 24 页 赛（包括课间操、校本操、五祖拳等） ，为全体师生提供竞技展 示的平台，增强运动锻炼的兴趣。 4.一笔一绳，提升品位。继续深入开展书法“墨香校园”和体 育“绳彩飞扬”两项特色教育活动。书法方面，一、二年级开 设硬笔由兼职教师相对集中担任，三至六年级开设软笔由专职 教师担任，学校设置两间软笔书法专用教室，四至六年级的学 生都到书法教室上课。各班每周安排一节书法课，每年段开设 一个特长班，努力做到课内与课外
47、，普及与提高相结合。体育 方面，进一步推进全校群体性跳绳活动进程，在普及中跳出花 样。做到 70%的学生跳会做 2 种以上的跳法，30%的学生会 3 种 以上的花样跳法。竞赛方面，训练队不少于 300 人，每名队员 要精修 5 种跳法，能够承办花样跳绳校级团体表演，形成体育 特色项目。学校拟在 20XX 年 6 月，举办第二届师生书法、摄影 作品展及花样跳绳团队表演，展示“一笔一绳”教学成果，进 一步激发学生参与的兴趣，促进“一笔一绳”特色活动深入开 展。 5.激发创新，科技强校。科技教育能有效地促进素质教育的全 面推进，有利于学生创新精神和实践能力的培养。学校要立足 实际，始终坚持走科技强校
48、之路，把科技教育当作学校特色教 育的一项工程来抓。要不断加强科技教育理论内涵的探讨，完 善科技教育的内容构成，紧紧抓好教育、教学、科研、创新这 四个环节，争取学校的科技教育有新的突破。学校拟在 20XX 第 25 页 年 4 月份将举办一年一届的“春暖花开科技节” ，评选优秀 作品进行表彰，并推荐到县青少年科技创新大赛参加评选，进 一步激发学生科技创新热情，提升学生科技创新水平。 6.艺术润泽，从小抓起。学校“小乐队”应在上一学年的基础 上，加强训练，提升水平。同时，音乐组的全体老师，也应结 合学校器乐特色活动，以点带面，让更多的学生参与进来，至 少掌握一项器乐演奏，培养更多优秀器乐人才,为学
49、生的终身发 展打下坚实的基础。学校将面向全体学生，拟组建三个百人团 队，即：百人古筝队、百人葫芦丝队、百人口琴队，做到生生 有特长，人人得发展，让学校的艺术教育特色进一步凸显和壮 大。 六、全面统筹，提升服务水平 1.深化迎检创建工作。一是学校要把深化省级“文明学校”创 建活动，巩固创建工作成果摆在学校工作的重要位置。以福 建省精神文明创建活动管理办法中的文明学校评选标准为依 据，以提高师生文明素质和学校文明程度为目标，加强文明学 校创建的广度和深度，把文明学校的创建工作向思想建设、制 度建设、民主建设、师德建设、质量建设、环境建设等方面进 行全面拓展。二是要根据县“争创均衡年”工作要求，把教育 均衡创建工作成果摆在学校工作的重要位置。以福建省义务 教育发展基本均衡督导评估细则中的评估标准为依据，结合 省检结果，认真做好各项指标的创建、整改工作，规范各功能 第 26 页 室的管理了使用，把“教育均衡”的创建工作向思想建设、制 度建设、民主建设、师德建设、质量建设、环境建设等方面进 行全面拓展，提升创建水平，确保高质量顺利通过上级检查验 收。 2.加强学校工会工作。一是不断提高学校民主管理水平，做好 校务公开工作；二是进一步加强师德建设，提高教职工师德修 养；三是加强工会工作日常管理；四是积极