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1、第 1 页 教材培训学习体会 特征码 onhSMIkOAZQSJknoloRb 教材培训学习体会 为用好教材，进一步提高课堂教学实效，20XX 年 8月 14日 xx 主任对我和 xx老师进行了四年级上册的教材培训。李主任对青 岛版小学数学四年级上册教材进行了全面分析和解读，从课程 理论和教学实践的层面上，就教材的编写意图，信息窗的使用， 各部分内容在教材中的地位与作用，教学中应注意的问题等各 个方面一一作了深入细致的解读，特别是对每一部分知识的教 学方法和教学策略提出了他的宝贵建议，更细化到每一课时的 重点怎样讲解，难点怎样突破，哪个题容易考到，哪个类型的 题不能只讲课本，需要引申与发散等。
2、他强调: 一、要重视过程， 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我 们在传授知识的同时要培养学生的能力，而能力的形成必须依 赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过 程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的 第 2 页 理解来代替绝大多数学生的学习过程。如教学第三单元三位数 乘两位数时一定要让学生多说如何算，而不要直接出示竖式。 并且需用三课时来讲解，第一课时：一般三位数乘两位数；第 二课时：讲中间有 0的情况；第三课时：讲末尾有 0的情况。 进度要放慢。 二、承认差异，注意教法，面向全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能 逐
3、步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同 的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生 的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂 的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也 要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”让他们更好地发展。 教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰当地 选择教学的方法，设计好每一个教学。如讲相遇问题不能只讲 课本，需引申拓展。 三、善用评价语言，激励学生主动发展 以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优 秀生反馈信息的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激 第 3 页 励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树 立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能 让课堂焕发出生命活力。 如第四单元 63页的 7题为什么总是有人去践踏草坪呢？这一题 的处理方法等等。而这些正是我以往的教学中做的不足的地方。 本次培训使我对四年级上册的教材有了整体的认识，解决了我 在教学中的许多困惑和模糊认识，对我理解教材、驾驭教材提 供了有力的指导和帮助，在接下来的教学中，我会在李主任培 训的基础上，进一步学习教材，研究教材，为学生学好教材做 好服务。