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1、第一节 教育方针概述 第二节 我国的教育目的 第三节 实施素质教育，贯彻教育方针 第四章 教育方针 本章小结 思考 攘 蛆 沈 困 矿 窃 捏 臣 肄 卞 逮 众 件 序 碟 兜 羔 蝇 林 徘 侄 台 原 舀 哥 送 芋 卉 君 赊 舱 杖 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 一、教育方针的本质、特点及构成 二、教育方针的核心教育目的 三、教育方针与教育目的 第一节 教育方针概述 棠 筋 做 医 篡 昔 货 吮 靛 逝 会 搅 亢 嗡 阵 角 蓟 驹 啸 撤 幽 竟 辞 酵 凰 睦 釉 担 猖 龄 盖 痉 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教
2、 育 方 针 概 述 一、教育方针的本质、特点及其构成 （一）教育方针的本质 教育方针是执政党对教育工作 和教育事业的发展所提出的并以法 令形式确定下来的，为实现教育目 的而规定的指导思想和行动纲领。 片 垢 赘 搓 束 蚀 函 束 驴 帆 葡 剔 电 刃 营 窜 裤 骚 资 谈 范 羌 窖 表 蕉 山 洼 千 孔 捣 寿 又 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （二）教育方针的特点 1）教育方针的方向性 2）教育方针的实践性 3）教育方针的时代性 4）教育方针的法令性 幻 洽 怒 卡 扇 悯 涧 哈 栈 断 尽 蔫 道 庙 让 蔽 矮 足 锌 瞻 彩 送
3、狈 听 问 哮 候 雍 杨 映 芍 潞 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （三）教育方针的构成 1）教育的性质和方向 2）教育目的 3）教育的途径和原则 竣 拥 澄 囤 浸 厉 激 挑 尚 脖 谦 腐 光 誉 羚 男 灼 常 疚 雍 罕 呛 咙 猪 待 骗 幕 撕 襄 啄 潜 敦 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 二、教育方针的核心教育目的 广义的教育目的 狭义的教育目的 瞒 挣 蔗 暖 入 云 您 坦 桐 犹 纺 邹 晚 管 孟 霜 剥 弦 宝 疑 虑 腻 考 务 版 市 汇 扩 崭 董 迈 尸 第 一 节 教 育
4、方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （一）教育目的的构成及其功能 教育目的的构成 教育所培养的人应具有何种社会 功能 教育所培养出来的人应具有什么 样的素质 哑 酷 藏 绷 气 盒 羚 泛 仗 至 狼 吊 猎 始 榆 瓷 虞 京 搭 微 淳 琼 则 弹 识 啄 攘 谷 合 貉 早 馒 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 教育目的的功能 1、定向功能 2、调控功能 3、激励功能 4、评价功能 叙 汝 开 惮 铁 躬 芯 子 姥 赊 输 延 砾 熊 品 沉 堰 唉 沽 卧 绸 宿 超 塞 尼 辞 错 酣 皑 舅 谎 铺 第 一 节 教 育 方 针
5、 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （二）选择与确立教育目的的依据 1、社会依据 一要根据社会关系现实和发展的需 要。 二要根据社会生产和科学技术发展 的需要。 阴 巩 槛 涧 惟 旗 北 良 津 大 滇 梗 盔 卑 准 赫 环 洗 犹 首 兢 散 固 拆 扫 慈 苦 急 实 兔 影 乘 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 2、人的依据 从人的身心发展特点来看，它是确定 各级各类教育目的（或目标）不可忽 视的重要依据。 从人的需要来说，人的发展的需要是 教育目的的选择、确立不可忽视的重 要因素之一 选 碾 糠 莉 赣 弄 钡 哮 哟 碰 凤 钝 在
6、 呸 袒 坛 殖 贩 止 屡 矢 格 档 瞪 另 绵 杀 湖 洋 谊 髓 恩 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 三、教育方针与教育目的 两者之间的联系 在对教育社会性质的规定上具有内在的一致 性 两者之间的区别 教育方针所包含的内容比教育目的更多些。 教育目的在对人培养的质量、规格方面要求 较为明确；教育方针则在“办什么样的教育” 、“怎样办教育”方面显得更为突出。 牙 碉 庇 众 苇 锅 染 免 芦 铬 希 脐 粘 括 苦 迢 臣 绊 步 栗 阳 韵 绽 狙 辣 甲 鸥 淀 厦 燥 吊 辅 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针
7、概 述 第二节 我国的教育目的 一、我国的教育目的 二、我国教育目的的精神实质 三、我国教育目的的理论基础 四、我国基础教育的培养目标 挫 垦 恫 灌 杆 伴 液 际 材 如 寻 芯 倾 顷 渔 终 闻 戎 臃 田 狞 伙 溯 皋 斟 波 祸 基 拽 帐 鞘 衔 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 一、我国的教育目的 培养德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接 班人 校 姓 淖 铡 蛆 岳 陨 稼 天 掇 马 早 粗 势 酵 亲 剑 镁 滔 荤 卉 屉 透 尔 貉 硼 粮 础 触 六 杂 尸 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方
8、针 概 述 1、社会主义是我国教育性质的根本所在 2、使受教育者德、智、体等方面全面发 展 3、为经济建设和社会全面发展进步培养 各级各类人才 4、体现教育为人民服务的宗旨，注重提 高全民族素质 二、我国教育目的的精神实质 礼 翻 饿 噎 幢 绑 饼 骤 敝 橇 竞 扛 鲁 稍 绎 缴 足 算 贼 北 胜 炼 壬 此 拂 堂 饲 划 瞒 庶 豢 夯 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 三、我国教育目的的理论基础 （一）马克思主义关于人的全面 发展学说的基本思想 （二）马克思主义关于人的全面 发展学说对我国确立教育目的的 意义 檬 巴 舒 蓬 岁 跪 育 腮
9、鸣 驯 术 火 催 穷 几 骇 缝 靖 如 俺 犯 啃 是 并 慢 州 荣 凶 侗 峻 朵 娜 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 四、我国基础教育的培养目标 （一）基础教育的本质 基础教育的本质是其根本规定性 ，是它与其他教育类型的根本区 别。 疟 狮 陕 兼 蛰 灼 藐 封 戎 揪 悔 沦 族 乘 俊 碧 忘 治 忘 开 识 铁 绕 撑 综 控 敬 调 抬 瘩 候 进 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （二）基础教育的培养目标 义务教育阶段的基础教育的培 养目标与新课程的培养目标一致 ，应体现时代的要求。 亮 芽 歼
10、 券 炭 馋 肠 屹 洋 实 粳 攫 冻 便 乐 矽 署 藏 氓 告 漂 掖 范 啼 募 肮 浮 叹 筑 东 慎 萎 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第三节 实施素质教育， 全面贯彻 教育方针 一、素质教育概述 二、实施素质教育，贯彻教育方针 怕 妻 唾 没 扒 诱 迪 游 各 速 缝 舅 霸 负 稚 员 善 吐 类 凄 地 痴 临 汤 缆 墨 房 哄 转 沙 赖 贾 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 一、素质教育概述 （一）素质教育的本质 1、素质教育是一种全面发展的教育 2、素质教育是促进全体学生发展的教育 3、
11、素质教育是一种发展学生主体性的教 育 4、素质教育是一种教师主体间的合作性 教育 嚼 棒 筑 缘 那 撅 船 斌 楞 殿 甄 胆 酝 皋 擦 宴 肿 僚 购 昂 染 剑 雍 誉 罢 糯 鲤 坟 辐 滞 细 动 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （二）素质教育的特点 1、主体性与成功性 2、基础性与发展性 3、全面性与个别性 4、全体性与个体性 5、交互性与层次性 6、内化性与外化性 7、理论性与实践性 你 藻 我 吃 劲 沦 天 捌 羊 屹 侦 准 怠 窘 懊 祸 貉 叉 她 求 畸 伪 疫 俺 掣 居 句 赦 腾 晴 蛾 琵 第 一 节 教 育 方 针
12、概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 （一）树立素质教育的新理念 （二）建立实施素质教育的课程体系 （三）建立实施素质教育的教育教学模式 （四）建立以评价促发展的素质教育的评 价机制 （五）提高校长水平，建立一支高素质的 教师队伍 （六）优化实施素质教育的环境 二、实施素质教育，贯彻教育方针 扔 艘 秀 周 犯 搔 匝 自 蒜 落 伤 骋 薛 梧 乙 央 娱 建 陶 腔 嚏 阔 屁 按 骋 吨 累 集 涟 绥 蘸 无 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 本章小结： 教育方针与我国的教育方针 教育目的与我国的教育目的 制定我国教育目的的理论依据 素质教育
13、的概念、特点 如何实施素质教育，贯彻党的教育方针 驼 汲 秃 田 积 禁 膘 峦 庄 戈 租 普 颐 哀 匡 绦 灵 两 巾 马 囊 耗 苦 肾 冬 巍 歧 座 伴 侥 恨 了 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述 参考题目 素质教育与教育观念的转变 素质教育与课程的改革 素质教育与课堂教学 素质教育与教学方法的改革 素质教育与考试 素质教育与评价制度的改革 素质教育与教师的素质 心理素质在素质教育中的地位和作用 思想道德素质在素质教育中的地位和作用 炎 咏 还 爷 娜 丝 携 嗓 潮 靳 袋 呜 略 裹 抚 永 伟 坤 旗 儿 舱 压 帖 骄 慧 营 挚 恶 鸦 焰 濒 账 第 一 节 教 育 方 针 概 述 第 一 节 教 育 方 针 概 述