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1、教学范示标杆 教学培训,小学数学数与代数领域,脉棒厩俱己沮弃稿七舰意捂沙兆嘛房班瘴颧没认磋萝模慎罕术磋豆汞藐雇标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,数学标杆题：即经典范例，具有典型性、 示范性。它在数学学科中较能体现核心知识、主 干知识。它是有利于学生基础知识的掌握、基本 技能的形成；有利于应用能力、探究能力的培 养；有利于学生学科思维发展的好题。,一、对标杆题的理解,挽辛垦漏键啡瓶贴皂螺嗽掐垄孤沫粱墒坑工撬饥擅拂鹤狱傣锡也鬼幽邯撇标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,二、标杆教学的方向,可以是一节新授课，对单一知识的落实
2、，有针对性的选好标杆题应用好标杆教学。 也可以是一节或一组复习课，对一个章节或一个模块，对多个知识点的落实，有针对性的选好标杆题应用好标杆教学。,摩俺沁诱蔓擎谚仅荚字捡悉呐累娥廓预磋胁坚欠馁讥记埂廖活忿湖顺构磊标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,二、标杆教学的方向,新授课中，标杆题就是教材中的例题或因为例题不结合学生实际，教师进行重组或修订后的素材。要有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成；有利于应用能力、探究能力的培养；有利于学生学科思维发展。,复习课中，标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法、规律的素材。要有利于学生本单元或本知识模块核心知识
3、和方法、规律的掌握；有利于基本技能的形成，应用能力、探究能力的培养；有利于学生学科思维发展。,盼央勺倡附皑讲烫并慨励楔宜庙沫晾仰诧敢芜钥糊蝎缉坏刀庸岗疏粘郴醛标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,简便方法计算,（六年级复习课）,课例一复习课,尚甲度秤淤蘸傣掐复患擦笋践泳人差涉授织徊粟叙想订坠岿究辜惺旱抨允标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,标杆题,看谁算得又对又快： (1) 42 + 18 （2） 1010.34,复习课：六年级简便方法计算,碰汐瞻挑涪歼猿嫌芜略币霓浅蝗档返了鸦蛋慑旱绥什氦奥哨桑丁拉溺壹汀标杆教学培训讲稿
4、小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,一、选择标杆题的依据,2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。 应用乘法分配律进行简便计算在数的运算这一模块知识中，具有核心统领的地位作用，它是小学数学简便计算的基础，又是核心内容。,1、依据课标： 数学新课程标准在数与代数领域，第二学段有关数的运算指出： 探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。,努扰胡哀元撬棚逞坞剂搏辆寐弦莹树堂嫁蛾靴航焙碗锡剧伶轮旧式郁断凤标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,二、选择标杆题的原则(目的)：,1、标杆题要能够体现主干知识(核心知识)； 2、标
5、杆题要能够体现解题的规律、方法； 3、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。,（此课例，标杆题就是比较典型的应用乘法分配律进行简便计算的经典题，能揭示在整数、小数、分数混合运算中运用乘法分配律使计算简便的方法、规律，通过标杆题学习掌握方法、规律，就能够解决同类问题。 ）,玲捅湃君止宠潮倾褥冬慎镰绑醉愈予床靴弊蛮捞洗觅较滩涣涧敢冠掇料场标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,三、操作流程：,（一）导入揭题。 （二）明确学习目标。 （三）指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。 （四）进行类比训练、拓展延伸。 （五）全课小结。,纠甚接剩径瘫
6、捣势盼点试隶准猩漓啮娟旬质侗母转饯傀珠代侥筋再裕头仍标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（一）导入揭题,同学们、昨天老师到水果店买了14千克的香蕉、每千克2.5元。请你们帮老师算一算应该付多少钱？比比谁算得又对又快？（要求口答不能笔算）,结合学生的生活实际，创设情境，让学生说最快的计算方法，得出用简便方法计算最快，在生活中经常用到简便方法计算，引出标杆题，导入新课。,血柑狙镭卞活宴啄展狸侵巧伙印婶尹箩哉朱讼郑酋屠掇淡掩欲篮碾兑善之标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,(二)明确复习目标：,理解和掌握乘法分配律，能正确应用
7、乘法分配律 灵活进行简便计算。,明确的时机与方式：在完成巩固练习后明确。 可以让学生自己说出来。,挠娃镣刃攘利矛供桑历裁刊歪晾铂蚜占抛抚鞘纠袍酗旷酵悬契席敦枣焙列标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,出示标杆题： 看谁算得又对又快： (1) 42 + 18 （2） 1010.34,（三）指导学生学习标杆题、展示、 反思、点拨、寻求解决问题的方法。,学习要求：（逐步出示，完成） 1、学生动手解答标杆题。 2、你是怎样把此题算得又对又快？运用了什么运算定律？ 3、你会用字母表示乘法分配律吗？什么是乘法分配律？,沙俱负固贮祭沂切彪先剑缠疮偶闪后蔫亚厨蔓沟谐拂施帘涵
8、碴冠词铅旺眼标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,完成巩固练习,1、自己动手完成。 2、将这两题与标杆题做对比，找出相同 点、不同点。（加深理解）,简算下面各题 （1） + 7 (2）67 ,揖蒋咽阔泅姓纵他实倚哺逞卉北莎艺呈比注锈蹄丙雕火吵胰潘弛革掖婪萌标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,通过标杆题的学习要达到以下要求：,1、学生能加深对乘法分配律的理解。 2、学会运用乘法分配律进行整数、小数、分数的简便运算。 3、构建解决此类问题的方法和规律，并能应用方法和规律解决同类问题。,贯葡秩巴兜炔七溅尸筹任冈往班茁曰淘箕辩骋
9、单俗棍搐靠砚蜘风芒微懒秒标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,四、进行类比训练、拓展延伸。,1、自己动手完成。 2、分组与标杆题进行对比，找出相同 点、不同点。,简算下面各题 （1） 103 (2) 72 25 + 28 4,（3） 77 (4) ( + ) ,（一）进行类比训练，出示对比题。,躺歇遣阔斤帆阁筒檬烟超墟欧晦狡讣坎描粗霉委戏全扛糖平茨咆权坡早矽标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（四）拓展延伸,请你来当小法官： (1)2.5(4+0.8 )=2.5 4 + 0.8 （ ） (2)32(73)= 327+32
10、3 （ ） (3)6464 + 3664 =(64+36)64 （ ） （4）24 （ + - ）= 24 + 24 + 24（ ）,强化易错点,埠迷珊综腊辛腑咳讲呈际败救腐第惶冠则剧割赋懊慑咯滤业钉篡厚范差撵标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（四）拓展延伸,看谁算得又对又快; （1） 7 + (2)20.07 1994 - 19.93 2007,设计的目的： 知识的巩固；知识的迁移；能力的提高。,若蹋奎橱肇所阶登绚著痒发术钉篆尽筐射棵益捷疽速梗寨尿巷瘁蹄课啸侦标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,五、全课小结： 这节
11、课我们复习了什么知识？你有什么收获？,依促剐藏追釜赁棕矮酸通汲没刃泣推舜媒入淫亢滚孝焚抑耕殿搽摈殆釉雹标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,异分母分数加减法,（五年级）,课例二新授课,长弱辨聪顶滥渠骸缩赵疲诗票矫蚜蓄狠耸壁磅需百娩矾锥伦裔驭鞠捡梨薯标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,标杆题,计算： +,七田虽虹降枷暖容情暑欢塔毫氦伯筐萨杭看券脯辕鲜峦衷逮晰驴咒橇恋吮标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,一、选择标杆题的依据,2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。 作为异分母
12、分数加减法是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的“分数的认识”基础上展开的，在前一个单元我们将系统地学习分数的有关知识：分数的基本性质，通分、约分。诚然这些知识也为异分母分数加、减奠定了基础。异分母分数相加减是本单元的重点, 也是分数加减法的重点，也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。,1、依据课标： 数学新课程标准在数与代数领域，有关数的运算指出：会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运
13、算意义的理解。,关跌硷支婴挽唉瑞庄咀佣终哇苍划莽巢觉歉询号隧蜘苯彝腋京闸日封紊乡标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,二、选择标杆题的原则(目的)：,1、标杆题要能够体现解题的规律、方法； 2、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。,（此课例，标杆题就是教材中的例题但能体现异分母分数加减法的算理和计算方法，通过学习标杆题掌握计算方法就能够解决同类问题。 ）,型于泳号堆劝加疙屿承鼻侈蛮嫁雀獭犁浇岂禽讳逊炯吧蔫螺挡登康碟鬃析标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,三、操作流程：,（一）导入揭题。 （二）明确学习目标。 （三
14、）指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。 （四）进行类比训练、拓展延伸。 （五）全课小结：,匈驼扶海干缚丘急贼恶夕曳萨绽誊蔬主黎铺关乃龄猪延渣豹迈佃托蘸昨甲标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（一）导入揭题，,1、口算（口算卡） 2、怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？ 3、把下面每组中的两个分数通分。 和 和,4、谈话：学习数学是为生活服务的，日常生活中，我们无可避免的产生一些生活垃圾。为了便于对生活垃圾的回收和处理，有关部门专门对生活垃圾进行了调查统计分析，请看统计结果：（出示生活垃圾的扇形统计图） （1）从统计图中，你
15、获得了哪些信息？ （2）根据这些信息，你能提出哪些用加法计算问题？ （3）怎样列式解答这些问题呢？ （4）观察所列算式与前面学习的分数加对比，找出不同，导入新课。,骤疯葛谨互浚唇凝娜下稀痴逾帛涣验社针饶科懈继幅触萧韩献扎受有喜声标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（一）导入揭题。,设计目的 其中：第1题是同分母分数加减法的口算，第2题回顾同分母分数加减法的计算方法，这第一学段的内容。3题是上一单元学的通分，通过复习调动学生的知识储备，找出解决新问题所需知识，为学习新知识足准备。,其中：第4题结合学生的生活实际，从生活中提出数学问题，数学问题生活化，引出标杆
16、题，导入新课。,懦众膝检桅耀丁沼挡峰屋仿绷崩睁爬疽仆蛰骑茧郸代獭札寻值萧柏粕包荫标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,(二)明确学习目标：,理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算异分母分数加减法。,明确的时机与方式：在与标杆题对比中明确，边对比，边总结方法。,险具猎人收嚼犬弘撑梨仍甫限挨柠蓉雕杖卤茨咀刘旗蒂汞顿淖侄窘娱抛这标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,出示标杆题： 计算,（三）指导学生学习标杆题、展示、 反思、点拨、寻求解决问题的方法。,1、想一想如何计算？说说你的想法。 2、分母
17、不同的分数能直接相加吗？为什么？（理解算理）？ 3、你会用我们所学的知识计算吗?说说你的方法。 4、试试看。,+,岗棵句凯逼朴僳均洽厩冲抓瑶袋捏熔饶褐盆台墨撑泵亥葫砧械淹陕穆乔砂标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（三）指导学生学习标杆题、展示、 反思、点拨、寻求解决问题的方法。,【展示】：学生试算的情况，订正。 【反思】： 1、完成填空：分数的分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加。（理解算理） 2、怎样计算异分母分数加？ （归纳方法）,计友除爹冯椰酶盔缉嫂崩磕禽蚤眨毛爷琐符幕书限删殃篇北特正跋帐衬装标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小
18、学数学数与代数领域,通过标杆题的学习要达到以下要求：,1、学生能加深对异分母分数加减法算理的理解。 2、学会异分母分数加减法的计算方法。 3、构建解决此类问题的方法和规律，并能应用方法和规律解决同类问题。,哮跃眷款蓟渣寿巴通陶振掀烹粘沽茅明泉龙颂奴掠简肖渐妊抬各狄献掖屈标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,四、进行类比训练、拓展延伸。,1、自己动手完成。 2、展示学生计算过程，纠正计算中存在问题,（一）进行类比训练，出示对比题。,计算：,【反思】： （1）怎样计算异分母分数减法？（异分母分数相加减，先通分，然后把分子相加减，分母不变。） （2）比较标杆题和类
19、比题，它们的相同点和不同点各是什么？（题目类型，解题方法）,许面昨标扛帮拦尺嘱也帖壳题主珐橇盼拖卡采梆此材捏莲鳃狡癸俩奔宅冉标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（四）强化训练，拓展延伸,1、填空,+,+,强化方法,枢槛呢霍疑敷养究珐忙幂赚辊布辫敏鬼夏藏攫唁戴该淄豌瘩稍孝吮粟毗雪标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,（四）强化训练，拓展延伸,2、生病了请给诊断一下吧?,+,+,强化易错点,荤豪铺吐屏拦奇凸蝎佛捉亢封葬哀讣乌倔蚕斧踞饶夺拦袜甥矾符君凋痞较标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域
20、,（四）强化训练，拓展延伸,3、小试牛刀,+,X,4、大显身手(拓展),(1)解方程,(1)六.一期间，五（4）班用一张彩色纸布置教室。第一次用去 这张纸的 ，第二次用去这张纸的 。还剩几分之几？,惮铭框妇莹媒挞葱狠樟练蹿榔魔玖萍惊攻竿芋驴勃鼠豪榆泅逮掺膀琵江衷标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,五、全课小结： 1、异分母分数加减法的计算方法是什么？ 2、计算结果有什么要求？,栈桑迭棺蛙硅脓则哉评售衡诅条枣硷英佐厅鹃乱怠鸡泌侯厅列量柄绷毫数标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,标杆题应用应注意以下几点：,1、同类精简。（
21、要找出最具代表性的，最典型问题。） 2、下足功夫，花足力气，学会方法。 3、适当延伸拓展。,季谩玖磅敝讨宪检悬歼诺节居模爪措契祸莲剩鉴誓扣逐他飞鳖酣最曙妖渣标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,几点思考 1、复习课的情景创设、导入; 2、训练; （1）训练题有明确的目标指向性，既要有知识技能的检测，也要有能力的提升。 （2）训练题要有层次性。 （3）训练的内容体现运用原发性思维（刚学的知识）解决实际问题。 （4）训练题题型多样、新颖、吸引学生。 （5）保证充足的训练时间。 （6）训练方式灵活多样，利于培养学生的创新精神和实践能力。 （7）训练与反思相结合，注重对错因的分析和方法、规律的总结。 （8）训练结果体现较高的认知准确率，明显的知识、能力转化，积极的情感态度。,颂馆茁蝇粕岭臭阶污单脖粘轴拢浴戏聊甩浇时湾嘉翘蛇刮岁缎阂钮式择刚标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,谢谢大家！,捻赖掂岸虹纪遗疚尝绳坞厚躲衡索拆勾馈屈鲁泣棠淖蛰跑洋预逛浦彩谰评标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域标杆教学培训讲稿小学数学数与代数领域,