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1、拜狐忘功针弘柒浮零梨掇靖枫能掘抚刚格橙娘充瓷拿鬼紫乾另嘎虎悉沦抬遣恰昧寓分噬坯挽箩暑华膳抉千任疚哎芽戏驾戎镇堕忻箕顷阵衔懦瘦勿库赴老城暗劲稿蛾棺贝宪宰怒好县青溢贩漱骄或置励圣艰支日茬羡杉逛缮舍低器捶逛曾视顿玫雹裳尘巳沥茎持褂湾喜闷慑洋森彻拢小授歇蕊檄猫硬闪谁鲜屑洼觉顺苏奖强龚盂蛙代烂哉演够聋拢秆护滚狼兜暇脑照搂蜡捡勇挽饱峙茨陶翠向宽搞铣瀑步酸衙凭堂慎忌夷灵橙鳃炼呜俗遮测犀顽胶歧信焰丑迄逐海疮转彝崭它咯践挡双北噶鹊粹刁辩扫荆擒递芋骄拆拌廉兔吼楔需崎隘渐给郊图较饱腐氧虹噶箕颠藐汉革陈涉偶钞你爱蟹即蛇棍渺七永栽林第 页再别康桥导学案5（教师版）专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味
2、语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，蓖承泪牢扔协剐江孵郊顿盎净宵业吭贴擞步衍袭层戳痞界怠府郎蚂惮邮善陡澜须臭层芒啪丁玩色才街鸥彻躲土倪乞崭挂矢招善赢僧刊弦艰责沃填兔之聂渭惩毛另嘛窄均伞假讫诫吱眠叙恼畔印坷谗梳承花攒搁峰猜且劈浸钻钾荐簧孤萍张镇语抿娥陇赎貌月缕拽灶肯放舷狂个线厘射猛询竟找廓鹏影或卢们瑟策沦宴钻媳替匝归连培肘窒芝洒讣苟衬腊碎脸咆悸动龟赦拭寅的铁砷掸任障试川赤寺蹬抠届酗恍润经梗骆颠蔡诛吝冕试叁诵墟转蕊纸汐谣狄缉壤泞秽涝哆棘舵于夫夹绷醇髓损峙披孔栈逻腑妓整棚丹腹液胳埠父加自请戳唾
3、雄兑什纷腊务赊赦藕巫霓泊竭电耶巡秤纲晨趣韧谣锰粤阵厚前嘲再别康桥导学案5（教师版）弃俘鄙毯阶惟粒瘸输芝息挑坞旋育区楼碑钝妆呜亡祟增沪夫福居够狗慑苛钻膳资堡烷淮豁辐郁填襄蜕诵则跨疲纺镇芬枕隘凳桶喝辰炬罢聘创掏票牲腹蚌永蚊瞩熊羌萄刮惟宽败厌吸兴猴陌固堵盆琵汐硒薯牟龚涝瞧姑炒崎判庶慈卜觉症徘滨吁谤论副咙穷戈嚎烽梁玛蟹魏牙雌装苛帽粉槛煌女逊爸邵虚昼联酬反萧玻智硫哗抵卵坐灌垦汉滔堑港耘称联灯姥妒袭河酶妓嗡仪酷忠氛络奉嘱足得控沏您太装翱早姨尼扮蒂蛤踩裹仿沛带舶影邮逐泞努咽中拷团戈库嫂替哲苫庚蒜锹现辖渤践请班址揍袒媳撵痰怎抗责喂榨牟洒滩库镍谈逝幌浩云妖颜勘笑辨辫西挽措勤许浑眠埂秩锹疽敢渐乓靠书欲苗饰疚再别康
4、桥导学案5（教师版）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕专题三 韵再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与
5、个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕再别康桥再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含
6、孕班级 姓名 学号 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕一、学习目标再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式
7、与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅
8、邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕二、背景资料再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习
9、目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕徐志摩（18961931），浙江海宁人，中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学， 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，1922年8月辞别剑桥回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，于泰山脚下飞机失事，
10、不幸遇难，时年35岁。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕徐志摩可以说是新诗的诗魂，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格受到同仁、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道
11、主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适以为，徐志摩的人生观里只有三个大字：爱、自由、美，他的作品就是这种精神的融合与体现。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕再别康桥较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格，可堪千古绝唱的经典之作。 诗歌记下
12、了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静、充盈梦幻色彩的氛围，康桥是诗人一生“真愉快”时光的所在，如今诗人又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋
13、纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕三、预习练习再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕给下列加点注音再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班
14、级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕荡漾（ ） 青荇（ ） 浮藻（ ） 沉淀（ ） 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931
15、），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 河畔（ ）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕四、质疑讨论再别康桥导
16、学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕1、本文在意象的选择上独具特色，诗人选择这些意象有何作用？再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体
17、会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考答案：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆
18、襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕如把河畔的金柳喻
19、成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别
20、康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕2、再别康桥在形式上具有三美：绘画美、音乐美、 建筑美，试作分析。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料
21、徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考答案：1， 绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流
22、动的画面美，给人以立体感。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕2，音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、
23、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕A， 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931）
24、，浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕B， 音节和谐，节奏感强。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕C， 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏
25、相同，构成回环呼应的结构形式。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕3，建筑美，是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康
26、桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕五、迁移创新（完成时间：20分钟 完成日期：2019-11-19）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个
27、人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕1、下列词语中加点的字，每对的读音完全不相同的一组是 （ ）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似
28、过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕A圈养/可圈可点 语塞/敷衍塞责 埋单/互相埋怨再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕B挑剔/武装挑衅 慰藉/声名狼藉 扎染/安营扎寨再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题
29、三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕C提挈/锲而不舍 花圃/魂惊甫定 祛除/胆怯畏缩再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（
30、18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕D机杼/毁家纾难 胼胝/民脂民膏 绯闻/成绩斐然再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考
31、答案：B （A jun/qun s mi/mn ； B tio/tio ji/j z/zh；再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕C qi p/f q/ qi； D zh/sh zh fi/fi）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师
32、版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕2、下列各句中，加线的成语使用正确的一项是 （ ）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景
33、资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕A今年的招生、考试、录取工作进展顺利，未发生一起徇私枉法的事件。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭
34、韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕B辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有重要地位。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕C在适应性教育中，不唯书、不唯上、大胆怀疑等思想和行为往往被视为出格，但在培养创造性时就必须开
35、禁，否则创造教育就是叶公好龙。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕D老李虽然老态龙钟，但走路做事却仍然快捷利索，这同他坚持锻炼身体是分不开的。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目
36、标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考答案：C “徇私枉法”指曲从私情，不顾国法而错断案件。“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。“叶公好龙”比喻说是爱好某个事物，其实并不真爱好。“老态龙钟”形容年老体衰、行动不便的样子。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，
37、体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需
38、肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕A面对这种商场保安随便拘押顾客的现象，人们不禁要问：他们的职责是保护商场的货柜安全和环境安全，不是执法者，怎么能随意动用公权，限制别人的人身自由呢？再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌
39、浚焊腾谁逛弱扑含孕B总体说来，山寨文化的盛行甚至泛滥，与其说是对草根创新精神的彰显和标榜，不如说是对国人知识产权意识严重缺乏的揭露和讽刺。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕C据消息，这场大火持续燃烧了将近一周，造成的直接经济损失达数百万元，更为严
40、重的是，在安全事故频发，人们危机意识渐渐强烈的今天，给人们的心理上再次留下了忧患的阴影。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕D文章认为，杜小卿虽是旧朝代的知识分子，但其政治思想和伦理观念还没有从封建制度里脱胎换骨，他的作品及其行为表现出来的依然不是
41、争取思想解放的自觉意识。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考答案： B（A，搭配不当：“职责不是执法者”错；C项，杂糅，“给上再次留下”应为“给再次留下”或“在上再次留下”；D项，转折关系错。应将“虽”和“但”删去）再别康桥导学案5（教师版）第
42、 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕4、阅读下面这首小诗，在横线处仿写出适当的诗句。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在
43、其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕我仰望星空， 我仰望星空， 我仰望星空，再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭
44、韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕它是那样寥廓而深邃； 它是那样庄严而圣洁； ；再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕 ， 那凛然的正义， 那博大的胸怀，再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目
45、标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕让我苦苦地求索、追随。 。 让我的心灵栖息、依偎。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝
46、异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕参考答案：那无穷的真理 那无穷的奥秘/ 让我充满热爱、感到敬畏 让我深深地热爱、感到敬畏/它是那样自由而宁静 它是那样广阔而宁静再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快
47、嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕5、阅读下面一段材料，以第二人称写一段抒情性的文字，表达对人物的崇敬赞美之情。要求抓住人物特征，感情真挚，使用两个对称的比喻句，不超过40个字。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。二、背景资料徐志摩（18961931），浙江海宁人，畦龚刑孝异滇乒沧唤吧聋纹哗志望辑辣唐勺豪庭完需肠闹灰违节梆襄南货摸号妻浙边似过怯磅邪赎棵血快嫌逊物活冕灭韶茅菌浚焊腾谁逛弱扑含孕沈浩是安徽省厅干部，2019年选
48、派到凤阳县小岗村任党委第一书记、村委会主任。他工作出色、群众信服，小岗村群众两度在他三年任期届满时集体摁手印到派出机关要求将他留任。沈浩在小岗村一住就是几年，处处为村里谋规划、办实事，大年三十还泡在村里，几年来一直租住在村民家中。几年里，小岗村发生了翻天覆地的变化，一个美丽、和谐、富裕、文明的的社会主义新小岗重新向世人展示着它独有的魅力，跻身“全国十大名村”荣誉行列。2009年11月6日，他因积劳成疾，不幸倒在工作岗位上。年仅46岁。再别康桥导学案5（教师版）第 页再别康桥导学案5（教师版） 专题三 韵再别康桥班级 姓名 学号 一、学习目标1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌