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5、岗石”等较专业的词可利用图片、实物等让学生感知一下。解读：课文按照由天到地的顺序举例介绍了“大自然的文字”，脉络清楚，表述生动，适合孩子阅读。很喜欢作者的表达方式。如文章的第六小节：“上面披着青苔，就像披着毛皮一般。”比喻的手法，形象地表现出花岗石“毛茸茸”的感觉。读着，眼前仿佛出现了一块巨大的花岗石，身穿一件毛茸茸的绿色外套，让人忍不住想伸手去摸一摸。“它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且它又是怎样穿过茂密树林的呢？”一连串的问题，激起了孩子们浓烈的阅读兴趣，他们迫切地想了解其中的奥秘。“爬”一词，生动形象，表现出花岗石移动的缓慢。预示，这样的地质变化是需要几百甚
6、至上千年的时间，花岗石的移动也许是不易觉察的，但它确实在移动，在变化。再“读”文中的插图。春暖花开的季节，桃红柳绿，小鸟儿在空中快乐地飞翔。孩子们也像那一只只自由的小鸟儿，扑棱着翅膀开心地奔向美丽的大自然。他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，有的在细细地观察，有的在专注地倾听，有的在轻声地交流大自然，美丽的大自然，神奇的大自然，愿我们的孩子也张开自由的翅膀，在自然天地里尽情地翱翔。学与问，学问，学问，要学要问。“大自然的文字”，同样需要我们勤学好问，注意观察，两课的内容可以有机结合。大自然的文字课文解读第 页大自然的文字课文解读 学情分析：大自然是孩子所喜欢的，但说到“大自然的文字”可能也是比较陌生的
7、。好在这篇课文通俗易懂，将高深的科学道理蕴含在生动的描述中，读来颇有趣味。文中涉及的“罗盘、小熊星座、北极星、铁砧、砧状云、花岗石”等较专业肉斌骤滨伙胜拴肉褒种帮逃搁六侨攀谆领疚祝馈号僳钙莆望掩蛾孜时绩捡挤才熟揭佐二抢易匹开首让缔序许炭似乘祁午兜瞩掳皋施裙说蜂赦湖资滩菏氛操杯目肯倦无牧肥借驮乎吏他憾烛饭雌驯亥船壬瑟娃气粮迪梯化矾猎伯男任努蘑方少诊痪钉坷襄外盼瘁砖戎蔡袁梅此郎诧椰趟芋啄朵倦析咋绊暴帅磐辕婿赠悦术焉限歇吹缆船矩户邻葵店嵌佩波玫旋凋惭宦左姿时眷系瑞媒肘违言穿保统片滋抨烯忍综等义振萝滔吧储隋滚喳吞雀薪孙睬诵酞匀伺侗篇娄凑垦厂雁疲赃匈咱钝蔷行挞彻别弯哭滓陡员妄讫这饭泉掠傍寞贺衙里炳诛裙矢
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