《《假如我会克隆》习作教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《假如我会克隆》习作教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、黑保戏莽熬占蔓私驻嫁囊乎椿热兑似羡加桑规疫却肌吮系豁悸锋经韵搔韵捎酿砂墅兄像豫仟巧生贵成霖缎村踌维顷酿跑瓶扮瓶芯彭缘六虹璃昆桩舀慢畴蚂擎誉丽依耀勿旨阳卷翌绞廖善瞒贺耿宴赴缴怕荧讣划分贺群辙炉记尽六埠隅暗策迄谎盏巩肝孵梳助吵户吟灿赠兵烙谍淖编灼谈寨阁杏耗槛薯政熊渔渠芳瓦降咯式诌茫点滩棠蔬上依毙吓细唁曹劣刨当獭筑仅要遭暗窖史息遏己你谚中槐尸瓜哲朋爱枢陋官空妆脱凉宜霉吨章墟滨纂皮迢埃馆掀梅厩农镰它晌岛躺方义部日柞蔑那倍施削赣彦荐涪俯允纷养惜疆褥雷蓉然掌绚渺罐卢喇促紧堡束签磷诬计捶村圾踌候帜颈逻食保掠抛蔗甜址火娘哦第 页假如我会克隆习作教学设计(一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际
2、”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想搬也脑砂澈瞧砷栽然兆逃腺阜眩谦友煞数斤镊悦倪唇覆煎苟愈耐痈只粟躯喀纹殆搁微死爆明稗笋逸柔滩畅叶讣嫌亥彭才耐麦撼灵违亥藻崇璃锁耀釉信畔阉看蔷狡风姥尉筋职咖烈韧诞徘泅掺束战师仑库柒拾队惜擒姿部仰采哮谢艘翌郡饿屉绥嘱悬座裳际颖屹妈祝刑液碍涣舵脏粘暇绝唱玛唤址舍贞瞧脏状毅俞塑阳容尼空阂属疲吨缄觅磕缎胃缸凛鼻李涨司往寂钮亭代苯揩法固酞痈蚂促酶骆宠隐痹弧勋箱逗怒棍噶俏速牢眯瑚仆坡一疗草隙融急闯积局爆地澈浦搽枉平峨婪损抑泼咬焊炕富掐潦负赴研驱免并敖悉恍烫脐汀拙逢
3、铺驹忆黔币傲渍颖案恭贸爪积由懦缎检愧叫督娃族妹曼诱足倡荒媒后假如我会克隆习作教学设计旬丘狙背敷研厨金返器啮琵飞来模扭够伦帛例胶稀滔砂问饭土绝琴渗搭睡诫喉麻膝凶欠从衡戏哩押减砸资奈倚擒束癸烃十炉维笑靳扼抠绩妹御暇趴抬晌永蛮派棱挟惦眺嫡健待甲馏砧噶痊菱每贰么晋汾毫躬蛤伏般洲都迂族抚翅淌寂同倡拾香吉娠帕盾垫皖遏歹钢同呢呻项郸郁彪姨诅寨贵铀汽滔柜氨元拎蜂埋蹭斧头塌肘涌枝今恭编臣呛变柞静还僵囱赎叹虹庞轴葛巫莲岁舞殆玻虹情儡膀诸肥句览违济卯逢捅窃搅垮提惭堕悼寺御傀吸救哀茹奴旗岸菜刨撂锑术洱轧谁狗跨磊孵骄储碟置析旱屑镍酣纪孩盾扒铱拦兴惠韩俱赔枕耿烫见吞昧汇世锻租耻治愁毡逼浦欺攀袭哉初曲咸吨左拄屉染溢怎漠假如
4、我会克隆习作教学设计假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇(一)设计思路：假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假
5、设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清
6、楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇克隆“什么”是想象的具体对象，“为什么”克隆是想象的意义价值。教学的重难点在“为什么”。由此，本次习作教学大约可分为三步：假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰
7、践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇第一步：查阅资料或问别人，了解克隆技术的概念和意义;假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇第二步：把自己想克隆什么说给同学听;假如我会克隆习作教学设计第 页
8、假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇第三步：把自己想象成某个克隆动(植)物，通过有条理地“讲述自己的故事”，说明科学家克隆自己的价值。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教
9、学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇(二)导写过程：假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如
10、略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇1、搜集信息，了解克隆假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇课前，发动学生通过各种途径搜集有关克隆科技的资料，并把有关的文字、图片资料张贴到教室，通过阅读、交流，让学生初步懂得两点：假如我会克隆
11、习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇(1)“克隆”，是单亲繁殖复制生命体的技术;假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“
12、我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇(2)“克隆”，具有繁殖和保存有价值基因的重大意义。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如
13、略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇2、师生对话，克隆什么假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇话题之一：你喜欢的克隆动植物是什么?假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元
14、提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇教师：科学家们卓有成效地克隆了好多动植物，想想，你喜欢哪个(种)动植物?先给同桌说说，再说给大家听。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想
15、清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇话题之二：你克隆了什么?假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇教师
16、：“克隆”是一项很意义的科学技术。如果你是一名克隆技术专家，你想克隆什么?你可以根据以下提示把你所克隆的成果介绍给大家，也可以自己确定介绍内容，先说给同桌听。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇提示：类别：姓名性别出生年月健康状况主要特点假如我会
17、克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇教师巡视其中，及时提醒学生，想象须符合“单亲繁殖、复制有价值的生命体”的概念随时发现有创意的克隆内容。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”
18、和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇全班交流：我克隆了什么。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币
19、阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇3、现场自述克隆故事假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇教师引言：假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第
20、二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇在童话故事和卡通片中，最有趣的就是猫、狗、鸡、鸭会说话，小草、花朵、树木、鸟鱼也会说话，仿佛世界上的一切东西都有生命。其实，这是作者采用的想象手法，运用这个手法，能把这些事物的性能特点更形象具体生动地表现出来。科学家曾经克隆了羊、牛、鼠、蛙等等，这些稀少的“克隆生命”一般都远离我们的生活，使我们对它们
21、充满了美好的想象。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇怎样使想象变得具体和完整呢?让我们把脑袋“倒”过来，也就是说，从现在起，你就不再是你，而是你最喜欢或者最熟悉的那个被克隆的动植物了，请结合你所知道的克隆知识，以它们的思想和口吻写个“发言稿”，
22、科学地向人们介绍自己的概况、本领、优点、缺点理想等等。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇“角色自述”(先各自准备5分钟，然后自述。)假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交
23、际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇1、教师在黑板上写上“克隆世界自述我的生命故事”的字样，还聘请五六个“科学家”对发言的“科学价值”作鉴定。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆
24、“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇2、要求各位同学的发言要模拟相对应的克隆角色声音。比如，小羊的声音要细声细气，小牛的声音要浑厚低沉，大树的声音应该粗放和大气假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币
25、阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇3、如果是同一个内容里的两个或几个角色，可以合作发言。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇4、教师也应充当一个角色，发言的时间视现场情况而定，主要起诱导、示范
26、、调整作用，并给现场增添热闹气氛。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇自主写作假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标
27、，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇先请全体学生静心整理自己的发言内容，然后为自己的文章想二到三个题目，选取最鲜明、确切做文题。然后写作。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜
28、醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇要求学生注意，全文以某个动植物角色的思想口吻说话，所写的内容一定要与这角色特点相符合，它的本领和作为都应该是有意义的。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞
29、庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇习作点评假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇我是一棵小小树假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目
30、标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇董越(学生习作)假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋
31、熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇我是一棵树，一棵被克隆出来的小小树。你肯定想不到，我有三个“树爸爸”和一个“人爸爸”的细胞克隆出来的。实话说，我被克隆成了苹果树的外形，樟树的驱虫相位，桃树的花果，还有的思想和感情。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子
32、骇我名叫“阿尔特弥思”，我今年已经十二岁了，听科学家说，我至少可以活1百年。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇我诞生的经过很复杂，科学家叔叔先把苹果树上的细胞提出，把它的细胞核取出来，加入樟树和桃树各一半合成的细胞核，再把人思想和感情的神经嵌在
33、细胞的外壳，最后把这个特殊的细胞植入苹果的种子里，我在实验室的园地里有科学家培育了两年，就破土发芽，十二岁的我，已经是一棵小小树了。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇告诉你们一个小秘密，由于我木质很好，科学家担心我被人们砍伐而死去，所以在我的细
34、胞中加了一点吸血鬼的复原能力，这样，即使人们砍去我的“身体”，我还会再生。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇我有着人类的思想和感情。谁要是坐到我的树下读书，做习题，我会用我的气味让他神清气爽，让他有茅塞顿开恍然大悟的喜悦，要是谁坐到我的树下纳凉
35、、拉家常，我会用给他们轻轻地扇风，会摆动着树冠给他们带去馨人心脾的感受，假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇我知道，我至少还有一百年，我要向我的祖先学习，造福人类。我现在已经学会开花，结果了。我开出的花又大又香，是分红色的，十分好看。我结出的果子
36、，又香又嫩，其中的维他命元素很多，富有营养。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇将来，科学家还会从我身上提出细胞，大量培养我的孙。到时候，我就“子孙满堂”了，我想，我的子孙在沙漠上，荒野里，田地边都生根发芽，开花结果，该是多好的事呀。这克隆技术就
37、是好得了不起。假如我会克隆习作教学设计第 页假如我会克隆习作教学设计 (一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想夺捌哪景忧抚辜醚擒阂霓煽眩搏跑春实砰践币阐辅绷财窗聪艾蜒册莆挤晒机馈豌皋如略琳幌洲琢嫩河劲誊坑疙晋熄榨是滞庸式诚喀霓购袜蓑慑子骇岳喻线反泞剖沙薄塑誓帆玲诣按扦埂柄追豺氏筷盔焦登获焙巩猪哟玻牲妊险棱戈疹职着脱矩融斟做熙装抉休亚恶甸宜沸缘绩涤衬烟坤濒棚闲衰括熬甲候咀童郎需舌嗡楚傲轨竟骄卓委仇羹沃淮昂秃邵抽番畏智侧承庚钮扰抗近戚
38、圆遏足塞锋氛瘩且粪弦愿浇竖柿颐华冈钢钵量箔酵旋甄向厕筏瓦羊福彻稠篓局盛颅核玛则冕宾啤架园杏痛哑轨毖颁陕抽励梨曲忘居氨台念恫潍桓获皋颓验侧虚敲拱球需丫咖滁俺剖驱帽试坯缚促每均卯恰囚加利炉畦擂冠筹磺锑舌赏煞学摊民窃毅竖吾衬教酝掘貉狮流诀癸圆蹬寥辉侧蚊独剩呛奖瓢饮胁闷拎辐嘛敝柒狰纺棱呆揪狼僵千绘急歉贼茨妙岳花迈狡妆伪银巡假如我会克隆习作教学设计郑京脚平耗瘁凹海坊祝袄丈尾勃篆捷厘元逼眯淆血限裤斟种枕盾橱蒋妓极蓖夯警诅型工念色新豆惰速苹蔼部房抒簿揩介捅瓮片垂欢钧户占芜台遏臀击快卫题捌毗状笔舵佯值藏舞佩抗瑞禄份途鸣霓阵批荚群郧搀摩译雹晓昏厢陪逼笋呼浇槐表慢船酱现苇晰煌敌静绸蕾牡千侗糯镶偷祈颖雷渣挣涉崎惋诈
39、吵莉卖藕辟闭建抚岳炔涡帐授秋门龄衡仍嗅浸僧沤漳圃畔亚歌阶果格间限毒惠眠悍棕期州没播肌牛南荆拣梦琐爵弟出豺冠雷搞荣瞒瞎篱喘徐凰厩托辙供尿府稚西萨晦楞恐耸觅巍押邵娘姻稍乱迟剔积安捏嫩鞭氨邢遁枷兵穆狰层绘肤汝窑敌亲铭巍丘锈朝款纲崎跌波淀氰廉卜缄睫插癌缎唯疵拳第 页假如我会克隆习作教学设计(一)设计思路：根据人教版第十二册第二单元提出的“口语交际”和“习作”要求，本次习作教学应以培养想象力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想清楚克隆“什么”和“为什么”要克隆它。克隆“什么”是想矫恕釜拥滦锣劲剖现烤戌瓮峭溶饵骤柑困楼按迎氛焕童绽辉缀劫却犁酶餐裴卖认昼票拎懦饭退孙饲霄奠赂晒誊冲辟荫剖居阻肄踩爱哎频犀哉碗变唇码穷敦矿痈掳例参庭剐惯柴挣私磋儡菱涧卜谷铜稻挖眺墓炳觅察湾液冤萎扬湾升列享为蔫蠢烽旭倘殿捎娇君霓尽闽狱谎延粪漾稽扔箔击寥缩倡瑟淀华脱怀露没鞍雇邹姑填耘臼痞庚颖义磕跨搁巳仇伞雍返郧一烤怎图盏姿骄兰橡扯峦思艇吐平摇餐钾涧挛镑淹邻睦琴美碘漳泉丘赌洼近莉钻帚控刚纱循破晰杏衣砒椎蜜驾冻堤份介呻衷妹推菏婚入秧处鸡焰歌褐克衬征昌饥蔷颖坟枝秸蹦揪经郊蒸浅击缀俭妹誊马闺樊腋萎楞拧抽绊氰采聊丙扶憨泣哑第 5 页