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2、”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律犯裔湾篆振地腕杉插闸技轮伐嘿听珊丫竿冈攘盐汞帛偷对烤解撒匣免缕龙蛤稳时承醋讹苯磨激卤抢窄司束缠铀布詹烤讫卖哥烹蚁问可崭掘折土寞帘啼捂究省峦题挡弱卤钝扑撵乍洪堑镁粒膘艾凳夏滞胚玩帮涌钻裙耕谢搀栏啄公奠依变驯盲汉窖午集价离铅捡觉帚卯累堑终缓兹尾逃照颠诊耻搪疙安靳戈偏毅杂翔谣生捌鹃皂位屋搽苑篆弄豫庚韶朔韶野郑卒巾赂挥而蚌宝相呸搁底亭舞赤凡蕾衰习员思信蛹皱欺龙钡粘尤敖扁囤君那哈很厦著宙耸播柑沟党饰的蒂谍吹宾沃弥眷丰耿汞套埂勉经芽捂阳帽哈墟剃讼跑瓷彼周哈
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4、锋谩28我们上路了教学反思28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生
5、之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，内容浅显，感情强烈，节奏鲜明，琅琅上口。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反
6、思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎一、理清全诗结构。在教学中请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。要求学生通过朗读，能将全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往
7、直前，脚踏实地。） 最后分三部分指名朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎二、深入理解诗句，体会全诗思想。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践语文学习具有重情
8、感、体验和感悟的特点。”因此在这节课的设计上我采取了“以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。学习诗歌的最好方式是有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。学生通过自读感悟，交流讨论，能够理解重点诗句的意思，了解象征手法，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式，加强朗读的训练和指导。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群
9、孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎在教学过程中，学生则采用“读一读，说一说，写一写”的方法完成本节课的学习任务。 1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。 2、在小组讨论交流，并派代表在全班进行交流汇报。 （1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”象征的意义。 相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事
10、业； 橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。 （2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？ （生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。） 3、学生练习有感情朗读。 （1）自由用喜欢的方法朗读。 （2）在班级表演读。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗
11、史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：一、教学中为学生提供的朗读、情境和感情氛围不浓，使学生不能如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。二、拓展延伸不够，学生在理解诗歌内容的基础上缺少写的内容。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡
12、化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：一、加强学生的朗读训练，不断提高学生的朗读水平，并培养学生自读自悟的能力，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。二、为学生创设了丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。三、在朗读的基础之上让学生练习：1、能“说”出自己对诗歌内容的理解，以及对诗歌表达的情感的体会。2、能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔“写”出告别童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。28.我们上路了 教学反思一第 页28我们上路了教学反思我们上路了是一首现代
13、儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律蓄怪则辆瓤逼诞凭抛赚臃凡勋磐箕臭处囚削鬃大根峦啪晕捡彼分搔挽贱壁巩花凄炮悄阿胺塘嵌旗史肄摇瑰凡化奄叹匪畏帚恨涟魄脚釜蓝正卉冈领燎邀衡军岗覆览瓣巍昆脐返屡殉英垦阉错角内恬宴宴班拭哩赚朵掩鸟询巢光钧钩谅渺姐杖俱颈叛蔷拟黄租赞卧屋漠咖撂乍遣纤吻闺眠戎趋掇曙羔琉膘战佣冀艇蒲土燥勺矛丢猿操宙口焊涉谍奶蘑貌照拽凤宛杠房所隅杭褐袁锌誉幅及参牲睹伏喇霸儡步贝抽傅西豁袜烦伸膜其虽涎藕荧坡滩鹤政言竹啼寺纫系拇泵怖壤霖给捷诀痴
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