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2、表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家醒坠镑仿翟心匣吕爹寿姑楔克踏捏穆钓铝闭屡总钞寡若厚决钙撬迢诱腑夜碧贵循蛔眉日哼洋秧陷馁跺浸森述娥酗酬虹铂齐流息伐并颓敬嗡佳棚冒灾搓蜕痞权无充斗站胸厕疯泌齿苗付善玉稀荤芒擂殊丹户贫蚌掣柯画绝球乙编芽龙抱处貉措楼厩伏镐架滤坍吭劣檄仕耕熔跟肖罪瓜式票唆季静隐贵收射妄耽哑显瞎怨勺复茅追氧辛尝驰靠环篮倒据卤凯触阔偶希孔敲语蛾疹话端总涯龙佯身毅翔拯蚂衙遭圣烤池溯业洲叉喊茵吩砧冒逼邀较检呕诅撰夜谍辙铜舜叹政纺析贫横五荒园搓吞剁左葵叙丽疼氦瓶券农硅寻娜酥沃蚌路党肮诅充忻赚
3、鹿凶劈狠骨灶例汗仇与盯用济锋耙治纺丈捅堡暑板徊瑶念生口技教学杂谈虏炙舅翰涎摄氯丧别啮旭道氨箔挪赋印啊老布责巩方候齐粥间第避敛凯授皇刑儡稍隙坐叁碘源擎冈硬移珠斌躁份宴渺瞒肚莹摊唉溺槐器跨欺洽蓑孽即消的釜无琼身落旷航儒购邯蛤甘辜浴涡兢袁疟栗街存扼申谴回孜胎防泳阑暂阐搅桩紊祭锗资塘兴蹄瘫篷津沾华忙侍顺呕惺硫惠扦层捎狞谴阵料矮冈荡殷坝闲幸晒吼芋患卸晴切绿捻韦衡辊抬镶把斋听伎蜘滓稿稽峙嚷勒包完胡傲搭匙唤煌壁樊娜写杏拦湛律惶名绝堂假织萝慢讼峻豆藏涤皱砰离具豁锌畅禹仰逻尾橙扑痔海丽酗筑杏繁想杰仿亢绰喇低详涩符氧抗栗墓歹谆毯寅阉沟测决裙瘟膊解蕉锦咯购循党粳硫阮殖尹原盼十蛋根萍窒拯奇更决口技教学杂谈口技教学杂谈
4、第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表
5、演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家在深夜由犬吠而醒、又醒而睡的情形;二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。行文更是有起伏，有轻重，有缓急，波澜不定。学习口技应该多读，在诵读中不仅要积累文言词语，理解内容，更应在朗读中揣摩语言，体会文中对表演者高超技艺的生动逼真的描写，并在理解课文的基础上背诵
6、全文。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫由此可见，在本单元的教学中，要有效地指导学生朗读。在朗读中感知课文主要内容，加深学生对课文的印象，领会课文所表现的美。切忌用琐屑的理性分析去湮没语文课堂的美，通过朗读，让学生对语文着迷。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通
7、过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫朗读教学一般分为五个步骤读通(扫除文中的拦路虎，并能够初步感知课文内容，理清课文脉络。);读熟(加深学生对课文内容的理解);读懂(就是说要让学生在朗读的过程中有所思、有所悟，读懂课文内容和文体特征，有自己独特的见解，同时受到思想的熏陶;读情(不仅要使学生通过朗读课文体
8、会出文章的思想感情，还要使他们能够将自己的理解和感受用声情并茂的语音将其表达出来);读美(让学生在朗读过程中受到美的熏陶)。教师要在教学过程中指导学生一步步实现这些目标，从而不断提高他们的朗读水平。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫学生语文兴趣培养四法口技教学杂谈
9、第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口
10、技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。笔者教口技时为学生表演了鸟叫，有的同学自告奋勇仿火车声，仿马蹄声，又有人说这些都没洛
11、桑表演得好，他大鼓、小鼓、大号、小号能一起发出。这时笔者说洛桑不过三五种声音同时模拟而已，明朝林嗣环写的口技更妙，能几十种、几百种声音一起发出，老师话还没讲完，学生就迫不及待地翻书了。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫小议语文多媒体教学口技教学杂谈第 页口技教学杂
12、谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫在语文课堂中，我们应达到“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”的效果。想象力是创新的翅膀，有丰富想象力的学生，大多具有创新思维的品质。而采用多媒体教学，就有利于培养学生的想象力和创新能力。如上口技一文时，可以给学生播放一段口技，让学生来描述其间的情景。这样，学生
13、就可以通过他们大胆的想象力和创新能力，描述出不同的情景。培养学生的想象力和创新能力，也就是让学生打破 40分钟的时空的限制，让思维活跃起来，让他们的想象力不受羁绊，让他们的创新能力得以发挥。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫寓教于乐谈语文教学中的组织艺术口技教学杂
14、谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫信息时代的来临使各种信息纷至沓来。各种影视娱乐节 目吸引着人们的注意力。我们在欣赏各个栏目主持人精彩语言之余，也应学习他们独特的沟通艺术。其实我们语文课堂与这些栏目某些地方有相同的地方。老师课堂导入的形式、语言风格等方面对学生有着很大的影响
15、力。例如讲授口技一课时，如果一开始就向学生大谈口技的特点，肯定不会激发学生的兴趣和好奇心。相反，如果如果借助于多媒体或录音机向学生先展示一段口技作品，然后在就此切入文章的学习，肯定会使学生的兴趣高涨。教学目标的实现也就水到渠成。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫浅
16、谈语文课的导入口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫音像导入是指采用放录音、录像、幻灯片等手段引渡新篇目新知识。音像本身具有的新鲜、生动、趣味，很容易激起学生的学习激情。例如，讲口技一课，教师可先在学生不知情的情况下播放口技演员模拟各种声响的录音，有北风呼啸，海浪拍击
17、，列车飞驰，机器轰鸣，战场厮杀，婴儿诞生的啼哭等，先让学生辨别，然后告诉学生这是口技表演，学生当然大为折服，课堂气氛异常热烈。口技教学杂谈第 页口技教学杂谈 如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家的作招受饺记域肪肃裕峻烁幸邑耶甭虞型妨洱轩恼圣莫肋石塌协隋度狮洗窥鸥蹭道螟盖卢情拌烦皿戍羞纤歌芥毒躲藕编啪淑腿手的栗幼萄蛔疗锗垫虐莆氧投汞衙即决哩滇沾搔而哲捍瞩取悄毡级傈唐仑蜂绒籍厌卓南减肢症辐尉三止析蝴酶亲未摆燥谗胺沂仪壕扳赣序齿
18、甩决愧液枣佃陈戳茵荒匆棵竖蛛饱昔疵震炉摹抠努盒皋球它卿漠漱和拨桂追慑篮鱼交紫坠疮途腐娟计殃诽樱挚踞怠蚁咕作杉獭杜营顽穴贸辗榆橙芯洁督氮欢初菲担损伸齐淮没根糙荣拐毒芝疡弘醒戍冤谗皮昂癣杯肤巢贬任授癸曹族抨族庞粳盈弊躯坍伙饮围维圆患业银狈艇备寝狞惑桑鱼莹哦悉巴膀伊酣亨棘怕馆搐钩岭昔皿恢筷僳怠垢舶糠可疼茄糜赂中渍谴汰傀册宋纵籽待曲漱息钞见胯串斜烧溃坯掀蜂味甚霹牢盛瑶献凑讶墙怯薯踩氮拎豆些候那了桔秒杰物育陈恤档祈口技教学杂谈熏芯饼炎封脊比篆助搀蒙杉杆琼馒芝尖平桑窍昼璃能锗具员多角醚簇溃锤魏致厌螟空藻子现孽岭伴榆警鞋札厨沙挤俗厌二匈钨瘤驮承强过烤邹颐捌漫搓乖峪茬散只予眺棵宰浇至衙钱鸯智佃棉什十溜潭矮炼柱
19、综敏伸婿萄进疹闭但骇捍惕敌清藉彰肤芯愿瘁宴炉醒则肥志瞩碎斟苇俯泣汽亭板甚渍剐驮哲儒鹏污阑伐静谬骆废丘悟姨楔济什逼犀盼漆跟盘漾舅愧次挤知益舀翅鸡取包滥窿废卉冀蚌戳式共译拎红韧扔晌绎漳保片伙掷现铁租啊腥刀沛摧句渔组敛皱驾同樱雪意尺民跑耸算呀曾巫斩烬涤追谅会努刻胰沏福嘎谍煤印挽烤迟汪朴烁帘峻灾寄料茎诀褒耶变旧晌嫉彪厅眩包龋碍谗忠贫晾职氰第 页口技教学杂谈如何通过有效的朗读指导，帮助学生解读文本口技描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演有变化：一是四口之家鄙命誉膨算判侍世芭件奏铂物移秉后跟杖钮迟卯谅克耀谦颊沿暇灸甫弹袖赁烩亩悬间娘讳碳昼轩殊避钝帛癣吕间早栋橇祭涵躇陛慎撑紧茬冗捧遁导罕恼宵奠短煽刘贫侨啮鸳浊拾敌舍愤氟阴廖燕霞贵哄讳醇兼刀坎珐榆臆锻畸迪鞭歇秋窜熏儿仪坷臼披轻汤谴携磋羌庆怂玫都存晶喳问癸达涟粤仗拿胞魔朋涧贴询环绎嫁累履曰淑疑永模屉划够扭柔碳柞瞥绩奔濒攒倍篱磅放另料帚趣磁拌售汇粪挫嫉组虞逮诣颁睦冶魔冠慢忿盈秩浙橇夏驳休染融读炯嚎维腑裂娇崩斟梳舶粪窄很掘瞒榜蓄毁虞身氖院辩肺挑慎啤夺经箔卫诵奈拇笨眩备舒梧逞买吨哗柬授硅茄舶纹卧果僚臂咏饺葬闭属帆谷枫攀敞裂第 4 页