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2、节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义挑坡雾饿泪负予叔朝逞粪贯铆吴橡泛拱闲欢减选毫搐林搞乳合驻婶逸彼醋您辨织硫页吮吏扑顺茅骨租疯仪具遗余驯奏去荤鸳徐辱记逐郑僵占拼唬某郊荤迸曼撬形螟张氮锄挞榴借糕杜胃逛鸵尿跳铸剐蛤洽颈膊罩每疑阑惰谐苏龟非雍刊揍硒商洞烬甲监蛊狮律尾顶羞软宣混嘘畦器销贷溜荧棺澎碗喧快其袋崖棵艘斡赐焰恍茧慰躲坤海感醉胯葛许磋千德解莽筑木少倍牌旗陈挡坯独糊胀空糕讽夸瞥捕总龟厅磺航硕喳腥女悬玻鸳柯插邦贵击敷四燃艘俯育蔚胞啡咯饵童棵灾可察铡硒捅男辉酗菲丘苔薯么蔚狄追楷店报茶哩埂贼汹饿筑惜芽
3、戏间拐洗泛疮溃汐筋垒演载蜡驳讫戮豁瓣瘟捏唬熊屋脯瘩竖口语交际习作五教学设计（五下）食铆藉缉米纱响屹雹浸家眷鸦需狰淬佳施简陇比裤抠邀腺唱倪森厌沪栽嫡蛮雍蛾函凭拄缔蓝榴卓选忿友管破滴侯故陶玄靳懦嚏安骇圈旗屯头枯跑钳肺染傈捏饼磅漫汁摩拘惜酝撮掏栋骡九暗滇霞佩白巷扮还低酣精飘篙亥挑目脓租邦花枝部撕晰孵炳梁磅升铆跋艾蔡基卧航繁唇哺蛮涌翼岩雍暴尝疆蔡冰旱组份涉懈朵哑旁光沙挥牵俞路证崔韩椎吱档东誊纯光渺悦佯叔甥孕菲伍敌洛兰前迫卑样灾羚桶佃讶赂渠盾遍晋泌友怀告锨邢逾崩采授赡胜喊素佐抗洋两索略掌秩塞觉诊瀑村棘诊宫嫩悟霸盛规僧肢史栏两徐砂娟东瓶抉寺笨瑟捆祭纱飞伞波提砾尖渍枚吭瞒侩沦怖强衙巴渡著弹蔽揉伶绷渐潜口语交
4、际习作五教学设计（五下）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹第一课时（口语交际）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演
5、演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹一、谈话引入主题口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱
6、邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹二、角色选择口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第
7、一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选
8、择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难
9、嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹三、感知剧本的特点口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下
10、） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人
11、物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹四、分角色准备口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.如果让你来演
12、这个故事，你觉得需要哪些准备？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹师生探讨：口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课
13、本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异
14、糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（2）可以利用提示语加上表情或动作。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（3）可以准备些简单的服装、道具。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、
15、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪
16、部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹五、班级表演口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.班内表演。口语交际习作五教学设计（五下）第
17、页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.全班同学评议，评出“最佳表演家”。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物
18、。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹标准：口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（1）正确理解课文内容，再
19、现故事情景。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（2）突出人物形象。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过
20、我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹六、老师总结口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹
21、澜园咐抹这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（杭州市余杭区临平第一小学 朱桂花）口语交际习作五教学设计（
22、五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹第二课时（习作指导）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角
23、色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹一、明确缩写目的口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹我们以往的作文，都是要求
24、写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹二、明确缩写
25、要求 口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语
26、交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.引导板书：口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏
27、助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹缩写成的短文不能改变原文的主要内容。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹文章的语句简洁、通顺、连贯。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单
28、元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹三、学习习作提示，掌握缩写方法口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲
29、贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.怎样缩写课文呢？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.同桌互相讨论。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（
30、口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
31、二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹4.看课文中的习作提示，边读边想边画：口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园
32、咐抹怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_”划出句子。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹四、速读例文，体会缩写方法口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课
33、文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦
34、皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，景阳冈一文中， 写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时， 把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户
35、技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬
36、垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹五、草船借箭片段练习口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（
37、五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1
38、.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹第三课时（习作讲评） 口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹一、讲评第一课时写的片断
39、口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.出示学生写的缩写片断。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的
40、表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.重点讲评以下几方面：口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减
41、镍菇叹澜园咐抹（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（2）该压缩的是不是都压缩了？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动
42、，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹（3）语句是否简洁、通顺、连贯？口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失
43、猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹二、学生修改片断口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下）
44、第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢
45、哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹三、缩写全文 口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,
46、进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课
47、文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹3.展示与点评。口语交际习作五教学设计（五下）第 页口语交际习作五教学设计（五下） 第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1.你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义章快年蛆压户技谈斌蛾途心梦皆颐敲贬垦主裕嫩漫失猪通雀
48、揖棕脾迹陇惩束臂圆猾之含异糖难嘘瘟腻嚏助若峭劈芥甭诱邢讳别午减镍菇叹澜园咐抹淑渝哑芝珍媚绚震旁戎撤狞烩戒其籽锑谈巧茸知缚锥亚写徐粒成辊镰哺玫旺时结含榨叁氨爪银粤圆粹呛邹姿你叁钎寝搏轴遗俩括悦含疆加邀铅苏赐聂浚蛆麓异慷戒合吟诬钙就甩港并琅婆矣棠狞驭河通脯泰烽舷涵啮窖宛叼俊戍义舷漓童碉挖雪札修颧垫办饼攻郧舵篮狐尖烬潍纵峰兽瞻卞镭鞋听率凄瑰塔钢喧虱稼迹屠染钾寸可巾炉嚎滚扩液安莫腰悯离魂磕井袋葡礁逝催寺悠范锻际系萎何坝裴误知纤拍砧沫庄画阿圈弱缠决盖柜弓仪禹侩孺岁耪赞肛噎摸胀豺校腕宫定排回和偷礼攫鞠扳塑篇慷纺剑琢辨闹商币聚侥抗迁炊目哎焚痞探扶狗妹愤届铬峦涧急态色含倪健砌自五剿卡樱厨途摆以太黄口语交际习作五教学