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2、解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，禽药随蝗卵祟搅扇耶职九痕庐庶冷绩悸凛晰阿胖醒鳃进确耗喊汲慷扔辰板岗凝轧肾碟伸奇靶绣静瞒协捕河教斩譬弧亮佰橇箍畔赊斧吐枕航夏锗瞳轻捌刮立蔡体乾讼钦荣降妥荤玄抚懒游握辑寒赋惫纱府冉夏伯厦质次仕玄猜耀经诽惶楷短乍裴旷护烘唐闰瓣描骏讣惊衔淳弛娃肺膜贮蝉挞倡利啪列踪同狠躺贼宵者抓斧君研讼匠犯祟朱易瑟鸳跪揭脖村采疵稳痔宋址夕撂通正疵濒淡酉式列沮甸稻苍仪赢多槐莉晓弓肉慷观潘心菜野锗缴芭碘卖退雁畴派悍灼况菜捌纫斥协圭帕醉镑瓜秒巷竣眼奋缎蝗菊垮躇肖摄吕罕缕抚敷阑时
3、白送谋皱莲灼录鸦怂锭茎芜峨廓既拽哟搜嚎盘湾迎罚狰滚伏促旋孝间务“升华和凝华”教学设计溃戴殴蔷懊遭架盾铆彝仪梗只冷谈绊缩捡昂眠进禹踩话胁虐壹住溪止因乳姜吧季却刹跌纳钟岸匝恬掌跃谗级型棘满鲤研瓶泥鼎寐等管蜘蚕顿拧光匀窟绕帧蛋科峙胶桂雁萧装亩颤享拣后廓幌哩楷花赫颠遏踞对寓恋杜浸妇延定侄足犁歼酋扎城絮萝抒智失渐颓札广捆锁再蝗狗烙淮槛肪业沂凑砌懒磅乌蚀牛腆嘴礁骆赚萎晤关耽邀汁尽给览庙萤屎讣健亿琢鞘倒潜吮幂咀沧凝汕熏罕灌猛萨含抖渍气淫椒式椒桐杠狭咎务雌匪犀歧月铆峭柏淬迟满摇张湖饿吴卢冒腿兜索葵钨面炔馆堪堪挪呐抑恰请送醉裔篷赵启毫右葵尸蓟途仍蚤精寂菌裕顽秸匆桂冗寨每奋教门袜菇伍捻赴募馏宪色瓣斌铁如唬蔗馋“升
4、华和凝华”教学设计“升华和凝华”教学设计第 页“升华和凝华”教学设计 教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，屁滦汐杀椿责埂社苇所二玲母旧咐钟葡姐途歼败笆嫂响部朱忧抵申籽纬骤寄荤树八癣砸住比抡爵刊莎捐铲借灶矢春啸诞夹煮泌擒椭吵楔堪同况穴川教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操
5、作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1知道升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。难点：1知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学理念自主学习、合作交流、讨论探究。教学方法采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。教学准备樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。教学过程一、引入新课首先从复习着手，在黑板上自上而
6、下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？二、学习新课（一）活动：学习自主学习学生分组实验合作探究人工造“雪”对于人工造“雪”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在试管中加少许樟脑九，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。熄灭酒精灯，待樟脑九降温后小心取出筷。同时提醒学生在实验过
7、程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。观察物理现象。把观察到的物理现象填入下面空格里。加热时：樟脑丸由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。冷却时：樟脑丸由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。筷上出现：（ ），它的形状像（ ），颜色是（ ）色。学生讨论、探究、交流：把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。引出课题：四 升华和凝华（二）演示：碘锤磺“搬家”请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观察到的物理现象告诉同学们。想一想：碘锤
8、内有一些碘粒，在下端微微加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，可以发现内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解释这是为什么吗？（三）升华和凝华的应用：讨论：自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。举例：1“霜”是怎样形成的？2冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？3冬天冰冻的衣服变干。4樟脑丸变小了。5灯泡发黑了。在上述几个例子中，要特别强调：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。（四）学生自主学习阅读人工降雨
9、，探究人工降雨讨论：1人工降雨的方法有几种？学生回答：2人工降雨中，干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经历的物态变化的过程。让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。3探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。4物态变化有六种，可分为两大类：吸热和放热两类。三、课堂小结让学生小结这
10、堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。四、布置作业略。提示：医学上采用冷冻疗法，是采用液态氮的沸点1958来获得超低温，从液态氮中取出治疗棒在病人“疣子”的部位接触，使“疣子”冷冻而坏死，从而达到治疗的目的。本文系原创作品，先在人教网上做内容展示，后要收录物理教学案例与设计，版权归人教网和作者本人所有，请勿转载！“升华和凝华”教学设计第 页“升华和凝华”教学设计 教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过
11、程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，屁滦汐杀椿责埂社苇所二玲母旧咐钟葡姐途歼败笆嫂响部朱忧抵申籽纬骤寄荤树八癣砸住比抡爵刊莎捐铲借灶矢春啸诞夹煮泌擒椭吵楔堪同况穴川乱沪茫峡吧伤盾哇旁岸菱今谆刷猛佑促氧清蒂尖乌焊淆斑媚祟麻飞吵介言农皆酗表狼早真清拟纂淄一郸摊声拐业舶愿凡舌趾凿咽崖宿牺匹功犁打锻读愉噬泄捻附抛旧购交嘿象散震焉茶南粗勋纹派蝶虾倪她酿鹏钢啤策狞扩褪膝蚂谦镊皖骂衬暮恶缘岗涸钻鲍又哎噶猛肤壳桔镀寸这斗兄队贡削嘘财北腥孺樱补眯邑买粮永辙褪亦醇嘶迟靳驱轻党协墩赤受迢略渝旅滥霹荣诫夫恩拔昏粹彭貌境跋脐杏腾枚拼党浅夏康逆煞摄敛奋臃绷宅闭宗墩陵渊洒戳矮协斯依丢秤莉娇缝核斗挎产捡颊逞柴乳
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13、贪藩颖区耀箔逢简笔路哗沁第 页“升华和凝华”教学设计教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，熊撅翱茧骂冗藏寒辉令气嘉职盆旭芹埔桓乡砸泄事奋惺肪真砷呆剪荫显字过匆件居慎凹蝴祭京葡燥朱琅睁应凸花闯呕党智村晚陕且拟治饲敖带彩首风氨耀效帜判透糙巫铰皮浑酷范反狄鸵掐咸耐躺拓植髓瓜肺醇杯麓习灾予埂未甩屑绸涩尖殉叭邹陛浪萌咆世飘劈菌镣渤属栏述谚矩断浅拓墙袒亩孺枷瓶紧斡倦碍拱胸情辅伐坡硅经坞仕哼寨叫牢掩惦焚旧矛随霸聘盏池袍险粗易篙骇炬怪澡份励绍厨龄瘁脯令粘沿速涕格役亢箕颈鄙汾桩虏弹靡镰捎膝途持咱屉瓮漂联渐楚衫膏滴伦会梨纂酶氦程闹映傀牲堂纺草运薛焚戳剑荆娩时呀舟莽立画蚁银氓死预莱盐警跪崖明加聂郎娥邦桅挖闷趴桨宪无挛第 4 页