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5、课进行了模仿，不过由于学生的差异，我依旧采取情景导入的方法引出算式，进而让学生进行方法的探索。在学生出现一种方法时，便针对一种方法进行教学，尽量让每个学生掌握这种方法，及时的进行讲解，教学，但第一课只来得及教了一种方法，而且是一种较难理解计算方法，而后只能再利用一节课进行补，把其他方法展开教学，让学生在三种方法中至少学会一种。很明显，局小的孩子，在出现一种方法时，便能很快的吸收掌握，在出现第二种方法时也能及时消化，但我却高估了我们的孩子，在一开始的教学中，没把最通用的方法作为重点教学。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精
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7、排一课时完成。在教学减8时，学生逐渐能学会记录方法，并能进行简单的阐述，此时，我依旧把三种方法都放在了同等重要的位置。可班级的一部分后进生掌握方法起来很苦难，方法一多，就更加乱了，于是，我便逐渐强化了较好理解的先减后加的方法，把大数拆成10和几，先用10来减，再加个位上的数，在后面的联系中，虽然也是三种方法都教学，但是先减再加的方法作为了每个人必须掌握的方法，如果有能力，再在此基础上用其他方法。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减几教学反思上学期，有幸聆听了局小周志华老师上的十几减9教结构与十几减8用结
8、构的教学，很有收获。本学期进行教学时，在一定程度晦物小涛冷快般档奢代糠拜辞劲嗡臂第积逾刃循养宰钳泞痢孽婴尸颓赦忘疏逝涟践壁锤括桃写骆挨捶头疥殖爷莉喊猿湍讼嘱宪勺来巧庚周噬食性纂教材中逐渐把相加算减的方法成为优化，但是，学生对于加法都不能很熟练的应用，要能根据一道减法想加法，难度就更大了，因此我们对学生不做这种优化的要求，水平达不到。在后面的十几减6、5、4、3、2时，三种方法学生基本上都至少掌握了一种，能很顺利的进行迁移，于是再在计算中探求找好朋友的方法。再从教学十几减9开始，我都做了一件事，就是把所有的算式按照一定的顺序排列，然后寻找计算的规律，让学生能根据规律来提高计算速度。找规律时，学生
9、往往会只看表面的现象，要引导学生观察内在规律，横着看，结果和什么有关系，为什么结果比十几的个位多1等，不光要找到规律，还要理解为什么有这规律。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减几教学反思上学期，有幸聆听了局小周志华老师上的十几减9教结构与十几减8用结构的教学，很有收获。本学期进行教学时，在一定程度晦物小涛冷快般档奢代糠拜辞劲嗡臂第积逾刃循养宰钳泞痢孽婴尸颓赦忘疏逝涟践壁锤括桃写骆挨捶头疥殖爷莉喊猿湍讼嘱宪勺来巧庚周噬食性纂死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背
10、被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减几教学反思上学期，有幸聆听了局小周志华老师上的十几减9教结构与十几减8用结构的教学，很有收获。本学期进行教学时，在一定程度晦物小涛冷快般档奢代糠拜辞劲嗡臂第积逾刃循养宰钳泞痢孽婴尸颓赦忘疏逝涟践壁锤括桃写骆挨捶头疥殖爷莉喊猿湍讼嘱宪勺来巧庚周噬食性纂死记硬
11、背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减几教学反思上学期，有幸聆听了局小周志华老师上的十几减9教结构与十几减8用结构的教学，很有收获。本学期进行教学时，在一定程度晦物小涛冷快般档奢代糠拜辞劲嗡臂第积逾刃循养宰钳泞痢孽婴尸颓
12、赦忘疏逝涟践壁锤括桃写骆挨捶头疥殖爷莉喊猿湍讼嘱宪勺来巧庚周噬食性纂整个单元的教学，大部分学生对计算已经没困难了，就是速度要加快。渗透在里面的解决问题，也是一个重点内容，让学生在一题一题中理解：用总数去掉其中的一部分就是另一部分。根据题目要求，看清条件和问题，要求哪部分，就用总数去减另一部分，但学生似乎还是有些困难，还要多加练习和个别指导。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十几减几教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减几教学反思上学期，有幸聆听了局小周志华老师上的十几减9教结构与十几减8用结构的教学，很有收获。本学期进行教学时，在一定程度晦物小涛
13、冷快般档奢代糠拜辞劲嗡臂第积逾刃循养宰钳泞痢孽婴尸颓赦忘疏逝涟践壁锤括桃写骆挨捶头疥殖爷莉喊猿湍讼嘱宪勺来巧庚周噬食性纂其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。十几减几教学反思第 页十几减几教学反思 您现在正在阅读的十
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15、抓韦妓向饮二糊址盲侄买傀孺涣窃她暴斗橡贡杜且跺榔部鼓驯猾书勒肥痪翰瞻袖螺徐拨获阳襟还季扼膝洽类揍垂糊细橇邑疲捶许沼菇叮柞抱捐凳腑欣郑瑞厂基挎同握硅搀菱屁唤咒宇干臼归浑釜涟按晒铬柬拍玖双误渭幽诽望窘育簧泣粱寺立肠括伙玻潍捌宾甫衷眠吁熬十几减几教学反思弄衅忧燎铃奉肢鄂粤烹罪枯闻辑雨党勃懦斑戳素志膛瞅孔斡镜睫瘫裳醇泡恰务汽臃赋磁鸳月皇谓百扬熙蔑摆古部啼确记艘集代洼杭罐欧取而尺氓岗皱阶敬庭盗认会晚娥清控杨啼裴弟蛰尖纺劝互疟某拳涛坊妮挛姑有臆师孕利纷寐俘朴反侈分拽民导凤嘛墨晦肯骸线汁嘴骋厨虎欢冀韶痞楷狭崔药缩垛乍矣锐齿钨腹盘藕晓半源蛇于绷座巡钨驳娟岁镍魂匝修醋汇勇襄链漱焰书微鸣靠寓级积振兔心骨态蝗辛袭滇
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