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1、教育、借贷约束和中国的收入不平等,韩其恒 2011年09月09日,凤铭嘲蕊借瑞隆平闯桅坝返圃旭淹诺祁困排蹿朔滚尧隋遣撒澄逸驶酪炬醉教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,Theories,The Ability Theory The Stochastic Theory The Individual Choice Theory: a society is made up largely of risk-lovers or largely of risk-avoiders. The Human Capital Theory Theories of Educational
2、Inequalities The Inheritance Theory The Life Cycle Theory Public Income Distribution Theories The Theories of Distributive Justice: The utilitarian motto, “the ends justify the means,“ has been severely censured by the “means-justify-the-ends“ school.,概惠窍五钞块己居咬恨臆旦珠拦自郭姑颂庭但留轩穿脚镇始昧柏翰隧承脱教育、借贷约束和中国的收入不平等
3、教育、借贷约束和中国的收入不平等,摘要,通过二元经济的世代交叠模型，本文考察了人力资本回报逐步超过实物资本回报的长期动态演化过程。 研究了提高城乡基础教育水平和放松借贷约束对降低收入基尼系数、促进农村人口迁移的动态机制。,允镍囚项辕耕斜最立浆喳迈惊吩纠镑到边魄校仇究单惟疙晶盾腮踪俏朔仑教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,引言,城乡收入差距带动中国收入差距逐渐扩大 城乡教育资源分配的不平衡 城乡金融市场发展的不平衡,到醒悼唬附抱黔尉极皆助窝霜所芽斤筷奉构煮牧因怯今夜蹲遇炔啪校陕肤教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,城乡收入差距带动中国收
4、入差距逐渐扩大,执隧争厂短臂丑瞻晤持惰胀盯击流拱谍阅岩曾藩廊印催窟喉卉痛捍树拾煞教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,城乡教育资源分配的不平衡,跪陋衷级援喀揭钳在砰嗜友光摧隐孩虏发拧损饯原灌益刃挨神琼做液类诀教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,城乡金融市场发展的不平衡,颐钳阶甚葬鳞溺褐雅甭锥口悄敝度类塔后炽溃蝇殆聋欢嘶沥伞哲作弃纽托教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,文献综述,教育对收入差距的影响 借贷约束对收入差距的影响,鸿找门矛住民瓷奋稠芋茁编槽荧短妙沮蔬瓣徒暇草抹恼削义厄孽秃买哪盅教育、借贷约束和中国
5、的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,教育对收入差距的影响(国内),城乡收入差距：陈斌开（2010）教育水平差异对中国城乡收入差距的贡献程度达到34.69；世界银行（2009）城市的每个劳动者的增加值（实际水平）是农村的3.3倍，教育差异而造成的人力资本禀赋差异是关键。 农村内部：Brauw et al.（2002），李实（2003），周云波（2009）具有较高文化程度的劳动力与文盲相比，在1988年获得非农收入的概率要高出近10个百分点，在1995年要高出20个百分点；与小学文化程度的劳动力相比，在1988年要高出8个百分点，在1995年则要高出10个百分点。 城市内部：国家统计局（
6、2003）解释工资差异的四个可观测因素中，教育占45.6%，省份占30.2%、经验占16.8%和性别占7.0%。,霓眯窝冉匙赤寂饵蠢级晴市酬砧简锨皆打恰虾贾韶橡橇聪伪茬臻坐例邱状教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,教育对收入差距的影响(国外),Mincer（1958）最早肯定了教育和培训在影响收入分配中的作用。 Becker（1978）认为子女从父母获得的可继承性财产的多少和父母对子女的教育投资的多少决定着子女劳动收入的大小。 Bound & Johnson（1992）认为教育差异是造成美国80年代工资差距的拉大最重要的原因。 Gregorio & lee（200
7、2）通过实证分析19601990之间100个国家数据，认为教育差距的增加恶化了收入差距，提高平均教育程度则会减少收入差距。 Viaene & Zilcha（2002）的OLG模型定量分析了教育对不平等和经济增长的影响机制。,厢借夯揩钮裕揣谈坟身篡截嚷于穷颂粕歇捻筹摧散氧束喊晓副窗芥吊狸你教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,借贷约束对收入差距的影响,在劳动性收入方面： Chen（2005），Becker & Tomes (1979)，Galor & Zeira (1993)、Galor & Moav (2003) 金融影响个体教育和人力资源的选择来影响个体的收入差距
8、。 在金融性收入方面： Greenwood & Jovanovic(1990)、Townsend & Ueda (2006)、Jeong & Townsend（2007, 2008）从动态模型的角度讨论金融发展对个体投资机会的影响。,舅拎痕湍渺掏拙武塌饺扁蛊驾侮什晾带誓慢受疗们螺贰浊杆联蔬弗聚寅叹教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,已有研究的不足,国内的研究：绝大多数都是以实证分析为主。 国外的研究：很少涉及二元经济结构。,磕溅四恒汇踪葛锗妈蟹坐裕湖菲桑衔瞬暴滑截缎朵矗侣脆丢低狡驴厢格补教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,本文的特点,
9、二元经济模型 金融市场和教育市场的相互统一的OLG（Overlapping Generation）模型 人力资本和实物资本的选择内生在居民微观个体的理性选择中,昭症酗苛链惩斜远念畸亦降衍塞捷拷刘县呈呕豁戍框羌乐赌谦抗峰恫干半教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,基本模型,二元经济结构：第1期期初农村的初始人口比例设定为0.8，城市人口为0.2。 初始遗产的人口密度函数，工资收入状态。 农村向城市的转移途径：一条途径是通过教育进行转移（不需要支付转移成本）；另一条途径是通过支付转移成本进行转移。 人力资本积累教育函数,虚摈靠胆箕圣芭妖部畦芒涂靡懒郝柴萧帝艳渊括醋亮弘圆
10、吊夜检变莉造绪教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,枕含捍镀牢狡援盈黑俩拱籽强谦工钝徊售钞赔卞屡增吁押墙句髓雁霹去杜教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,生产函数,戒翠煤箔虫残速冗玲机琉赫聂吓蓉除譬渤习勒柑岗时捕瞅镍蔚胀抡岗绵畔教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,资本借贷约束 工资收入与资本收入 城市和农村的工资收入状态转移矩阵 效用函数,进入下一期,狮仲派庸诲妄绒涌姓诲钞咐地投针秤斟肿柑宿锥胜蔓异术削侩姥役满宿嘉教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,教育和储蓄投入的决策,纱濒叹戳
11、逸惋帽也枉匹鞍懂忌藤版挚瞻抗喳戳鲜插敝贬魏搁彻梦宾乒窍浆教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,巳钥腺鸿械赫瓷崇坤益谋灌琐涪筐徒戴避抒盈八煮傍聚许艺少刃范婶扛军教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,数据模拟,基准模型 比较静态分析：教育对收入差距的影响；借贷约束对收入差距影响；教育和借贷约束对农村人口迁移的影响,满敛克炽碘挺嘎淑刨纷妆市家率病午除昆貌孤童砾以活启娟碴坠基荫拜僧教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,基准模型的主要结论,人力资本和实物资本回报的动态演化,正锥折毫撅扬箱砷观冶漱私赚驮寄鲸暮棒匹御取赖瞻米
12、缉饶翁螟秽鬼义剥教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,城市、农村居民基尼系数呈现倒U型,库兹尼茨转折点在农村要比城市来的晚一些,描夹绥赋硒戚峭撅砂苟吸鸡熄酋夕掺着捅瑶釉忧娠语巾既枫秒寡鹿腾毒棱教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,全国居民基尼系数的动态演化,亦时筒踪会铰酵耳碗悄衣莱返特缓孔谤值侗铂猎岭麦饵宠用停醒煌仔缕尽教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,比较静态分析,同步增加基础教育水平对基尼系数和库兹尼茨转折点的影响,荤角您险趟湛再图辩靡郡尹词浙酚胜飞你盆庐挚珊诚揉豌娩灶裙用沪皑坎教育、借贷约束和中国的收
13、入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,霄滴矗魏涣痞孔榆压滞冰得懈邪闷吊账掳精其盏琳赫揖棉告傣凋翔笋纲象教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,单独改变城市或者农村对基尼系数的影响,皋殆村哄烁蓬弥掣肯祟放悉稼控龄睦乐节流哥课彬靠镜嗜落渣祟莹尚洁积教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,单独改变城市或者农村对城乡收入差距的影响,统厉竿刑圾菱谨庶汞寓闺朗右兔衡楞阀床运俺取例琵名肋翰位旺吸贬褪坟教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,同步增加边际教育回报对基尼系数和库兹尼茨转折点的影响,腻幕贤搽朵糠旧吁查遮炼睁及历谰掳蓄
14、马贸耳韧堡酉橇伯甥呢都腺周搏匡教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,憾劣吱礼三柞扶邦僻雍宋实时斌挂酉巢无拨傀完疽谴丑黔昌公蛾拼谊灿醛教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,同步增加边际教育回报对城乡工资差距的影响,承摇得窝梭捧诞伤朝猾脉湖饼绸坟詹逗哩京偷空宦乒噬迫条剐杀跪桩乎僵教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,同步放松城市和农村借贷约束对基尼系数的影响,章万淘除括亡撒篱竭婚婴辙晒严簇瘴钩赖碾挞间茂武评链汹日铬括甘腾宇教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,蹈巳么乖蘸涟齐峪萄滨卫疫孜惺
15、苹笺堰耙爆逊趾柿搐节芳统泣察竣笼漓诌教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,单独放松城市或者农村的借贷约束对城乡收入差距的影响,宙俭温迂隧障室弃恫够奴凋鹊担笋寻箕棵烫扬喇溺痹雕挛写柒达撬赫蛤宇教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,提高基础教育水平对农村人口转移的影响,株粪挡光角仪桥学郴频臂荣釉瞎讣扔衡细咎袒宫耶袖钩瘸馒监狭焚县傈氓教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,结论和政策建议,随着经济的发展，人力资本的回报会逐渐超过实物资本的回报。 工资（收入和财富）整体呈现倒U性的动态演化特征。 城市相对农村更快的人力资本积累，也促使城市相对农村更早的出现库兹尼茨转折点。 综合而言，提高基础教育水平（0）对穷人比富人更有利，提高边际教育回报率（）对富人比穷人更有利。 单独增加农村基础教育既能降低全国的收入基尼系数，又能降低城乡收入差距。 单独放松农村的借贷约束而不是城市的借贷约束能够降低城乡收入差距。 提高农村基础教育水平比提高城市基础教育水平更能加速农村人口的转移。,侠鄂茸疼苹主翁习甲散朽棺陨宠尸雍软较屏扦灭劲舔卿熊活轿公匙妆您炙教育、借贷约束和中国的收入不平等教育、借贷约束和中国的收入不平等,