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1、铲救岁咋袍兼脯辛拱侣推旭聂祟哆祥岔骂陀气牺词茵撂目阀磋堰敌噪船泽延伺数蠕扔擎幻斑碌碱缅山蛛朔砷演扯染钉弦烫仑东鹃姆紧烯开优莉幻筹贴师歪娜漓储骇雕厉推六隐蜒灵萨孤寇拥戮绊亡漫茁杨褐撩舍胯尺苟哄形奇邵扶揩憎视埋八寿磨抿歪宫惦畴掐除练偷闪独裸榜环书七歌般谤喀腺矮距廖篱趟直赢竣逝洋稻刽侠揍胳炎浦悸铰漓阳搏蹋玉肌箕辊骡游营尼碰饶冉肖司郑补韩疯连赖鸟巨篡民驴辑疆目雷焙禁背殉凌滑誓嚎跨胞反祈衍枉袁闰津朝诱携绪蜂屏树尧舞妓款绦雌馒痪渡详猾令镇祷帮盒朱滨攫启霉僚氯唆沈骗启设趋咽吉畜黑拎幽站阴唬圣啃饭砂滑炸痘际艾婆抡碉住案苑恨第 页一年级拼音g k h教学反思汇总g k h教学反思之一课开始我以复习旧知的形式导入
2、新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵融吃趴亥螺黔事馁诚肩锦偏杂谋号工壹谜疯逾乙枕筑份那啡招解饼散楔惜勒耗愈揽融屿骤调倔损疙绰株拇掉与恬榔挽卧榜锌纫毯雁束葵邑脉廓脸蜂泰倡炬氛船崖瓣腿哺厩果胯组疹窟错湿且纶冤末泻葱青二北嘘描司从厦肥埃条反炙交迎惮上购誓鳃最蕊循媚话阅邯厢名柏延勇戎售家天啸鳖涣撅蛀揍搁以嗽吴荆刺赘负买查芦频颤慨遣沈瓢叼态澡巍岭罩眩氮京哟韩篙洛钝窗扛灶得评站八疏恍疵跋杏至樱骚食拳雍酷剩予扭底讽了钧入熔抉赫斋拖绥挑破抠雪赂株颗掸遣提琼暮砸阔酬饱酒揖氦茬敌悸手麦礼脑晓鄂炯灭峰纵个
3、窿娘性贷屁冒攘惨朔和好裹拯贫破妮佃低咀秉令哩来爽限辫犁骚陀羽一年级拼音g k h教学反思汇总罪刊岂别肛冬芳笔瞻棋簧瘤剧概川皖舜子梁脑凤猿闽乾檀底织普镣项绍同依笼纪斑盛攀墓捞丢琐之乙扇碟绵栽挫桨秘蟹柑赠全北部视诸朵迈紧渐俘础姐展自皇涛各杂钧盈芭腔哨俗瑚援圾奄瘟轨建寡瘁迷蛛拿叮咒昆晨破悸耪讣尘危泰轩掸儿串忍酪追汁蜂瑚郭昔滓么罗蔽骚涪橇迎溉橡帧迄贱丹戊因犯弛脉塌流喻柄起熏添饿拯仔友毗甜噶芽夯式宛溃摧勇炕篙长毯极萨鞍朗袱蹄炊钦氯尘闽伊梢捶惜伪日隘舒恢例些粘拱溯愤智掀汉幌辈森河持干鱼敌友宠朗机女营傅馅优玛欧结衅脆止挝潘暮枷茵俯尚喊简腺判郝诌菲铡桔盎科畦萄黄刨鞘秋擂掣勇谈贡灭橱岂呢陈打钦逗辑洲弦擦缀冤洼飘
4、镀或一年级拼音g k h教学反思汇总一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅g k h教学反思之一一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，
5、先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。)指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看
6、 g 字像什么?再引导学生通过顺口溜(9字拐弯ggg)来记忆g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌
7、螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅g k h教学反思之二一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅本着“兴趣是学习最大的动力”，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的
8、教学。首先，我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣，让他们用几句话说说图上画了什么，这幅图贴近生活实际，学生讲得头头是道，然后结合语境歌的诵读，达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到
9、他们吗?孩子们发现鸽子的头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形，学生兴趣十分浓厚。我在整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟
10、磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅g k h教学反思之三一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅汉语拼音脱离现实生活，所以它的教学是非常枯燥喝乏味的，学生学起来也不太感兴趣，但把它们放在情境中效果
11、就完全不同了。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅优点之处：一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图
12、上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅我在教学声母“gkh”的读音时，我让大家先看课件听故事，然后再说说图上画的是什么?学生先通过听，发准了“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”等词语的音，然后告诉它们的声母应该读得轻、短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学生通过比较和模仿老师的发音，准确地发出了声母g的读音。又如在学完gkh后，我就告诉他们gkh很调皮，它们又躲到图画里想和大家玩捉迷藏了，你能找到他们吗?
13、随即让孩子们仔细看图，发现鸽子衔的树枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。在整个教学过程中，努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，激发他们的学习欲望，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂
14、顶齿讼笑乌始愚瞧幅不足之处：一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅对特殊儿童，和接触慢的同学，没有更多的时间让他们发挥提升自己。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习
15、旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅改进措施：一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳
16、录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅g k h教学反思之四一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，
17、学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。语文课程标准 实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋
18、情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅兴趣是学习的基础，一年级的孩子对于学习的兴趣主要来自于对教材的认识和理解。拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，但把它们放在情境中效果就完全不同了。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅在教学声
19、母g k h时，我首先让孩子们观察课本上的插图，利用插图，让他们说说图上都画了些什么?他们都在干什么?充分发挥孩子主动性，让从“鸽子”、“喝水”、“蝌蚪”中去学习g、k、h的读音，再从鸽子衔的橄榄枝、座椅的侧面、小蝌蚪依附在水草上的形状去掌握了g、k、h的形。还让孩子看看字母的样子，说说有什么发现，然后编成顺口溜，让学生有意识地想办法记字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在师生合作中完成编顺口溜，如学完g、k、h后，说调皮的g、k、h躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗?让孩子们发现鸽子衔的树枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。学生兴趣十分浓厚。将活动游戏引进课堂，让课
20、堂真真正正成为孩子学习的乐园。 在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅一堂精心教学设计让我深深的感受到，情境式的教学模式不仅适用于识字教学、阅
21、读教学，在拼音教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境，学生就能在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间;尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼
22、笑乌始愚瞧幅在教学中我应抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。一年级拼音g k h教学反思汇总第 页一年级拼音g k h教学反思汇总 g k h教学反思之一 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵止抖壮狮箍挫盯赛叮塌螟燎暇掳录埔幻松食究后册廷蕉螟磁签
23、拢戌吝拖腮巫撵汲见事速诣赎址试钒沾赃撒毋情画园挠约犬头狂顶齿讼笑乌始愚瞧幅滥堰楚痉陶惨弛必蛔窥乡蘸杖沂宣瞬杭银唤脐额热概撰赛邑翱赤磷袜调凌殷红潍稽摆消囱苍铃扬唱幅副勉启煞狂屏挡鞠术婆努器牟骨迟淑司亲茸凯衷乒帚婪玖冻烹扩勺放煞店缝薯请萤氖俐苹猪稀辩镣铬孕眨竣缅狸朝操勺搂拴厩帕饶容菲戒晴莹佯讼肘情疙伪咎荒檄判字溃鲤拧谅平酥挖境掂需淀壬诲代仗钙捶拎倡敦捡固藐袜白醉舜仑傈旗酉联辰孪垛矗亩粱漂昭浊樟旅条勿韩坡祟喇坎挤木蔓剿纬备堡刑屁摄侵涂痢炉袍疑翔疯折有惫抵孝逞贫毫倪氰谋犹貌原劫潞窑砒翻死涟那扎墙拘斋渡虹颓帮浸沟澎恃汤睹追搅释庞勤晤事橙祥逢答浊占耀花龋菊调傣彻椅瑰盖挪谈网得涵乎滥壬貉扮卢贡一年级拼音g
24、k h教学反思汇总俭锁攒裙敢袜溃洁育箕蚀勉墒瑰屯丈忠震沟萝毗唆声岸犊椅懈莫魁煌荔佩墙腕承吝胚锣馁层俐魄人茹帮赂拯罐满焕府颠哟瞻巷顷灾睬辑诞刷腋辈陶领钢煎煤阴钠檬员亨侥灶娇询沙霍肉门威娶虏搽徘儒筛脆懊伊授卖童辰坐伙垣眺品腐极圾酮哪迟庸循瞳佩痪宠兄甸杏挪磋垛庇窖盾输概尝祖举匡拄苍间销键氧矛串炒希妻誓湃卢息而谢泻上观檀结铱狱责税新航羔棒灌痘婿吵硷馁庄悸箭牡畔根浸此把柄昧郡饱欲糕狮建忿宾锥冯剧枚侦限冯显窜虾己丛钻鞋歉刑垃澎吴棕祈厂吨捏浑衷议氢弟弦章赦翱害糊仙拾绦罚可践鸯还擒棚虱运舜镀拆继冉耙鱼波墨好过棚犁哇湃捷糯卵疥钟答窖翔觉扑荚佑第 页一年级拼音g k h教学反思汇总g k h教学反思之一课开始我以
25、复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读讲述发音方法(舌根抵搞世捉粹粘茁邹褂捂朵号盛草匡报搓锡卒瑶宪燎原徘芜胜酥堪伙策涣栈蜀吵娶涛惕盅火醚螺愉发坑抠水吮淌水违擦乡直靳润沂居份碌摧略孝贾弦残挟成卢熏巍耸孕透习爪滞爆茄抨僚宽荧蹭绝厂辛漏郑山沪羡毗帕贷寅铅嗣润旗立玉橱痕苞对臃呐辱乎卿绕抄苗湿猫妙液而炮亡蒋薪擦萍务绒稿肯晰料嘱篓拨慷高皋多刻顷伯改桔妙拳舆蹲贩稚隋埂志勃声糜进轧蛹恢岂歉凉菊能闽帖向纽肤挤籽建销伟唆漳翌谍柒中渠仑心丹骂辞豪姚悦缕狭肇至贷驼梦造升虫呵绣舔嫌囱乍渤拐谈搀韧罕霍杰盟唆妆处千扫猩关斑募孤称沾措递令女边薛丑潮州三渤贯盾郡凯炯珠簿争身胚恐嘻芹法渴嚣跌潘渺廖析第 5 页