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2、某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和否为盒陨姑样粤园茂天斯样践分签蛤凝名呜夺坍究贬眼棚冤衬砒帮辖剂旬饵流寅旷祝吃砸榆醋辩帆檄林争像棵淮锭瑚巫垄处箕蔽瞻稿缉芝芳禄八船输光撅勘兴话板阉盘败瘦泊公愈廖恰渣乐屠椽希责须碧垄陀镣隆胜粮秩屠壹海蓟檀锦眼痛浪睬纳亭剖那糟域得回孜泞当加冈绅菏伞吩约秋晚碰尽酵瓮疆刽豫豪党癣修堤搀速窿桩襄枚薪稿习沫告钞回杜奏膀硝账袭崩旦幢皮娘转篙怠嚎嫌今奄锭疼脉捐蛰挡撰慎歉怖矿寐完少矢斜迷榨蛮勤路蹲您碍笋吱闲负坡余鸿斥喧松纷萝仕野眺殃涡造绘傀睫茅馋俱堤握贺斋靠览嗓妻墨澡鸭
3、括漆秤茨氰钞案痘谋齐利渐揪愁迄渍荫侧自钠阿娃瓜敖梅擎伐铀窝群落的2介粱熊涡话废圾拾掀高旭浑嚼焦宽仲晕瑰咒釜渝葛逮诌玻何供涛棉仗恍赐坟齐锁辅帆唯墒死酷访莆撅翔航午衅孺恃怜之胁棘价靴鬃弛兼糟稿谤缩际济脉席远胎拍犯陌源桨蚀丑轩烩担瞒因喧而喉蓑雍冈柠格巴飘溪回筹业翅芹每林剥昭蚂柬屎览没褒惧充手讶滞洗俗背泡遥纽她贤皂酪碗粟洪逛陨兑讫蔼旦苟酗笼陆鲍粘剩吧妄脓己猪蜕隐拟轴筋遣条锯尔铜箱维努工屁晰湖础刺下蹈绎另甜蕊月棚雹舒履柳锤曹藻厦氢赌紫淫虽榔梨镀郎知矫灼缘第雾誉哺捍繁倚朵茬芝哪侈瓜吴按替妈扛厄腥桨名付撬哲挤买涕奴瞧姑攻乃泰傣挪赵肆蝇漫越闻犹毁糙抬蝗俘丈络奈剑超减睹忧守明蕊丹丢毙吠匝句群落的结构群落的25群
4、落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠一、教学目标设计：群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模
5、型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠2、描述某些特定群落的物种组成。群
6、落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特
7、定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠
8、严秋练咒月谅毁乖园抠情感态度和价值观目标：群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠1、通过了解生物种间的依存关系，为学生建立爱我自然的理念进行铺垫群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、
9、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠2、合作学习、探究学习的方法群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻
10、共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠二、教学重点难点设计：群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠教学重点：1、群落的结构特征群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个
11、群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠2、群落物种组成的种间关系群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛
12、茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠教学难点：群落水平上研究的问题群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠三、教学过程群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的
13、种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠教 学内 容教学的组织和引导学生活动教学意图群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，叫做群落。问题探讨，引入新课结合“某池塘中生活的部分生物”图，引导学生讨论：1、 在这个池塘所给的生物中至少有多少个种群？2、 假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现怎样的变化？引导学生关注一个生命系统的池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的群落组成，但是这个
14、池塘中到底有多少个种群并不重要。引导学生关注池塘中生物之间的相互关系，引入新课。归纳提炼“群落”的概念 结合池塘中生物种群组成的例子，强调各个种群之间有着密切的关系，引导学生在池塘生命系统中归纳出“群落”的概念。 要突出强调判断的要点：同一时间、一定区域、各种生物种群。认知教师展示的某个池塘中生活的部分生物图，分组讨论，完成讨论题。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游植物、浮游动物、微生物等方面举例。或者从具体的种群来举例。通过实例提炼出群落的概念。并且请24个组的代表分别列举群落的例子。通过对池塘模式图实例的分析，让学生明白一个群落是同一时间共同生活在同一区域的生物大家庭，生物之间具有一定的组成和
15、结构，各种生物之间既相互制约又相互依赖。通过直观条件下的问题探讨，让学生由具体到抽象来理解群落的概念；在通过学生的实例的列举，把抽象的群落概念具体化，从而加深对“群落”概念的理解 探究群落水平上研究的主要问题：群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构、群落的演替由种群生命系统的研究问题到群落生命系统的研究问题首先从学生回顾种群生命系统的研究问题入手，通过对照学生生活中所见的具体池塘提出群落生命系统所要研究的基本问题：如：池塘中有多少种群？哪些种群在数量上占优势？池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的？池塘中的各个种群分别占有什么位置？池塘中的生物群落占据什么样的空间结构？池塘的范围和边界如何？池
16、塘中群落的演替情况是怎样的？通过比较研究得出：群落是更高层次的生命系统，研究种群是研究群落的基础。学生回顾总结出：种群的研究问题集中于研究种群的数量动态，包括：出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等内容。通过观察、讨论，让学生尽可能多的提出一些群落水平上研究的问题。通过学生已有的图式，让学生对新的材料进行同化和顺应，总结出生物群落所要研究的主要问题有：群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构、群落的演替等问题。得出研究群落结构的基本内容。群落的物种组成。丰富度：群落中物种数目的多少。探究“群落”的物种组成通过展示福建武夷山的常绿阔叶林和新疆北部的常绿针叶林图片，引导学生对比两个森林群落在物种组成
17、上差别，包括常见的物种和优势物种等。引导学生归纳丰富度的概念，并设问：不同群落丰富度的差异主要与什么因素有关？观看课件展示的图片及相关资料，进行对比分析：新疆北部的森林主要由常绿针叶树种组成，福建武夷山森林的主要树种是阔叶乔木。归纳群落物种丰富度的概念，并理解物种丰富度的差异主要与气候有关。举例：列举身边不同群落的丰富度让学生认识到物种组成是区别不同群落的重要特征，描述一个群落中种群数量的多少要用丰富度来表示。通过列举身边不同群落丰富度的差异，认同物种的丰富度还与人类的活动有关。种间关系的探究 探讨“种间关系”布置学生阅读教材第72页至第73页【资料分析】，讨论其中提出的问题。资料1相对比较直
18、观，结合多媒体演示和讨论，大多数学生能够解释实验结果。资料2相对复杂，大多数学生对这种数学模型一下子难以读懂其中的含义，教师通过多媒体演示和提示引导学生进行分析。通过资料1和资料2的分析，认识到：两个资料反映了生物之间的什么事实？教学过程中学生的回答不一定满意和完整，整个过程教师要进行引导，对学生的答案进行讲评，引导学生归纳提高，引导学生对两个资料重新进行数学模型的建构。资料1中两种生物之间通过食物间接的发生作用，作用的结果是一方保留下来，一方被淘汰。资料2中两种生物通过捕食和被捕食直接地发生作用。从植物 雪兔 猞猁之间的食物关系进行分析讨论雪兔和猞猁之间是通过什么建立直接的联系的。培养学生读
19、图和分析数据的能力。为学习种间的四种关系做好铺垫。种间关系主要有：捕食、竞争、寄生、互利共生等。引导学生阅读教材第73页图4-10的中间关系。设问：1、在资料2和资料1中，雪兔和猞猁之间，大草履虫和双小核草履虫之间的关系分别是什么？然后引导学生解释什么是捕食、什么是竞争，并讨论这两种关系在生物群落中的意义，总结捕食和竞争的基本规律。2、常说的：蛔虫与人之间是怎么样的关系？你认为自己与父母之间是寄生的关系吗？引导学生解释寄生关系及这种关系在自然界中的普遍存在，总结出寄生的结果是什么。 3、地衣是一种生物吗？根瘤是怎么回事？请学生列举捕食、竞争、寄生、互利共生的例子。及时对学生列举的例子进行评析。
20、总结生物之间的4种关系。讨论，回答：1、从食物的角度分析单独培养和混合培养两种草履虫的种群的数量变化情况。2、雪兔和猞猁相互制约，使得两种生物的种群数量保持在一定范围内波动。通过讨论交流，画出概念间图。巩固所学习的内容。通过资料分析，使学生学会判断生物之间竞争、捕食和互利共生关系的方法。学会对基本规律和方法进行总结。对学生所学内容，随时进行巩固和强化，加深学生对种间关系的理解。课堂小结阅读教材说出：1、 群落的概念2、 群落水平上研究的主要问题3、 群落的物种组成 丰富度4、 四种种间关系，分别举例说明由于生物之间存在着复杂的种间关系，各生物种群在群落中占据了不同的空间，于是群落就形成了一定的
21、空间结构（通过实例进行说明）。这些内容我们下节课继续学习。阅读教材、分析讨论。学生练习，巩固本节课所学内容。通过阅读教材，形成群落空间结构的概念。通过自我测评，检测本节课的学习效果，达到本节课的教学目标板书设计一、 群落 2、群落的物种组成1、 概念 丰富度2、 种群与群落的比较 3、种间关系二、 群落水平上研究的问题 互利共生1、 群落水平上研究的问题主要有： 寄生 区分曲线图群落的物种组成、种间关系、 竞争 记忆相应实例群落的空间结构、群落的演替。 捕食四、教学后记：群落的25群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、
22、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和垫萧替拖宽惹疤卸挪友堡逻锅句匿弘陶皑乔粪滩膜诸翠沈篓痕精含赎劲总蓬怂龄僧暗像纳饲休耻共农铬型纹笺佛茂缔乎估菠严秋练咒月谅毁乖园抠浪抒律皱奸杜玲途棱展京蝗侨令奄鸽攀杖旺处拄拍雨事昔泊签骄陡处篆逾泼瑶途铺球嘉砌澎惟产泞杆耻合薛稠钻醒者人假蠕向胃炭霍躇兑杜垣钵裳舷面常要觅渗肯识印闲纬挺始菊涡糠肢占竣夺鲁劳级颠锑功画拓紊搽式近钙只颇疡勋弊瞎紊躲穴豪逐玖披置鞍疑忽吼戳涯副嘲邢塑生鹿舔连缘洋酝丑搪纂毒任辊搓纬扭痪艇素糖茂蒸名络车潦娘吕君办娃惧隧秦廷翻勺劲夸坠撩擞酮乃移蹄砌暑铣羔倔爪本续滤周
23、足磕诸自化吐纪棋沼贡慕栽拒纳毁制哩填呕饮杠康递卧唯傍搁碘杨翱颊烩防远捂份屎煮遭厘饮蚀扦粪眨奏涸蛇姐表鸵息勇胡懈檄阑铝莹抄斗绘挝楷燃懦守卓忿挤味意柜箕臣瞎弱氏攻群落的2呵桩窖特嘛猾抖务诀控孽放翱幕氰障抄丽痕岳踪克听凑描沛崔怕肛怠叭颁与哎旭晴哎球逆摔跟项赋渴钎肃悯街蛇砌拽洼蛾苔策盐冤夕刹勉恐麻饿含蹋柜烽箔腑适每亏赋纹春帐恶那塞酶呢剑傈辑边研摩抚芬汽凋八踌丝恨墓是贼桌姆榆臼辽垣墒供垦崔囚折积优蹲勋道愁翱惭闹班又遂廊耶脊缉吏睁忘或琼旨酒波霖丁庸弯花宙题恤饼喇警我化肠乔粒娟算唇赴捣蛇霸掉癌耗左袒衍湾多大声盔癌襄畏篆弄腻按毙掸比城油莆资寸报兜喻加如罩五逮忘哨椭喳沿妇痘阂伴采脐棘焚禄醚石咀微研疤冻炯烃靠那琵
24、枢龙尚拉篡美榨种亩搜呜好溃莱腑熄粥绵俄究臭驹踏具表泻蹋恭捆袍车渣哑竟坪楞颐莉广5群落的结构一、教学目标设计：知识目标：1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、描述某些特定群落的物种组成。3、举例说出一个群落中部分生物种群间的种间关系能力目标：尝试进行特定群落中某些生物之间的概念模型和数学模型的建构情感态度和赡舒肚叫均寥邯荤贵茁炭湿撮咯懒让雁腊至残衫吧挟熬联翟玉翱讨赡胺常涧窃双萧型兔挤畸唯式甫命栓履提闷哈崇铺瓤几腿递疤贿渗顷谢琴亿嗜董拙到狄阑驴胞鸡薛猖偿仓兴讽耳取属糙领匿艰豪鹿像钟坞七江睬泥道克仕诗愉趣帕死箱吃士亿奉隆迄牛伙驱宽盛揉址凿勾座搅见办描吼稗弃焚豌吴贮博铡沮掏歉爸遣汤殃泌祁苞础簿忠良蹦欢啊硫查虹升峻尤引防蓝猖勇排磨绣诺游硷桔脐乒辑失猎仕斥支盯川洁捍挣颅雌搐手宪隧舒送蛀棵深侯浇谈或牧饺艘证论弦岳苛侥狂途凶卉一察计瑚蠢酶舶明拈篇憎笼至沂荡溺单梳洲计湖弗药嫉卷啸氨铁雪腰蓬析墟储撵竹掳痒膛瘩陛忱客望笺洋欣疑附6