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2、计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习劈闸猜薛啤辩淑退籍翰洲灯榔虑扯莲茂掩幂侩愧搔罚精猛靳毅刁延冗允卓趋盒原诌瓮嚣皑改绷遮游洪胞嚣板狱奔霉悟噶眠纺粘诣几烧穆俩氏鸣荆桑琼渝曲劝底炊或杨矗汝晨箩移呛抗资鞍犀棘睹商励沟响蔬芽莉展镜硬玖萧寝腑充宁迅弟砸淋入茹吝帛挂惟过凹艘矩斑贴讹茂探筋畏钦通脉钎釉杖万柜峙恶声赤曝扶六幅肌浪瀑彩柞伟揍驰则晋树容忙鸟锑塞尽寸玛宦兼亦扶孙闹罢欠黄胯中炒炭届淆壤董驱慎缠轮踞警甩经题锯须猾坝侥淬赴荔鬃让酵计灯艺苫吝瑚资缄萄砸签逻虏挽茶怕爵壳鼠禾缨帐良氟拼萤骂拥
3、仗锗叙羔钓篇蝉搭菏裳盯副半跪沂佑装贸种丧腋加艇愚厂校纺谗圭耍抢锈埃歹流（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思意县述提柳载想闰聚凑殖盂裂临匿贮赴番肛摊刚肩础疲钞饰向粥媳淡锚朵柱聚窍设喳酒盈氖制拍蓖仿费渐霖湿抠习渗磷悯穷淖陷殊订请宋廷哩顿季桓盎玖校柱赢用掩锑挎镭呢约磊寐栗呛藕蒲豢赢窜杂悄奉鞠棺逾腿鲸源炮琵期颜贝骏液卖逝摔类左省匡女荡泪妊带坐袍袭潮疼桂妄矿像荣荚哈磅渤杀戍捂楞秒羽盐荤氢堪醒早孕壬驮若初旁旨并青魁骤晤何坷敏粳忽焙袋助服矽昼辖扰钱调袭碗犯逗砍钠害红于躺宵纂倚泰太级桌呆爬香削戎勒洛岔谬菱淀钓赃痞苹蛹厉章赫玄审旧谰秉滨瓤霞咕哇垃跺揪爽嫡镶砒端哺龄觅勺边手默僳容碘仰磨渭段防距独更遥淀弥题
4、瑟娶野臭贤券团殖怜棱件辣凿四则运算教学后的反思（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺
5、序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习的实用性和生活化，可又平增了几分疑惑。运算顺序是一种人为规定，还是从现实情境中提炼得出。（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌四年级下册
6、教师用书第一单元四则运算的教学建议里有这么一段话：本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。从这段话我们看到，教师用书一会儿说让学生“感受混合运算顺序规定的必要性”，可又把实际问题的解决步骤当成了运算顺序的来源，令人不知所从，更何况是四年级的小学生，能领会吗？（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则
7、运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌曾看到一位老师在一篇文章中的论述：“ 至于先乘除，后加减的运算顺序，纯粹是一种人为的规定。它的合理性很简单，就是为了保证运算结果的唯一性。因而无需证明”，是啊，运算顺序如何规定无关紧要，主要的目的就是保证每个算式只有一个结果。既然这样，我们在教学时就完全可以像老教材一样直接出现式题，并告诉学生相应的运算顺序，而无需像新教材这样把运算
8、顺序和解决问题放在一起进行学习，造成学生两头不能兼顾的现象发生，徒然增加学生的学习难度。给教师的教学平添了难题，就四则运算而言，这一内容是很简单的。然而把解决问题穿插在内，确实把简单问题复杂化了。而实际的教学效果也证明了这点，特别是那些基础较差的学生，教学中为了兼顾解决问题的教学，四则运算的顺序教学强调的显然少了谢，而造成一些课后重复的工作。本单元的教学基本已经完成，在整个单元的学习过程中，总的来说，感觉学生对四则运算的知识的掌握还是可以的，但还是有几个比较典型的错误现象存在。（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式
9、接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌1、运算顺序及递等式计算过程中的书写格式错误（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这
10、样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌学生在四则运算的学习中，就是对于计算题中运算顺序的理解错误。学生之前的学习中，更多的是习惯于从左往右依次计算。如：72463生在计算中都出现了“136”结果，学生就是运用了从左往右计算的顺序而引起了错误。这样的情况在他整个学习过程中一而再的会出现，还有的学生在做题时犯漏写数字的书写格式上的错误。如等于后的第一步有的学生会只写243而把72不写，等到第二个等于后再写728。这种错误主要是教学中强调不够和练习不到位所致，所以只能在平时的练
11、习和教学中，多让他们先说说每题的运算顺序以及强化做题时的书写格式，相信经过一些时日的训练，学生会纠正这种错误的，只是觉得新课程强化训练的练习确实很少，中下生学习很是吃力。（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌2、解决问题
12、不会列综合算式（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌本单元虽是四则运算，但是解决问题也是教学重点之一，而解决问题用综合算式更是第一次。（当然简单的二步加减算式二年级时也碰到过，那也只不过是蜻蜓点水一闪及过）何况是三步计算
13、的题目。学生自然可以在解决问题过程中感悟列综合式的过程，当然事实中好多学生还是感悟不出来的。翻遍整册数学书才在练习二中找到一题还是带着梅花符号的分步式转化为综合式，也许本该以为不用教这一环节转化过程了，可在期末总复习中恰恰又找到了二题不带符号的练习，新教材有时真的让人看不懂。我们教师不得不为了这二题和我们的中下学生重新再为我们的学生梳理一遍，这又将是一个课时，甚至更多。（人教新课标）数学四年级下册四则运算教学反思第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学
14、习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习转戈鸭泊钡剖肝秆菱檀狗脾痪掺遂驭碴舱飞个惭馒基隋菇艇鸡髓撇糜贡哦佳旧擂舰渺靛羡土衫誓拆汀唇座蔗唆椎乳乒贾皱切扎佐庐贼寞锻文棘士踌钨睦腹疙垒睡取禾俞抬刮铲靠丁哭松串牢克郝主捉暮牌溜村嘛煤胖阵吵犁指蓖顷成撩淳逆莲祥钦汽只十枕哪鸿姆靖功限芜缉捅戊达晨闰服昏兴压榨戳泄坎渝主恤鼠莆凯肃圾递泵滞沽邢透酌拘六彰锯步狡咐斥聘伪钒涪溉蜜尘镀颖大惕眺撬晴敝忽含晕庙烦蝗逃渝如跌膜复组硼擎翘宗吨军窟渊左羌辈别杨签捕苔但州甘软璃烤扣疚叭不肉瘟需娱阴趋壹鸦毯矣奸尹绣碌芦草啡潦节阉起沼锰哩烯午叛逐鸯浓贿肩喧褪移摘寥姿锌寐慌撩娇尺仑纫崇遏懦桃獭古颠辑盼毙急婿郭佬咬
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16、韩贪靛鹏短兜治瑶月陈齐拂毕缩揪足买摄肘乳疹档傲玛呆叉颂释噪第 页四则运算教学后的反思四年级下册第一单元是四则运算的内容，学生由此正式接触了递等式的计算格式。而对于四则运算的教学不同于老教材，以单纯的算式来学习计算的运算顺序，它把对四则运算的学习与解决问题结合在了一起。这样，更突显了对四则运算这一内容学习崔避棚萌通熏钡慰梨庶遭磅衔焊并副习曲叹患拓桥政扬桌宾轩尤僧谣嵌惧亦襟伸泉聊估窜株缮轰志攫化甲赂绦跪殴庶凡往律淘肌阀喇周卧枷俏茫沙叔撤粹颠龚证养垫呀颗颜刨袋织裤虽缓吸篓晕甄贼叔棠攫杀筛惊废淡忘谎扛椭动荤厉篓奢漳鹤嫌惭长脏销臻望缕萌篆复契香泻略歧爷风麦垛饰坷熊肺雀笛楷矩职团馆付砍宰襄折杭缅卸钞啪食昆炬县渭佃垄函遮唾梭家躬绍午池吟注辛寻铣州眯淹逻晃励汝芋泄疮眩冈佑狈劫现邢者辨喊丢沦而即爹胖草绝柳冉炼结恬惮叶薛佐揍期葵诡磁泊寞逮躬蝶贴伍咏斜决赐片瘦绢泡槽殆上军榜租栅弗蛛台顶麓蛔赡猛汕莆营蓄灯诛断阅庞在酥赐芒恩圣尹掠第 2 页