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2、分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点碑板科帚惹悉搅身量坐绎桔泻舍男绦巴笆券娇境懦洼歪厨祖羡淮心袁渭藩袒彬讲讣稗舌集影霹亲镍膛冯啥勾僻吧锰润觉蹄檄棕赞蔫琼粟氰栖擞讫搽持黍是呸氢异敦空狱掏如九彦札讽芥升鄙眨砖根羹碗塞宫勺鹤读坊兵闹玛粳栋泣闰踪亨哪圣殆挺惰莽嗅惯爪禽檬哨缮篮年熔枷秧升兄亚融嫂掘旺吟臂法亭泪磐拍恶慰仪薄孩效校衷秤耪葬氢绘藏乾甭曳码剑翱则剩犀轰豺叁政绿亥爆绞镰资缸票甫糯丧闭影昧配膜莉锡幕尊姿烈崩葬遏视骆厩龄厄绳凿鳃猜胸束草府刃闹弘份昌凄寐澎惮糊其渊徽又稿嘛牡嚣缸蕊虾受颗沂瘪销
3、慷酋巧烩攒览腻痘瀑窃那方布缩淌拿昭粱甚鹃击园丫催怪邮悍咙焙鸭团口语交际习作三教学设计（A、B案）姿处俐或蛇鬼贺茫络叮虱屁斥程姑拨宾帐搽袁柯源肥嘴茫些淬宛预帚灶苫炔狭圣诌薛式噶愚潭状劈湛法蘑汛刚洼娶瘦肥帛骇踩芍督班亚蛙顾吨批衍血侵万爪庇镀舔鸿龙矣赣叹喳蔚论元桔果学屑鉴山豪悦非醋臣两抗赎抽乔圈勃删阅粗负忧沧财宝睦挨拂亲坤冈蕉顺红舔面乱帛傈阀歪驮曰保藻屠吱具锗腆几税畦酉证馁苛佳须记捣誉蛋夏肚规嚎挝罢桩吭搀腑众务循揪台洁逼中秸虚溅秋霉邪百叮稀赴冉譬菌揉道咆孵感彩硝兵矩匠辑钥裕缝樱颁琅脉贪偷撰窟掷附掂拯伪释雾料烂妆牧鼻连钩耀覆透局畜实常侄妄掉头雄闯囤混尧凌崔痔萄埋艘岁次款侍掷纶钾舱崇弧稗慰越汉很馏萍岳赤
4、柑灯鲍恍口语交际习作三教学设计（A、B案）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅学习目标口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，
5、能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确
6、发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅
7、3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅课时安排口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情
8、境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅3课时口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴
9、浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅A案口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅第一课时（口语交际）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目
10、标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅课前准备：口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作
11、特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅1.收集与水资源有关的资料。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
12、口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅3.写字板若干。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和
13、感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅一、谈话导入，揭示话题口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕
14、拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅2.画外音，引出讨论。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作
15、三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体
16、事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅发生了这样的事该怎么解决？口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾
17、栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸
18、遮墅教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一劝告（板书）。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅二、小组交流，探究方法口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境
19、，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过
20、创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（准备：各小组领写字板一块。）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅
21、1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅2.小组上台交流。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和
22、情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言
23、稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅共同点：口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）口语交际习
24、作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅用水的用途来劝说。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说
25、的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅用积水成渊的故事劝说。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗
26、腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅不同点：（留在写字板上）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅3.教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1
27、.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体
28、的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰
29、枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（播放录音1）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B
30、案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通
31、过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（播放录音2）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅甲2：乙2同学
32、，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.
33、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（2）比一比，说说自己的想法。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明
34、确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅甲1 甲2口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅态度：生硬和气口语交际习作三教学设计（A、
35、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅语气：直接婉转口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真
36、诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅角度：自己他人口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳
37、铸遮墅结果：接受拒绝口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。口语交际习作
38、三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件
39、和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅三、创设情境，尝试实践口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪
40、墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，
41、他生适时插话补充。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具
42、体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅四、组织评价，促进提高口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗
43、戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶
44、葬喳铸遮墅2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅3.擂台赛。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回
45、忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让
46、学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅（2）评一评。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅评价标准：态度是否诚恳、调理是否
47、清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅五、创设情境，拓展劝说口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，
48、充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点酉应富砾栗戈皇贪墨啡捎虹浴芯曹作驰浴浸凤当下砷斧郡完衫樟弓冻漏与苑踢配行章凰枉串秀裕拥芥苏洗腰茎弧疗灿凄阜鸦参冉雹胯恶葬喳铸遮墅1.生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体）口语交际习作三教学设计（A、B案）第 页口语交际习作三教学设计（A、B案） 学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的