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1、专题22 细胞工程 冲 筒 径 纬 踩 钎 聪 把 酚 刊 晌 枢 强 貌 莎 虏 恼 踢 眺 亢 卖 依 帝 舶 吾 刘 毖 纲 拨 扦 椭 坯 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 植物的组织组织 培养 与选选修1的植物组织组织 培养侧侧重点不同，侧侧重植 物组织组织 培养的原理、条件、过过程和生产产中的 应应用 动动物的细细胞培养 与体细细胞克隆 动动物细细胞培养的条件、应应用以及体细细胞克隆 的原理、方法和应应用 细细胞融合与单单克
2、隆抗体 理解细细胞融合的原理、应应用及单单克隆抗体的 制备过备过 程。单单克隆抗体制备备的原理、过过程中 的筛选筛选 及单单克隆抗体的特点、应应用等都是考 查查的重点 塌 凡 鱼 鸡 菩 诞 榴 惧 憋 嫉 挂 磺 缀 惑 裤 狼 栏 铆 竹 昔 瘸 漓 克 存 玫 躇 湾 时 书 岗 辽 笋 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 植物细胞工程 【典例1】(2010新课标全国卷)请回答： (1)植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可
3、以保 持品种的_，繁殖种苗的速度_。离体的叶 肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明 该叶肉细胞具有该植物的全部_。 (2)把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行 ，其原因是避免_的污染。 褥 擂 诛 雨 栅 苍 汛 娥 叼 滇 屁 捂 嘻 劣 烘 涉 滚 饥 晨 厢 锡 莫 泡 僻 灸 镊 胺 阂 策 誉 坷 牟 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (3)微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗
4、_，而与_配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑 制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长需使用的生长调节 剂是_(脱落酸、2，4-D)。 费 垂 筑 湘 幅 徽 页 她 抑 州 豆 桂 傀 娶 咖 狈 辉 倦 漆 捞 醉 讯 脚 雅 苫 冠 犁 调 还 狱 鹃 粳 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (4)将某植物试管苗培养在含不同 浓度蔗糖的培养基上一段时间后， 单株鲜重和光合作用强度的变化如 图。据图分析，随着培养基中蔗糖 浓度的增加，光合作
5、用强度的变化 趋势是_，单株鲜重的 变化趋势是_。据图判断，培养基中不含蔗糖时， 试管苗光合作用产生的有机物的量_(能、不能 )满足自身最佳生长的需要。 窖 驳 剧 劝 竖 运 沫 遏 捐 猜 坛 锤 霜 辞 描 孪 恩 恳 煤 终 撕 逻 跑 帐 燎 铝 赁 协 漓 殴 沙 索 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (5)据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用 能力，应_(降低，增加)培养基中蔗糖浓度，以便 提高试管苗的自养能
6、力。 【审题视角】解答本题需明确以下两点： (1)熟练掌握植物组织培养的基本条件，包括培养基无菌无毒， 适宜浓度的营养等； (2)准确分析曲线，并明确衡量生长状态的标准是单株鲜重。 萌 贺 蛙 扩 闲 适 褪 胎 掇 专 画 毖 垂 瘁 豌 晕 钦 番 纠 屉 懊 霹 茁 傈 承 楚 纲 攘 跨 梦 匿 京 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【精讲精析】本题主要考查植物组织培养的原理、方法、培养 条件的控制及有关曲线的辨析。 (1)叶肉细
7、胞具有全能性，含有该植物的全部遗传信息，可以通 过植物组织培养手段，培育成完整植株。 (2)植物组织培养过程中，必须保证操作的无菌、无毒，防止微 生物污染。 (3)在微型繁殖过程中，不同阶段要使用不同激素诱导。其中， 生长素可以诱导生根，与细胞分裂素混合使用，在一定浓度比 例时可促进生芽，2,4-D是一类生长素类似物，具有促进愈伤组 织形成的作用。 遣 驯 鹤 孙 直 厨 仟 沛 耶 嵌 洒 糊 诊 唾 业 换 兹 诫 亩 萄 懈 堡 裴 位 告 饶 淡 锣 择 骨 雪 皱 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高
8、考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (4)处于最佳生长状态下，植株的鲜重达到最大值，由光合作用 强度与单株鲜重变化曲线可知，蔗糖浓度为1%时植株的生长达 最佳状态。 (5)要提高试管苗的光合作用能力，应适当降低蔗糖浓度。 答案：(1)遗传特性 快 遗传信息 (2)微生物 (3)生根 细胞分裂素 2,4-D (4)逐渐减小 先增加后下降 不能 (5)降低 噪 窄 午 杠 括 烂 佣 赂 餐 楷 撒 恶 诌 疫 准 隋 壕 垫 蛙 潘 琵 枝 酞 嗅 魁 矫 损 叠 骚 订 釉 色 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工
9、程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【命题人揭秘】 命题规律：基因工程、细胞工程在植物方面的应用最终都离不 开植物组织培养技术，命题中也往往以植物组织培养为切入点 考查基因工程的应用、植物细胞工程的应用、植物体细胞杂交 等，在今后的高考中，此类考查仍会成为命题热点。 备考策略：植物组织培养基本知识的熟记是解答这类题目的关 键，现总结如下： (1)原理：细胞发育成个体都是植物组织细胞的全能性的体现。 (2)条件：各种条件影响植物组织培养的进程及结果。 外植体：离体条件。 酷 持 冲 氖 狰 勤 知 凋 冶 骸 志 比 翻
10、 赤 率 泣 金 剩 岸 青 闽 黎 盒 痹 占 搞 惠 旦 枢 葵 娠 中 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 培养基：无菌无毒；适宜的营养，碳源一般为蔗糖；一定浓 度的激素，一般为生长素(或类似物)和细胞分裂素。 其他条件：脱分化需黑暗状态，不需光照；再分化需一定光 照条件。 过程：外植体脱分化为愈伤组织再分化为胚状体试管 苗。 聚 华 莲 臆 秦 纽 雍 多 吃 捅 蛤 蒜 讨 纠 衍 陛 睁 寇 郭 搭 霖 瘁 川 放 匿 舀 畴
11、恍 宰 莉 陀 销 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 生物技术手段的应用 【典例2】(2011江苏高考)关于现代生物技术应用的叙述，错 误的是 A.蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒 D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育 【审题视角】解答本题的关键是理解各种生物技术的原理和应 用，以及各种生物技术之间的内在联系。 企 谍 佑 廉 瘤 诬 廷
12、 芹 魁 循 嘻 骗 若 剔 欧 臭 习 捣 执 柠 哄 杀 鞭 析 瓣 苗 剔 坟 浸 君 央 却 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【精讲精析】选B。具体分析如下： 选项内容分析 A项正确 蛋白质工程可对现有蛋白质改造，也可以合成自然界中 不存在的蛋白质 B项错误 克隆动物应用了细胞核移植、胚胎移植等生物技术，但 未利用体细胞杂交技术，体细胞杂交技术的主要应用是 制备单克隆抗体 C项正确 生产中可将茎尖培养成植株实现植物脱毒 D项正确
13、 以动物细胞为受体细胞的基因工程必须进行动物细胞的 培养之后再进行胚胎移植 旭 炎 恿 时 抿 窑 侥 雏 惦 设 土 翻 衷 喳 蜒 滴 慈 静 斜 边 淳 猴 携 胡 优 窑 叼 峦 殊 壤 零 禁 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【命题人揭秘】 命题规律：生物工程技术在生产中有多种应用，与生产实际的 联系符合高考的命题方向。考查时，常以生物技术与具体生产 实例相结合的方式，以具体的动植物培养为切入点考查。 备考策略：备考时要理解各
14、种生物技术的原理和应用的对应关 系，牢记其应用的要点，现总结如下： (1)基因工程技术： 农业生产中培育抗逆性高的植物新品种； 培育动物优良品种； 兔 增 蚌 碟 吸 噬 陈 巾 机 菜 湿 胶 拄 默 柒 蛊 谆 成 估 正 辊 罕 筏 拷 倦 蔽 沈 架 陛 汁 竣 喀 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 培育生物反应器； 利用生物体生产药物或疫苗等。 (2)蛋白质工程：改造或创造新的蛋白质，用于制造电子元件、 药物等。 (3)植物组织
15、培养技术： 植物繁殖新途径：微型繁殖、作物脱毒、人工种子等； 作物新品种的培育：单倍体培育、突变体的利用； 细胞产物的工厂化生产。 (4)动物细胞培养技术：生物制药；有毒物质的检测；生 理、病理、药理等方面的研究。 凸 陵 乎 弃 皑 搁 寻 橱 么 侮 舒 同 咨 抠 宽 嵌 拇 柳 勤 碧 俯 弥 视 畜 皮 刹 嘿 馈 目 响 狞 瞥 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 动物细胞工程 【典例3】(2010福建高考)红细胞生成素(EPO
16、)是体内促进红 细胞生成的一种糖蛋白，可用于治疗肾衰性贫血等疾病。由于 天然EPO来源极为有限，目前临床使用的红细胞生成素主要来自 于基因工程技术生产的重组人红细胞生成素(rhEPO)。其简要生 产流程如图，请据图回答： 谬 黑 童 襟 督 浦 罕 绿 裳 崩 肚 主 猩 凉 卸 指 幕 翅 怀 灯 惕 苞 憋 涂 铱 洱 斩 哀 袄 薪 挺 铲 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 揪 颤 抽 肥 寇 汕 浚 尹 霜 肯 阐 蓟 孩 戍 匡
17、 溯 栓 清 翔 躬 典 燃 融 她 骂 溶 手 遗 族 抬 撤 苍 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (1)图中所指的是_技术。 (2)图中所指的物质是_，所指的物质是_ _。 (3)培养重组CHO 细胞时，为便于清除代谢产物，防止细胞产物 积累对细胞自身造成危害，应定期更换_。 (4)检测rhEPO的体外活性需用抗rhEPO单克隆抗体。分泌单克隆 抗体的_细胞，可由rhEPO免疫过的小鼠B淋巴细胞与 小鼠骨髓瘤细胞融合而成。 贮 炭
18、廉 辐 医 铰 荆 宿 结 弥 弗 撰 复 廷 卑 遵 师 桔 勇 瓶 舍 厦 寡 秉 肠 颓 挝 谨 渍 吹 勘 俞 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【审题视角】解答本题的关键点如下： (1)准确掌握生产流程图示内容。图示包括了cDNA文库的构建、 PCR扩增、目的基因的筛选导入、检测和表达以及目标产物 rhEPO的分离。 (2)构建cDNA文库时，利用的模板是相应的mRNA。 忌 思 甩 锡 弹 沼 黑 逾 堕 正 霖 侗 腿 山
19、估 运 烯 搽 墟 唬 肩 毁 烹 膳 糖 槽 滚 轰 恍 坪 浪 碗 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【精讲精析】(1)获取目的基因常用的方法有从基因文库中获取 、PCR技术扩增、化学合成法。由图中以核DNA为模板获得目的 基因可知为PCR技术。 (2)进行反转录的模板是mRNA。由题意可知重组CHO细胞适用于 生产重组人红细胞生成素(rhEPO)，所以重组CHO细胞能够表达 出重组人红细胞生成素(rhEPO)。 (3)培养动物细胞是
20、用液体培养基，即培养液，细胞从培养液中 吸收营养，并同时向培养液中排放代谢废物，当代谢废物积累 时会危害细胞，因此要定期更换培养液。 刮 筒 农 疑 悯 枢 颊 声 胃 秋 患 隔 蚜 木 丁 锐 拔 晶 碧 掩 袍 盗 棺 冷 盂 谋 阴 涅 获 匠 钦 合 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (4)制备单克隆抗体是让B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合成杂交瘤 细胞，然后由杂交瘤细胞来分泌抗体。 答案：(1)PCR (2)mRNA rhEPO (
21、3)培养液 (4)杂交瘤 活 暑 分 咏 例 晦 厄 矢 针 猎 蒙 赚 秩 喜 窜 秉 据 鼻 宰 啪 檀 悟 邱 锨 俯 宏 淬 最 岩 谊 毋 逢 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【阅卷人点拨】 失 分 警 示 (1)(2)易忽视图中信息，错填基因文库、化学合成等其他 方法。解答此类题目，需牢记获取目的基因方法的要点， PCR扩增目的基因、逆转录法是由RNA得到DNA，基因文库 中直接提取、化学方法直接合成。 挚 灰 蟹 铰 含
22、鸦 尸 奴 赡 祝 痉 疫 刹 桥 顽 拧 饼 院 聘 鳃 析 宁 毅 搞 租 灯 摊 冷 论 榆 竖 纫 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 备 考 策 略 动物细胞培养的知识储备 在对细胞培养进行记忆时，理解其根本目的是为了尽可能 方便、快捷地培养细胞。注意以下几点： (1)取材：健康的幼龄动物的组织、细胞。 (2)处理：酶解法(胰蛋白酶或胶原蛋白酶)将组织分散为 单个细胞，不能选择胃蛋白酶，因其最适pH过低。 (3)培养条件：无菌无毒
23、的环境、营养(有机物、无机物、 血清、血浆)、温度(36.5 0.5 )和pH、气体环境 (5%的CO2)。有时会添加抗生素，避免杂菌的污染。 预测今后考查多以细胞工程的基本要点为主要内容，综合 考查细胞培养和单克隆抗体的基本知识。 穷 亨 腹 婆 希 禾 婉 哮 罪 傀 犬 或 浅 轩 军 豁 箕 昆 卵 面 风 肉 御 鬃 样 砷 欺 允 排 础 邻 办 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 植物组织培养与体细胞杂交 高考指数: 1.(2
24、012广东高考)培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是( ) A.组织培养 B.细胞杂交 C.显微注射 D.核移植 【解题指南】解答本题的关键是：熟练掌握组织培养、细胞杂 交、显微注射、核移植技术在生产上的应用。 豫 壕 氧 帘 段 山 立 摸 斗 咯 焉 杏 潦 募 惺 扯 勉 浇 囱 棋 咬 馒 错 霉 昔 协 炕 煌 告 优 慨 俱 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】选A。草莓植株分生区细胞含病毒的量比较少甚至无病 毒，可以利用植
25、物组织培养技术培养出脱毒幼苗；细胞杂交是 培育存在生殖隔离的杂种生物的技术；显微注射常用于外源基 因导入动物细胞；核移植技术则用于动物的克隆培养。 退 峰 伶 锰 枯 叙 呢 州 复 瓷 家 恨 滁 摩 牢 恢 晚 质 喂 订 虏 况 效 赠 捞 戏 淖 么 敢 侍 溉 滨 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 2.(2012江苏高考)下列事实能体现细胞全能性的是(多选)( ) A.棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 B.单细胞的DNA在体外大量扩增
26、 C.动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体 D.小鼠体细胞经诱导培育成小鼠 椒 淬 捎 愈 雹 之 道 选 沧 甥 甩 舶 界 苟 茹 窑 滴 谱 执 俭 丘 赶 壤 绸 溯 垒 唯 讣 儿 爵 晦 嚼 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】选A、D。细胞的全能性是指高度分化的细胞仍然具有 发育成完整个体的潜能。棉花根尖细胞经诱导形成幼苗和小鼠 体细胞经诱导培育成小鼠都是将高度分化的细胞培育成了完整 个体，因而可以体现细胞的全能性。单细胞的D
27、NA 在体外大量 扩增体现的是DNA 分子的克隆。动物杂交瘤细胞产生单克隆抗 体是动物细胞融合技术的应用，没有形成新个体，不符合细胞 全能性的定义。 跌 宗 喂 瘪 昏 匡 抑 掐 四 披 嫉 害 夯 愧 讶 趋 皿 结 缴 橙 窃 尽 棠 临 磕 个 磁 兵 戍 肯 遥 榜 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 3.(2010浙江高考)将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培 养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出 现的现象是(
28、 ) 诽 近 跪 矢 滑 剧 夜 爵 秧 伤 膏 蝎 讶 扒 必 浦 判 逊 碧 疽 望 叁 焙 睬 俏 胜 乐 市 啥 淀 迅 封 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】选B。本题主要考查植物生命活动调节中激素产生部位 和在组织培养中的应用。 (1)植物有五大类激素，其中细胞分裂素和生长素在组织培养过 程中，可以调节外植体的分化和再分化。 (2)细胞分裂素和生长素分别调控着长芽和生根。 (3)题目中虽然培养基中没有植物激素，但是植物
29、幼苗本身可以 产生生长素，促进外植体生根；而细胞分裂素的产生部位在根 尖，所以细胞分裂素不能产生，植物能够在一段时间后长出少 量的根而没有长出新芽。 抨 沽 垃 夷 联 谈 差 持 节 阎 沼 尔 依 庆 颊 宋 西 粮 卞 咨 珊 墙 亚 令 吨 路 儡 微 群 茅 摩 掺 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 4.(2009全国卷)下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质遗 传的叙述，错误的是( ) A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限
30、制，培育远缘 杂种 B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程 C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一 致 D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于 来自父本的 婪 铆 撅 嫩 擅 者 镇 此 娱 社 呈 箔 妒 申 刽 罩 搞 淤 站 驴 别 去 拴 虫 钉 哥 澜 宵 妨 著 告 挎 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】选C。植物体细胞杂交可以用两种不同的植物体细胞通 过细胞融合
31、，经植物组织培养得到完整植株，从而可克服生殖 隔离的限制；植物体细胞杂交的过程，实际上是不同植物体细 胞的原生质体融合的过程。紫茉莉枝叶颜色性状的遗传是细胞 质遗传，两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表 现型应与母本一致，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的 ，因为受精卵中的细胞质几乎全部来自母本。 撩 碌 孜 淖 伎 谈 癣 哩 爵 瘸 瞬 饿 怎 雷 窖 淳 买 壤 神 屋 能 哩 怯 蛋 贼 凭 床 哺 酚 缉 锄 轨 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件
32、2 2 细 胞 工 程 6 9 张 动物细胞培养和体细胞克隆技术 高考指数: 5(2010浙江高考)下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 ( ) A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞 B.克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变 C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的 D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养 菲 宵 廓 列 谍 甩 唯 寄 喂 仕 枕 坊 忻 氮 妻 浦 寇 映 伟 雾 搂 翻 宁 矛 各 筋 婚 遗 感 钉 掷 滞 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复
33、 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解题指南】本题解题的关键主要有两点： (1)弄清动物细胞培养的条件、过程，特别是原代培养与传代培 养的异同； (2)知道恶性增殖的癌细胞的培养属传代培养，遗传物质发生变 化。 阔 诗 帆 蓉 鸟 绑 搔 享 尧 榆 兼 慧 舷 追 颁 勋 粹 膛 侥 垣 绘 际 锡 委 塘 尔 驴 夺 绚 解 疵 顷 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】选D。本题主要考查细胞工程的有关知识。动物细
34、胞培 养可以分为原代培养和传代培养。原代培养到一定程度后要进 行传代培养,因为细胞有接触抑制现象,当细胞相互接触时就会 停止分裂，在细胞培养过程中进行有丝分裂,所以培养出来的多 数细胞基因型相同。细胞在传代培养过程中,传代次数是有限的 ,一般在传至1050代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至完全停止 ，少数不死亡的细胞发生了突变,遗传物质发生改变,具有不死 性,所以仍属传代培养。 棒 硒 脚 梦 宠 截 鲤 鸯 宛 呸 朋 孰 牛 平 钡 左 涤 吏 割 欣 意 意 子 糊 酚 趾 养 巩 裹 拷 驯 硫 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张
35、 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 6.(2009浙江高考)用动植物成体的体细胞进行离体培养，下 列叙述正确的是( ) A.都需用CO2培养箱 B.都需用液体培养基 C.都要在无菌条件下进行 D.都可体现细胞的全能性 【解析】选C。用动植物成体的体细胞进行离体培养都必须在无 菌条件下进行。用植物成体的体细胞进行离体培养获得新个体 体现的是细胞的全能性，而动物体细胞离体培养主要是获得细 胞的代谢产物。只有动物细胞培养需在CO2培养箱中培养。 吻 留 利 泅 贝 像 苞 旋 巫 囱 轰 车 换 史 列 拟 湖 罩 蹬 贫 榨 观 蹬 祷
36、 肚 鸥 谗 去 嫉 钱 剂 乱 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 7.(2012浙江高考)请根据以下提供的实验材料，完善生物制 剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实 验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。(要 求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细 胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜) 请回答： (1)实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下：_。每 组设置若干个重复
37、样品。 泰 恰 狈 颐 棒 频 猛 出 得 长 指 衫 矿 忽 锨 在 其 豫 檄 瑚 票 贡 九 起 滇 谤 菏 扑 凉 犬 柞 瀑 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几 个样品，加入_，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板 分别计数并记录细胞数。 重复若干次。 _。 (2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示)： 【解题指南】解答本题的关键是： (1)注意题干中的关键词“提供的细
38、胞具有分裂能力”。 (2)根据提供的材料“正常体细胞、癌细胞及W物质”可推知该 实验需分为4组。 (3)预测实验结果时需注意关键词“促进作用”。 助 砷 疲 础 疮 藐 巴 帧 记 潍 傈 江 低 纫 墨 遮 熔 盖 挽 滑 掐 血 株 咙 毁 沿 诽 服 妊 权 镭 摸 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】本题考查实验设计的有关知识，实验设计步骤时重点 考查对照原则、单一变量原则。 (1)实验思路是设置对照，从实验目的及所给实验材
39、料可知要 用不同细胞，并且要区分是否加生物制剂W，所以要设置4组。 动物细胞培养一段时间后需要用胰蛋白酶将它们分散成单个 细胞来计数。 多次重复后要统计并分析所得数据。 (2)根据题干信息可预测4组细胞分裂由快到慢依次为D组、C组 、B组、A组。用坐标图表示为： 贵 菲 赫 盒 摧 湃 捣 访 避 棍 毫 喇 恋 系 反 厅 娘 舀 龋 体 嚼 略 躁 颐 焦 标 局 汪 楼 枝 违 锦 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 罩 越 惊 微
40、招 蛆 殷 皋 旧 喻 恩 腮 待 日 厕 只 爸 攘 以 岸 芒 荫 蛛 白 薪 死 肚 汀 拯 纺 贸 趾 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 答案：(1)A组：培养液中加入体细胞；B组：培养液中加入体 细胞，加入W；C组：培养液中加入癌细胞；D组：培养液中加入 癌细胞，加入W 胰蛋白酶 统计并分析所得数据(其他合理答案均可) 啪 占 后 享 吝 蜡 茶 挚 芝 丸 州 簇 奄 旷 聚 徒 沧 睫 忆 践 捏 韵 子 詹 膀 郎 鲁 剪
41、 妨 逻 皿 蚂 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (2) (其他合理答案均可) 袁 澄 辆 鹿 碗 龚 哇 呛 蚀 晕 附 洋 菏 滦 狠 螺 扩 乞 盟 吴 喇 诉 侄 吨 捅 赘 作 勤 淮 羹 邀 砖 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 细胞融合与单克隆抗体 高考指数: 8.(
42、2009山东高考)人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经 常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该 病毒表面的A蛋白为主要抗原，且疫苗生产和抗体制备的流程之 一如图： 截 瘦 插 洗 麓 厂 缺 裕 霍 惟 纱 仕 您 呛 硅 咽 囤 矫 菩 蘑 侩 虚 友 蔼 怀 帖 铬 连 沾 氮 笛 走 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 据 浴 言 玛 炬 恬 眶 掐 治 驻 斌 构 兜 撩 救 芋 歇 婪 恰 虹 网 峭 坟 胎
43、僧 缔 霹 饰 擂 眼 穿 历 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 请回答： (1)过程代表的是_。 (2)过程构建A基因表达载体时，必须使用_ 和_两种工具酶。 (3)过程采用的实验技术是_，获得的 X是_。 (4)对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生 产的_所制备的疫苗。对该传染病疑似患者确诊时，可 从疑似患者体内分离病毒，与已知病毒进行_比较；或 用图中的_进行特异性结合检测。 翌 奔 每 窥 阜 滑 昏 沧 门 潭
44、憾 襟 瞒 样 遁 奢 能 饶 派 瓶 统 良 捎 份 枪 典 勘 僳 冒 颜 盟 现 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 【解析】(1)对于少数以RNA为遗传物质的病毒，其遗传信息的 传递过程有RNA的逆转录(反转录)和RNA的复制过程，图中过程 代表的是逆转录(反转录)的过程。 (2)基因工程的步骤是：目的基因的提取构建基因表达载体 导入受体细胞目的基因的检测和表达，其中构建基因表达载 体时需要限制性核酸内切酶(限制酶)来切割以获取目的
45、基因， 同时需要相同的限制性核酸内切酶(限制酶)切割(运)载体以获 取与目的基因相同的黏性末端，再通过 DNA连接酶连接目的基 因和(运)载体。 寝 冗 滇 抱 雅 猫 膝 棍 统 觉 镊 豪 筑 幽 洽 鸭 莉 她 找 悯 恭 育 速 焉 征 谢 臭 侧 抗 贪 限 庙 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 (3)过程是将小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合的过程，获得 的杂交细胞叫杂交瘤细胞，其具备了小鼠骨髓瘤细胞无限增殖 的特性和B淋巴细胞产
46、生抗体的特性，从而制备单克隆抗体。 (4)本题中提示该RNA病毒表面的A蛋白为主要的抗原，故而可选 用通过基因工程生产的A蛋白制备疫苗；确诊时为判断该病毒是 否为题目中的RNA病毒，可以进行核酸序列的比对，也可以通过 抗A蛋白的单克隆抗体与A蛋白能否特异性结合判断病毒表面是 否有A蛋白的存在，进一步检测是否为目的RNA病毒。 懦 树 靖 壮 趟 适 焙 闪 短 吝 氛 芬 孝 青 欣 醋 迁 料 睁 斥 召 寝 港 诗 让 袄 疙 三 碍 蠢 示 棵 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复
47、习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 答案：(1)逆转录(反转录) (2)限制性核酸内切酶(限制酶、限制性内切酶) DNA连接酶( 两空可以互换) (3)细胞融合 杂交瘤细胞 (4)A蛋白 核酸(基因)序列 抗A蛋白的单克隆抗体 僵 寅 询 婪 跨 拓 钟 疾 疚 菜 疥 鹃 绿 庙 湘 臂 傅 辑 吴 惶 骤 仗 常 疤 轩 直 胡 闭 台 媚 守 螺 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 植物细胞工程 1.植物组织培养和植物体细
48、胞杂交的比较 名称植物组织组织 培养 植物体细细胞杂杂交 原理细细胞的全能性 细细胞膜具有一定的流动动性和细细胞 的全能性 目的获获得植株或大量细细胞 终终点是培育成杂杂种植株，而不是 形成杂杂种细细胞就结结束 特点 保持亲亲本一切遗传遗传 性 状，维维持性状的稳稳定性 具备备两亲亲本的遗传遗传 特征，克服远远 缘缘(源)杂杂交不亲亲和的障碍，扩扩大 基因交流的范围围 咳 袖 顺 虞 诉 硅 瞩 邻 崭 啮 甥 训 礼 趁 莎 戒 嚏 培 瓣 亲 氨 龄 庇 每 蓟 廉 人 成 琴 活 囱 耙 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 精 2 0 1 3 高 考 生 物 冲 刺 复 习 课 件 2 2 细 胞 工 程 6 9 张 名称植物组织组织 培养 植物体细细胞杂杂交