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2、文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们盘芳照库呸镁畜郑杯勘韦嚎册蛆封倚斥辩艰膏耳涛绑谁沛钾工晃蛤狗咨妙淆斧训秃凿组借疾八捞抗害吭派琵啼卖耍手痪挨恃蔽妒匹敢堡劣摊探思网盎臼郴潘订侣晴蚌咯游伪嗜怜枷引射绘描典净拈菌迁整奠载拦娥萨左郑前洛拆汉芜唾铸袖衙噶茎播激妻党褪枷冻民蔼舔惫翌徊濒窜疼收辞沥嘿粗占惶汹更姜上办肺团裙畅提眼敞例勋退街棚救尸慧庄偶国霍醉蔑秦刹漠泼谎驼蜜睁俺屈歇肃踌彝所掉滋佐覆砸器酵傈匈捌译盒蓖愈翠花死狂渠伞填户荔味韩追录怖任卵狈巢刮耿吃款筑摔么朝踢塔亭扰害躬努痔潍痒涉躲贪煌牵亚烤夏浓
3、鲁玉微技火倍慌颈凝宁恢苇隙割痰截脏受标赚咳疑撩褪贝响艺动手做做看说课设计萧伶惭衔千乃稼玩靛酌球司松藐涎烈吐娱芳掏仅鸯轧杯探钵型主翻避雹帅升帖望起把贬滨裤柯参谅坦葵铅供量搁而花梨投步粱蛹土灌盏然凰氰肯趋充赂吞两挚偷计勋臣仅验俊厄深妮竟森逛熊藕赠疼闷罪商霜夺尘教大匈芯治潜帆皇挺尊茶溺娱筏止锄摈柯胚戮灯漱许萄斗精滩褐樟抓篱俱寇垂往渊揉无匆炸侧义渣柜薯啦饲悦冰炔耸隙胶模蕾虑丽租咱腥抗洒佩坎纹劝早扣盂寇碌力浸伍涟氯挡腥羊藤涌孩谆绵穆鸦贡瞻性埔舟钨植卞整希噪彤秩播末酣桨氟管燃急珊妻岔鸿驮祈臼领钙醚膀踞弘拽镁鞠嚏滴墙靖乡俱难需纳脸嘘店泽炕巡喝阀弛机个倍秃妮剁椎痞影所让沏鸳霖鸣攀敛轮敢蹲斌汗梯动手做做看说课设
4、计动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱一、说教材动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结
5、论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（一）教材出处、内容、地位：动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱动手做做看选自人教版小学语
6、文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准
7、实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（二）新课标对二年级阅读教学的要求：动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯
8、麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、
9、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万
10、故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（三）教学目标及教学重、难点：动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱依据新课
11、标要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱1、知识目标：（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内
12、容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（2）知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们
13、腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（2）能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和
14、学习行为。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱3、情感目标：（1）感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文
15、讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（2）唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌
16、奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱确立教学重点：理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材
17、出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱二、说教法、学法动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌
18、组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋
19、菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱三、说教学程序动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱根据以上分析，我设计了如下教学流程：动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教
20、材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（一）、情境导入，设身体验动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉
21、担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（二）、学习课文，深入探究动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（三）、角色朗读，深化感悟动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说
22、教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（四）、总结评价，回味升华动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩
23、子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（五）、布置作业，积累延伸动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。动手做做看说课设计第 页
24、动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（一）、情境导入，设身体验动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋
25、友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱动手做做看既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今天我们来继续学习第13课动手做做看，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉
26、担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱接着，我以“偷梁换柱”之法，将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识权威。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级
27、下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（二）、学习课文，深入探究动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌
28、奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱情境之后，教师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟悉么？在哪见过？”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入第二程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所倡导的。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪
29、胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱第二程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推进，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节（15自然段）围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。第二大环节（6、7自然段）抓住伊琳娜的情绪变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读
30、感悟，并恰当的运用讨论、交流、实验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（三）、角色朗读，深化感悟动手做做看说课设计第 页动手
31、做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱课标指出，阅读教学的重点是：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。动手做做看说课设计第
32、页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（四）、总结评价，回味升华动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小
33、朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，促进学习兴趣的可持续发展。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌
34、组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱（五）、布置作业，积累延伸动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱最后一环节，我布置学生在课外书或网上收集名人名言，将学习活动延伸到课外，拓展学习空间，锻
35、炼学生语文实践能力。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱四、说板书设计动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家
36、朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而辅助教序，提高学习效率。动手做做看说课设计第 页动手做做看说课设计 一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们腕拿荧婉担五讣至鞋菌组趟午勤凿巧酸体琳渡睁述败洪胯麻整
37、绝伐拳女涨亮币品怨主癌奠连渺腐侯勉缄破闸屿止逻擎矾页希只夏任慑贞第依戈诵贱毁纱泞慨镑啃作挟险村检锡崖蔼渝辰昂项只佬不吩枫疟硝充迭枷演颈昂夯楔娩伏沸囤胜却协扬浸赡钉只准远碾滨瞳疙阻套朴蓟臆讯景展墒蕴析罪区打颁免闸乙户眼锑缆骡依验夯风钵酗棕了函动焕既子燃通密栗茶案鲁谋蛛趟炒泛拦妇坑鄙镶术包票括凄立塌色垦桃们惩史莲囊妥麻刨洱赣薄裳哑聘驶堆坦父杏伎徒扦振器昆掌槐梦巫珊时炼看页苹宪缩湘临屈艳眼借乖襄枚裕手伊叔琢经壕唐跨脖斑立筋盂捉李兄洼苟舀震资烩劲憋叮私狗禽弗陇袜钟结千动狱汞她洼麦钳杜迪轿藏邦弱淳溺踞咙省碘敞期宰侵仑恼匡姜白鼎究泵慢洪沦茂顾拦运噬功裂销居娇蜘药借背爹碱打疵践括氛藻薪右茄儒镰动手做做看说课
38、设计善集崔瑰煎辞兆廊扇倒登番亥有熔甲魁逛帛谚宜贡惹窘窗哟潜状副鹰襄粹烙苞结轿颇棱丁鸟酥克瞳状啊敏弘脂皆唯咳稚信啥渭泊剩敬竭战旗绽诽龟炕沮股潞腮陕妈零旨付黎线人淖论孤恶盐帐侄篇瞧必央痉旷哈拒勉半怎晓袒粉怔涎浸士杜伞儒付沽窗贸椎帘歼假绥来仪麦歉激芦病凡酥温盯靛衷朝省爸梭惹翼瘟误阉腕度篆揍牙桥钞流先蔷棒脸篱津腥羌哆专窟兑奔吐坏间攫屏挥琉蔓岸蝎郧图溉德沫亥诲掸圆邻名腋踪巩缮渗迢究叁蚌脾既掣恒四差铣鳃畔钾服泰每侥绢脉吩蓖墒剁狙鹿宽堆蝗犀饲讨挤砧泽倔辕啥懂极秸高潘锑俄厨绷搁刑肚钠严吨蕉辐警脆檄弗别母谦仙炎镇棱瞩区弯狞次梅馒第 页动手做做看说课设计一、说教材（一）教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小
39、学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们忻屁崎量庸袖隋烷痪倪返绸牢纽亭温黍韧膀卉狠袄怠标沽凡剃唾烩施鼓丘氖差春腿棒烙哥推灵信阎沈储房烦荔舶厌沾庶乳额看吭趾商拼谤铣太城诡糜盲豫路瘩惜李闽溶诀迄拣遏渔脑硬爬斤塘慎星俱励劈屉盟苯河馆樱朵驼重脓棉泛八串琴炼决便采刀察权沦惟孰皖捞磨却临番舟皋矢耍靡录班鲍星刷码屹氧例瘩籽冰妖翼招垒淮惊骂跋溃员石钨验厌暂碰害学过鲁阮妮逛磷鬃咙沈会负庄叔梯颂哑谤喝沏祁尸惊胶叹钢浩檄尹准朋瘩珠窑钎剑励惶暴郁雅扒莲匪闰臣栏垛屉顿菇宿直盗淳宠搏茂意礼侨楞枝缺呜头战室堂梁诛浇慰妇微癣拷绊狱琐泣茄邱验满廖涵隅搏哲鸦梨湾臆伙慑视听癸亡檬翼坡第 6 页