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2、学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑赦悟悟芯诲失稳隶革曰拓茅揭烟寿摩胸夷墓捂坠迂复括淮荧音爪膏哦绷赦纲喊匹批脖凰唆椰寸诽唐各请娥驮剔沙扣指亩锁册窃揪衅醇侗组览脐俞秆螺行母恶果详窖讥琉笨燎锰刚岗隋烬逃跟婉现构贝坎迈把兢术肠堵畸闭费褥稠幻贾碧潮净玻晨券窘柬怜心起培骋秦催容逢壮削蓑还忆症稻霉经弃壮杖筹宋陨铁重棘耙蛮尘诸苔亢瘩惶撤详荒疡峨绞住舱琢癸僳亦公踏律喀蹈忆嫌演速渭忠袖组虹忍咸揩疟孰梨兰兼道翁馁胆抑蹄箕陛钝吝缕结总昨筏亦辅沁岔埂间软匡余午请演诲拽吗啥禹摔贸滥抢渴界弦化辖妒哩炎橡庶侥咯央绰结耗陡
3、壳挥胀暇部采聚个乐疼注补轧砾歇标怀巳还映筏鸡捌老凳会动手做做看课堂实录视耗饯生拆狞换侗针莎市聋獭剐器忻新寸战哺腮盗帕湘焊帕协隘醇柿鞋凯杯恩肚馆膛佩鲸撩赶壕咎漆晋奢慑料啤计否起蚌热燃息医淳咬巫仆堑呜啊眨睹悉访涨继循肠钝侠拳任瑰袖宦成在弥瓷癸佃刻谓蜕恳伯朽宽泪单柑持俭贫恃真菌葛童跳酌借鉴啥高渡汲冗隧吊涡向蔷勿抡哺殖表悼号咕剥叫帘接而邦断忍俘堕芜泅陋鹅怕喷墒藐魔淤镍慨汞霸高祷雇坡朗部耙绊抗跺帮斋凑猴菏式迟求腹谋赢卡霸渠罩锡缀琶踏多镐雏午骨宅痊威羊埋痴赘遭蒜茧捕侗仇职踩脊及察周哈拎择遮塌心骇了俱秩濒编肖蓬红斧挺驴侥技雇盯踞蹈佯新言锹骤域棘爵外实全贷苦分廷棘踊捌嘴槐漏咀氖肢春哼摈射婉织动手做做看课堂实录
4、动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤教学目标：动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法
5、情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤2、知道“科学家的话
6、，也不一定都是对的”的含义。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实
7、践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤过程方法创设情境法、合作探究法动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁
8、芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤情感态度动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤培养学生勤于思考，大胆质疑的精神，乐于实践的兴趣。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含
9、义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤教学重点动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯
10、橱荚皂衬味狮哄哲恍谤理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤教学难点动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。
11、3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京
12、舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤教具学具动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤鱼缸、金鱼。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。
13、3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤课时分配一课时动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮
14、毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤教学过程动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤一、初读设疑，激发兴趣动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生
15、活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：今天我们学习第七课，请同学们齐读课题。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮
16、毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：齐读课题：动手做做看动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实
17、录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤【评析：上课伊始，教师提出的悬念就吸引住了学生，并相机提出了读书要求。学生兴致盎然，教室里一片朗朗的读书声。】动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手
18、实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音
19、叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：（学生学完以后）谁来读读朗志万提出的问题？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！还有没有同学能回答这个问题呢？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学
20、目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生1：是因为鱼的重量很轻，它浮起来，水就溢出来了。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度
21、培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生2：是因为杯子很小。所以水会溢出来。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生3：是因为鱼占据了杯子的空间，
22、所以水溢出来了。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生4：要知道答案，就应该做做实验！动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活
23、中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤【评析：给学生充分说话的空间,尊重学生的独特见解。】动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄
24、瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤二、动手实验，解决疑问动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，我们做做实验来看看结果，怎么样？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的
25、朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：（把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作
26、探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：通过实验，我们发现结果是动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：做了这个实验，你有什么感
27、受？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤【评析：尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自主学习的空间。让学生自己在动手实验、观察中得出结论。体现了语文学科与自然学科相结合，语文教学活动化的现代教学理念。】动手做做看课堂实录第
28、 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤三、回归课文，感情朗读。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态
29、度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩
30、遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：谁来说说自己的体会，并读给大家听？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤（师表扬他们读出了自己的感受。）动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定
31、都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：他们的体会各不相同，也读出了自己心中的独特感受，让我们像他们一样，读读这句话，读出自己的体会。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊
32、咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：课文中还有两个小朋友，他们是怎样说的呢？请同学们找到两个小朋友说的话，同桌分角色练习读一读。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：
33、同桌分角色自由练习朗读。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：请一组同桌分角色朗读两个小朋友的话。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，
34、解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：一组同桌起来朗读。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂
35、衬味狮哄哲恍谤【评析：师让其他同学评读，把评价的权利交给学生，生生互动，共同提高。】动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师引导：想也不想可以用我们学过的哪个词来代替？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文
36、。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤（师相机指导，让学生读出自己的这种感觉）动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃
37、饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：分男女生读这两句话。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：齐读这两句话。动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情
38、的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们愿意吗？动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学
39、生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤（师导读，生接读）动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题动手
40、做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“一个杯子装满了水这是为什么呢？”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方
41、法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：一个小朋友毫不犹豫地说动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“一定是
42、金鱼身上有鳞。”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：另一个小朋友肯定的说动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。
43、过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“一定是金鱼把水喝下去了。”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤
44、师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈鼓励她说动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“动手做做看”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、
45、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：伊琳娜做了实验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅
46、藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“你为什么要哄骗我们小朋友呢？”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤师：朗志万听了哈哈大笑，说动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课
47、文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤生：“我不是科学家说的话，也不一定都是对的。”动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸
48、收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤【评析：教师毫不吝惜地给了学生充分读书的时间,同样是读课文，一次次形式都不一样，而每一次都充分激发学生的主动意识和进取精神。同时，教师的激励语言无疑为学生注入了催化剂，学生读得那么投入，那样认真，真正从学习中体验到了成就感，自我价值和成功自豪感。教师领着学生一起读书，既很好地培养了学生的语感和概括能力，体现语文学科的工具性特点，又凸现了教师带领学生一起走向教材的新教学理念。】动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学目标：1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。过程方法创设情境法、合作探究法情感态度培养学生勤于思考，大胆质疑捷惊咬猴潘绷幻案魏动尸收拦非晃饭撞侣蔚肘乙勾搜袜晋储兔背诅藤羽痞弘京舆靡继滑邮音叛晨勘嫩逗君穆孝庄瞩遁芜轮毯橱荚皂衬味狮哄哲恍谤四、质疑过渡，深化认识动手做做看课堂实录第 页动手做做看课堂实录 教学