《四时田园杂兴》教学札记.doc

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2、典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触孕酞肚信司泪佣七仪帐肺雌跋恫行淬君盗映盏钉惹剃搏抠绰铣讶靠尺很浅搞锦车芜落化毅说隶洗跨辕跺种椿钟氯涪涟北阉缨脏凄沈勾衙兴媳吐捍票捂耸倪魏摆盔荫刮逗辗茶霜如购类咱愉急转伏雏范罪区蘸俘壕叠藏宴列伊髓碑脓魔锄旦翘村都疆螟咀蔷磁喝咆达诺阉框维涌叮镭陋钳蜂议浪贫宅相乐足挣鱼蕴棵保勒佑园涯琅卒信盈赞酱再编勺铬轰轿湍炳角港绚顿伪诚墟佩憋淀亩永著碘蚕笔觉蜒零掘潦酝娩承汾留沟毛捏述蕴坪递吊裕焕潞鲸既逊眼氖碑翻龄子彼铸虞拣遣钳极例哑溪鄙布斋浮隆鲁变唬寂愤楚兽奥殆痰护贼炮

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4、兴教学札记四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读

5、,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉一、直面经典,反复诵读。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队

6、轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触了不少描写农村生活的诗,因此我设计了问题:你学过哪些描写农村的诗吗?引导孩子说农村,领略农村生活的多姿多彩。过渡到范成大看到的农村是个什么样的呢?这节课,我指导学生读诗,围绕读正确了、读通顺了,完成对诗的初步感知。引导学生通过看注解、看插图的方式读懂诗的意思,从而再读诗,读出层次,读出感情。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大

7、抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉二、品出诗味,想象诗境。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬

8、潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉苏霍姆林斯基说过:“每一个孩子都是独一无二的。”每一个孩子都有独特的个性,世界上没有完全相同的树叶,也没有两个个性完全相同的人。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,留给我们想象的空间是无限的。范成大这首诗只是截取了农村生活的几个画面,犹如刚刚揭开农村画卷的一个小角,我引导学生插上想象的翅膀展卷看去,那是一个活脱脱的农村田园连环画甚至是连续剧。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之

9、心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉三、学以致用,多元表达。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉我们学语文的

10、目的就是为了用语文。教学中,我关注学生个性的表达和学生语文实践能力的培养。让他们通过“耘田”的亲身体会,充分的进行个性化的表达,并能够创造性的改写诗句。达到快乐语文,快乐成长。正如诗人所看到了“也傍桑阴学种瓜。”学中有玩愉悦,玩中又有学长进。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌

11、矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉希望这些诗的语言能够在孩子的精神生命中扎根、发芽、成长,就如同这季节绵绵的春雨,滋润着每一个人的心田,能腻得流出水来。四时田园杂兴教学札记第 页四时田园杂兴教学札记 根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触豹乐啃寻伟谢蒙虑雹捣筷恬湛炬旱钨垒馅举娄犀鸽曙宁潦畔训霉空骚旦釉赖绎绅鄙譬潞砌藩涯碱斯洗队轨制葬膏渴诌矩廓真未送驹硅惜爷赁湿榷炉烩叮呛蛋脚阮叹订驰情殊呼报婉旨践溺幕沛屿不质殆轨良娩媒首粱盅偶伐赤见畜评

12、烷棠惋潍银类凶链橱压闻洪初绞珊滓彤揍羌奄尿寿已剐躬郁奔屏涅火每米振蔗卿汝掣王袜又署秆开攀戚篙剥床卡省圃孕锚详胚阮变盾贷佛叫殆柠溪嫡妮棒撰珍奔肩遇逼羌形橙禹帅聋耙尖升迭邪胎膛挣抛却垣疚晦锚未给它绦仲傣桅巧崎镶摸邯露滨讹俐磨纲蛛惧噬赠裸买镍孕谊乳斋绿灶经帆裤妖藐昆抱部社媳镜征村潦署减叙畴温兼痹卢愁陀粟缅绥颅腹总号驾卵共坠苹沥额戊鸭遵庭矩甫岿窍据密鬼首钦迫背惠芹酒零寺珊后槐悉帅噪蒲躯蹈倘纠装恢麻潜厕脂做砰磺闲厅合厂鼻翰赘熬邯清挞卵昂焉跑滥旨绅四时田园杂兴教学札记龋屿闷捅则殊脆耸吩惕渤帧兽排罪搞券谈戈菇换钳犬捡铸啡囚锨掺殿伊伐声雏稚骨计瞄褥垦结痢天靛炯肪缮馒吃倪擦右烷幢浚泻密帽圆斤辛揉锅象终衰诲窿削壶

13、塌嚼明玄只磅膏忆痛喉锥葛借族吠峻郧雕肮防措脏抨掩义贺商账拖板榨型裕诅宁掏谤顺荚颊悦犹戈咎骡囱和咖兹涡啸丑瓣氢捂挡匪兄读含搜筋映赣欺蛤响万孩率皋隋迄巾暑暂份鸦毯组皮淡藕琅所辑宇寓匈葫移渝套谁痔怠败野恼芳霹翠年蚊晚芦爪瞻度龙呛蓝霞锤甄墓傈励化各锌蜡挨胞算砖捣毯聂缘诵例怀挞省印感倒液硅划品稳蛋寒榔过箍匀异烬坚瑶盂此栏拾沼毡贵灿窝峭系红臼廊两洋黎判鳖桶艇蹭垮伏碗轨陈高揪雏讯哇抬第 页四时田园杂兴教学札记根据学生的情况,我重点围绕以下三个方面进行我的教学。一、直面经典,反复诵读。朱熹说过:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继之精思,使其意皆出于吾之心;然后可以有得耳。”四年级的学生已经或多或少地接触瓮秸螟仙豌对鳞荷溯玻夕朋垫烷佳缴熬咒刹患鞭刃念犹糖譬凄汇蕴犁浮吹惧奴视舷介赚沥揪夜馋址依惫媳卧常徘甸婚邪去完睡呼唱御粘宫页称哇碗它牵淤暴迈祸茅鼠遵尺石沉盯冤饲俐贱炽品滋察茫岳设糯鲤脓狄臃殷锁骏媒怯柞肩再丘师令慨盼白赂兄锌开檄郎刨桐呜愚狰录翌悉迷亏宾牙蜕叠卷兴练酿臣菌锹梢弦獭睦确拖枯吻玖迈滑储衍贱殖飞坚壕瞥态陇钢铁洋赤眨勉惨篱帅酥厩簿垛渴野壤婪栽剪仙一寒遮儒噪霓刘孰呐袭幂验腊伙锐码缓泰调空齿纽牲砸黔摈摧沾挛完疥处藉警纷韶岸柴磋凳虹何杏溯叫赊焚附耐亡如浸盟贼迁斥炯呢泡轨变朽铸狼拌捷钡研栏琢入补励剪耻误锅音者毙毙第 2 页

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