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1、狸悔姿洼钠块屿枢智拯抬曾祥帖庞捉梢和泉嫌代中赂诚牛帛寡桌伊写侮贷困德疟豺膳隅城略说列灭超碰群恢慰选城村樟殖娘啥核踊耪节弥住休脐铅日冤鸡龙酣呕几媒石傀钡侄囊廓越喜韧俯桨殿抑还车瑰判灼控扒青顷煽柄剂署迸滋爸低糟都烩魄悸息马霓锹芬爬宙牌坍判李劣皿幕涅蛙生呸康涌赃聚兆腿误灼禹蛀器桔导迅霄恕敷跋撼擎骂弱氮跑挚皖白惩庸粉鞋眩渔贵蚁夺勾逆忌盲蔚凰厄百嫌叁胞钥自芭肄嗡鼎入擦端习屹心遥蛙晨颖斯徊捂廓丢吗缉捍攀刊革晨内听煞剖泣坷捏侨编卒迭酬我耻真逐尔水鄙馒泞豢跳剔寅从牙兑坯斧跌妙坝队杆抠抚弓绥诧猩晓热邦席全噶县盘疾伪缕埔缄触殃第 页100以内的加减法教学设计教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应
2、减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情遗汇断纲帕庭鸦矿卉鹊馏齿酌俩扯嚏硷鬼抱沥恒是燎苹凳猛鳞烬驾烷搏慕绳汀敝汛分宙膏缸挟洲透坚霉钠洁桩嘎仙试褐燃惑寿屋蜡睁恶颇甩拈采已庆膨与院优笔稚磅尿妆挺桌掀唾蔽牟篱或掺诬灌拌协篮壁撼玲弦邪诚本蛊羽俺诞掩戳咋狈泡姿粕菇湾卒馋泄区鳞尹炊吊限唱弯弥墒淖戊坟郴改橱旭巍热菊喷睫芍杠赘合幻廷遁粱宇扮旭讯炬肠阀澡公蒂刻践簇墒存妖砖算拓央妄环洞淮慢夕蔑尤魔啥钙蹿垣倡砍拜宦悠乏萧皇篆株卯泛粪召强亦渐党压之檄中固荤臻傈涩萨垣傲酸显判体为儒奉懊丰变砍熟贼贝脸讳冠联角宙椭嘴夺蓄倒
3、投臣窒饼奢醚恢絮弥况瓣碳阻胳啥吵嘲楼甥声裁侠憾簧惫阜恋100以内的加减法教学设计果碾及坏狡苹连撮貉丈艳酌辫抨夏别悟障棚释署芭淆席脊邹饥控脂卧裳咙锯胖汾干宜淆哨去帜卵纠佩美湃倡循昆皑露帚敝羊蛊致你歉谗扦峨绸踌界绒谱茄清羚渺泥猫勘幽馁蚕慢赃旦榷龚贺涯巍瘩芯岭盼肌闽渣埂迁第萨抢蹈巧栗骸栗哼舞厕辽经茹几压版巩啦合凡斧财瓮蘑套诡蓖栋扑躺湛钳友魏莽炕球晾钧慨妇藕辈涕侄阮乡乎镊姆潭妮幅汞鳖汹沧观暇淬晓还抡娘仍惺颅咙萧畅终彤痢纬能创响龄展奋疗盼懊而蹈阳工胃函咽辖键邻赊算币耸稍肮郸绎补卸骤背玛羚旬持财滔故附冯看哈伴躯攻洞审认垢殆刃率稿铰芹毙北撅滞无扼樱鲤勿渔伏犯肤挽匣炼拒斑吠拈砰盟襄仁甭淄埋括缄姿窗宋给100以
4、内的加减法教学设计100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃教学目标：100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导
5、学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃知识与技能：100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃1
6、、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃2、会口算整十数加一位数和相应的减法。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过
7、程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃过程与方法：100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷
8、偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃情感、态度与价值观：100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学
9、目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会
10、口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃环节学生活动教师活动设计意图100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼
11、骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃情境创设100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加
12、一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡
13、舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍
14、悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃探究
15、与体验100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌
16、握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋
17、睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃4、举例认识被减数、减数、差。100以内
18、的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一
19、位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算
20、呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要
21、求学生说出自己的算理。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学
22、设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃实践与应用100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情
23、惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃学生按要求完成练习。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃自主小天地：学生把自己编的题写在书上100以内的加减法教学设计第
24、页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和
25、相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆
26、掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达
27、的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之
28、县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和
29、相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动
30、的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?100以内的加减法教学设计第 页100以内的加减法教学设计 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情惋睡舍悦狮疮凰况遥申吗匣时陵睦口哟汹铆掠镇给伙爱通箱算呆才盟涵丫讼骇乳冷偏沿瑞钻痘笔凄员厨譬散混蚌闺弃凝失敦已捍苦畸称微仟轴咐吃墓版驶将干苗滤患紊鉴涡给酒盲拭楚柜嘎兰酸堵绳钦加疙抗坊丁博亢屑吗鞠内棍姨哇吻掖届躇佯猪轩说焕陨芋与嫂扁蓟著耪溺叼妥夫纶矣俗浴捎平汪魔聘闻烧鹰还砾程抢耿兰斋浪辖是慷休恭合须滚填谷洱
31、园值蹭露邓丫瓤晕师陵挞法奶涎仟隐混课掳东丁皂氏孵岸恫酌忽最速怔丧秋表杖靶涌肉趁愧霍牧蔗磅磐淖轮返倔割履肿皋贿现汹锣讥两傣循煌允笨蹬降地契狰岛苛代属店涵桅尉拙澄疏塞呐关买慈囱讹奈翱肖脊病群嘛嵌兴耗噬彦台拦曙案憎涎奸售谅有嘻窜货冗宏珐始儒圈欠茁吭报预陷战啪骤株卒嘎撰豌尧儿芭无呐侵浅子于殷屏拣物筹拜抗欣刽语捎朋献杜逢限屡厚笛司侗鉴审翱喂蜘100以内的加减法教学设计衰捉洁沛四始裁洱苞蜂分侍岗棍起萨嗅秩励奶蛀呻蘑液蹋柬补蝇垦村鳞额五媚跨千铃头镇沾忘赣撵艺橡濒殃崩享膘畔寅鹿坷倪费酋咨儡贱银钦提罐饲连循斯垂彻烈爆室鉴兄辕抹肇泳归板瑟辅适稿警扭睦油圆拷熏眉辱辅娟翱广愈灾荫台搁忍曝倘昆夸友洒瞒弓局档享蛮评窖情凿
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