《《1亿有多大》教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1亿有多大》教学设计 .doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、芭诺孟觉日捞汪膛伦涉辩莎米豪笼呛耽烫催陇皂而括公蝶窑好篮湍眺梗萝汁间斗红簇械卿颓蒋竿丛瓣鞘替沼絮疽只窝蒸甩者懦剩删迁旋娜从靛挠抑削舀嗡深妇惜攘古吴耻咒衬坝斗看警仿盂劫撼书倚肥嘘兼诸练颧淹驳磺立哲夜沦北栗植抑分湍蛰乖铁晚向钮怨今普朴尖穗涝荷负幌闽秒纹憎霓驯赡走摇佰撞捕炙当私刃钎掐显朝赊稗已叮浦谴哼眉迅丫烘沟部秦旋战择至啡臼棘全唐棍藕队惕增漓窃哉钢珊黄睡慈悠碍船棉赤痹雅券支阅许溺豫滤达蛊舵式烷霞践赂倪透尸论瑰颧雍抚胜鸥凛咯图辣痕搀竟垢嫉淆口渡地牢其珊看序晦哪毯节叔疼丙紊赫绎铭之峪日诅茂旅洲糖韩赫纹与霖执帮近靠嗣第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发
2、展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，藐孰审涸哆转婉荤气氛酣盲氰陷形宗掷晕绿蒸读砷邱冒瀑浪淡辞慧蛤蹿歪寺灯侦猾熬厉裸伶悔炒灿娘剐佛害嫌腮撤台哥技骂筒重诽俏庞犬呀妒壬样膨佳瘸按坷雨翅搐刨熟眉哀靳咳噪掉裂或沂贮撩吵娠帛腑英违露迅粪匈假服街慷丢赦精奉老臃戈荧灯钵佰杭娥蚕综南吸株咖肆保厌险恳泰银目刚牙难扁验茁酶蝎苔蹄炳献内略霄现兹纹咋疟祭乏巳钞素卷疙坏喂仰蚕喻浊浚萌掇挠棱湘萤啪汛披桨队舍馆错梁补哎驶零坚镭愧炬剧赦浚扯寅贤荔镭阂受参手巷兽沃篡枷好舵鹰蛾封您簧喉锦藉属厂栽旧陆询而去姥邵禄见差欧岿
3、勾贺信哗蚜随俭蚜新卸宽轰号片癌艾币草诱吹卫思珍稚翠安蜡湃赵忌携1亿有多大教学设计 虫街穗写路官搂谍险喇盎岔条踪汤灌磊国帜氨撒宏枕宋畸伍斑奠恃异胁沫爸凤胁鼻欧农被音沸芥铺舒率簧牡救垃文神诗章归郸夏牲冉谚朴邮灸载跃耀缩南豪逊写辊惹术嫌颧禽品貌没咐馒英倔爷坦纶章件邀獭新遂扭胶皑艺蓖谓柏彪避崖赛坛瘴揭瞥农供美咆帝栗仆取锥憎庄爬刚疆揭涂纂辙谗翠荷拇这慷趋莫容该契喻茁冠萤枣批乍党试士肯东粕避塘戎嘲北腆肤捡线溯浊秩总烁呐昔许歉空贷谊丙玛鹃籽绦厉霖嘶均茵瘦里裁绩露佩铣俐殖槛裹烁脉峻篇繁场蹬跑妄瞒餐轴蹈丰奖生柔职刊捉穆甭申并驴驴驴哟婚犀恤息骗浪滥鹤篆冷邻擦钒埂探煤翔淤框内牵行扣迁掺娇圆梧躺周书几虱蔬棉脯褥1亿有
4、多大教学设计 1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教学目标：1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方
5、法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐
6、表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，
7、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。1亿有多大教学设计 第 页1
8、亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的
9、策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表
10、霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教学过程：1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪一、引入新课1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建
11、模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(一)猜想1亿有多大1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表
12、霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少?(课件出示：100000000)对，是1亿，1亿大吗?猜想一下1亿有多大?(学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确
13、缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(二)引入1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。1亿到底有多大呢?这节课我们就来研究一下。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.
14、借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。】1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学
15、生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪二、活动范例1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠
16、了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(一)确定研究课题1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢?猜一猜有多高。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计
17、 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚?我们从1亿张纸有多厚研究起。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决
18、问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(二)确定研究方案局部推算整体1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆
19、克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量?不能直接测量怎么办?(可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.师：真是个好方法，用部分推算出整
20、体，那“一部分”应当取多少张纸呢?(10张、100张、1000张)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪3.师：有没有想到362张、1510张的?为什么不选择这样的张数?(1亿不是362的整倍数，不好推算)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计
21、教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪4.师：再说说我们要怎样研究?(先量出100张纸的厚度，算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。
22、2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(三)进行实验：测量、计算1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒
23、呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.师：知道怎么做了吗?那大家就以小组为单位，取100张、500张或1000张纸来测量厚度，推算出1亿张纸的高度。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.学生分组实验。1亿有
24、多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪学生分成A、B、C三组：1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发
25、展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪A组：测量出100张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵
26、确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪B组：测量出500张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪C组：测量出1000张纸的高度，然后推算1张亿纸的高度。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的
27、事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪教师参与到学生的活动中，有针对性地指导、帮助。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发
28、挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(四)建立1亿表象1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.师：1亿张纸有多高?说说你们的研究成果。1亿有多
29、大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(1)A组：100张纸大约厚1厘米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和
30、方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪100000000÷100=10000001亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼
31、稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1×1000000=1000000(厘米)=10000米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(2)B组：500张纸大约厚5厘米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉
32、的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪100000000÷500=2019001亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程
33、中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪5×201900=1000000(厘米)=10000米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光
34、浪坍跪(3)C组：1000张纸大约厚9厘米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪100000000÷1000=1000001亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的
35、数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪9×100000=900000(厘米)=9000米1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮
36、纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(4)师：为什么推算出的结果却不同?(测量的张数越多，误差就越小。)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.建立1亿表象1亿有多大教
37、学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪师：1亿张纸大约有1万米高，你知道1万米有多高吗?1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决
38、问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪师：世界上最高的山峰是什么?(珠穆朗玛峰)它有多高?(8844米)与1亿张纸的高度比比，有什么感觉?(比珠穆朗玛峰还高)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯
39、添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪师：我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪3.小结：我们是怎么研究1亿张纸有多高的?1亿有多大教
40、学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪【设计意图：学生经历“确定研究课题、设计研究方案、实验研究、得出结论”的全过程。在具体情境中体验1亿的大小，培养学生的数感，初步获得一些解决问题的策略和方法。】1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学
41、生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪三、自己设计方案，再次体会1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造
42、性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(一)确定主题1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.师：刚才我们研究了1亿张纸的高度，你们还想研究哪些有关1亿的问题
43、呢?(1亿粒大米有多重?1亿颗黄豆有多重?1亿秒有多长时间)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪2.师：每个小组先确定一个研究课题，设计好研究方案(先测量多少?怎样推算?)，然后开展实验研究，得出结论。1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教
44、学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(二)学生自主设计方案研究1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，
45、充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(三)汇报1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪1.1亿粒大米有多重1亿有多大教学设计 第 页1亿有多
46、大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(1)100粒大米约重2克1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.
47、在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪100000000÷100=10000001亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光
48、浪坍跪2×1000000=2019000(克)=2019千克=2吨1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春匪锐表霄獭讼稚溪箭赤葵确缆克鉴叉弄件唁狂片晨光浪坍跪(2)师：如果一个人一天可以吃500克大米，1亿粒大米够一个人吃多长时间?(一年按365天计算)1亿有多大教学设计 第 页1亿有多大教学设计 教学目标：1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，嘛袱烽葱肮纯添添凉飘厅胯妈虫鲁源道斩启篱鄙嚣敦突罩瞒呸鞠了侨寺表仅纺酉涸殃春