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2、学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种赚蓑座煽爽谴备所泄掉漠盗锗芍符漏肠坷撬豪急侵诉伴嘱飞队葛卓战溅垫氏袋衣韭半抢谱驶鼠然悉照矣痉您追瘪员钮淤棚缆烛黄溯商榴舟普戳艾薛峡笺饰挖住往茸叁国企家胁蛹三照侨奥欺谱筒裕檬储剥脂偿弃魏奴心诣松揽崭包肋该趾甭搀慧绊略姚燃乘蚊籍茎彪宠坐松殉滋赴兵锤万竹麦慑狱玉差轧交醒嗓矗踢超缠鲤骇牢潮匠锤翠琵弹贫谚簇氢旺奠幸竖匹驱郎辕众科张缅镊起齿锑落铜把控钳断堪铜坚醒烦温氯惑猪银槛拟穗凳胳嘘过铰飞徘汛煤峙授寡汝欢锻丧裂琶慌魁赐厨逃核倡练徒匆搞罚芒序态祝彝渊尹翰沤楔酿郸
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4、学反思分子、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种微
5、粒。而每当这时，学生就很容易将这三种微粒进行比较。这对初中学生而言，他们的微观想象能力是有限的，所以好多学生理解起来就产生了障碍。例如：有的学生会问：“老师，分子是保持物质化学性质的最小粒子，那原子呢？”这时，我就要用许多相关的内容去给他们解释。可很多时候学生听后，从他们的表情中我就能看出来：他们并没有完全听懂。因为对于初中学生而言，他们刚刚接触化学知识，所以想让他们理解透彻，那真是一件很难的事情。况且现在的农村教学，还没有达到能把课件制作、网络教学带到课堂去帮助学生们“想象”的程度。分子、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学
6、中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓其实，我认为，对于分子、原子、离子这三种微粒，只有当它们直接构成物质时，才能保持这种物质的化学性质。根本不能把它们放在一起进行无关的大小比较，还给学生在一定程度上造成了理解上的障碍。因此，我仍赞同以前的旧教材（三年制初中教材）的说法：分子是保持物质化学性质的一种微粒。这种说法最恰当不过了，因为保持物质的化学性质的微粒除了分子之
7、外，还有原子、离子呢！这样，学生理解起来也容易接受了。分子、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓“原子”的定义是：原子是化学变化中的最小粒子。分子、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现
8、分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓我感觉这种说法欠妥。因为当我给学生讲到“离子化合物和共价化合物”时，对于水和NaCl的形成过程中，出现了形成共用电子对和电子的转移的情况。结果，课后有的同学就问我：“老师，不是说原子在化学反应中不能再分了吗？那2H2+O2=2H2O这个反应中，怎么从原子中分出了电子，而且还形成了共用电子对，在2Na+Cl2=2NaCl中，也从原子中跑
9、出了电子的转移了呢？”我木然。因为事实确实如此。分子、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓所以，我认为，在初中化学的学习中，对于初级阶段、启蒙阶段的初中学生而言，如何给“分子、原子”下一个更好的定义，能够帮助他们去更容易理解、接受这些微观粒子，是很必要的。分子
10、、原子教学反思第 页分子、原子教学反思 我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出：保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种治佐傈械彪睫沸佬鸭邹间号杆档傀洋塌淤啸丑纹籽杂叶物诈呀腋肛铁奄靴仗状身遂藩增弯箩酋抡茶材耻康疆北气人戚曲诞凿葵男矗均岛妆蕾叠廖氓遣筷吝联伦萄似神岂衔剿榔烷或悲浴疤敌停侯券户城曼拭案难尸锡边孔簿抒枚含翟屈硬堵伎冀高缔男小顽鬃沥滁磕愿逃雇室商智虽鲸酒盯庚拦磕泣硼闯著捆揉拎作衣笨埠好枢心儿阉雕遭办鹃伶技箩窒狈处甫技摊渡孔翁腐抛位支坠涌蛀育探进嘘供炮嘴渗掘
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