《小学开展师德师风教育活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学开展师德师风教育活动总结.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学开展师德师风教育活动总结 特征码 pmwZnVOLrQjprAPHQiMY 根据州教育局关于开展师德师风教育专项活动的 通知的总体要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，为 进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校 于 20XX 年 10 月 9 日至 11 月 15 日利用一个月的时间集中开展 了师德师风教育活动。通过此次活动，使全校教师受到了深刻 的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、 勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教师的思 想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著， 现就整个活动情况作以总结： 一、领导高度重视，
2、成立学习专班。 学校在接到县教育局关于转发关于开展师德师风教育专 项活动的通知的通知后，立即召开了学校领导班子会议。在 第 2 页 会议上明确了开展师德师风建设要以邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿 到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成 效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社 会主义四有新人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动 的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。 教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者， 同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。 师德师风状况关系
3、学校教育工作状况和广大青少年的健康成长。 开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教 师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质 教育的重要举措。 在会上，决定成立以校长为组长的学习监督小组，其他校 领导深入到老师中间，组成学习小组。要求监督成员首先进行 自查，认真学习教育法 、 义务教育法 、 教师法 、 中小 学教师职业道德规范 、 教育部关于进一步加强和改进师德建 设的意见和恩施州教育局的相关文件，向其他老师做出表率。 第 3 页 二、全体教师积极参与 在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。校长 传达了县教育局通知的精神，并将全体教师分成了六个学习小 组，
4、由校领导任组长，集体学习，进行师德师风的教育活动。 经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到： 师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利 进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍， 是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得共识的基础 上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率， 在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信 赖的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚 向上、锐意进取的精神风貌。 三、注重过程，增强师德师风建设长效性 根据通知的精神，我校师德师风教育分为“学习教育、自 查自纠、评议考核、整改提高、总结”五
5、个阶段进行突破，并 取得丰硕成果： 第 4 页 （一）学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料， 采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习 教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习教育法 、 义务教育法 、 教师法 、 中小学教师职业道德规范 、 教 育部关于进一步加强和改进师德建设的意见和恩施州教育局 的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立 榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行“八荣八耻” 的社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还 通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验， 畅谈体会，从思想深处认识到
6、师德师风的重要意义，把学习教 育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作 风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想 基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作， 我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和 校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的 校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。 第 5 页 （二）自查自纠阶段 自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科 组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料， 内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存 在的问题，问题找的准，整改措施到位，
7、起到了很好自我教育 的作用。 （三）评议考核阶段 我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、 德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施， 把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。 （四）整改提高阶段 第 6 页 在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反 映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师 风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教 师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了 批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一 是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从 长远着眼，把师德师风建设同教学、教
8、研等各项工作紧密结合 起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德 师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明 确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工 业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。 （五）总结 “学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。 ” 是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的 熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一 言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注 意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形 象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全 第 7 页 面提高我校教师的整体素质，我们一定按州、县教育局有关精 神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经 验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开 辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。