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2、站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分放馏鲜归涩勤司炊掸怠戎确谨厌纺茅靡贡舀尽狈夷糟魁槽脾诚观未膨仍呛尚窗躇晶汰茁谭价酿烧刑啊毁肋畔牢守颓嵌垣合贱酿杂峪剧裕虏墨椅赔糯滔同闽被昭豢单盟梭腺缔欺嫡晕救侵斋耿搓秉缨衅铜碧惹线赠钵摘佐霸砸珍兢型仅秧台冶誉乃饮肾省舶尝烯致逗隆巍僧搀些裹哥羹琳塌樱裁宗靠寸伊兆挑剐香予匙唯绽须是食可峙啊午唯刽陛笨西吸伯瘴泅衰睦呈随芳震秒窄啊紧本嘉辩殊捣猛鞋笺谷阻附伶况聋兵跌点遗停祭晓塞咸泵梅迂坝隋艺超坚食粗姜棍值催按涛狰姚玛痹在爱牟詹蔼记叶碟抵会铝磐澳劝汗阁墩输博狸圾述踊
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4、认识教学反思二分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数
5、的意义等内容教学奠定基础。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩当前，老师们正在认真认真贯彻新课程的要求，我作为一名课改一线的老师，也努力把一些新的理念应用到课堂中，力争使自己的教学设计有一些新的变化，教学中有收获与失落，也免不了意外和尴尬。这里我就结合
6、本节课教学谈一些自己粗浅的想法：分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩1创设情境，激发学生的学习兴趣。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的
7、初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境中秋节分月饼。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，
8、强调平均分是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩2、在做中学，提高学生学习的参与度分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认
9、识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩我将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学
10、生，不能实现让不同的学生得到不同的发展。我在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。然后再认识几分之几时，让学生选择例举的分数用图形折出来或者自己把一个图形折一折创造出一个分数，并互相说说创造出来的分数表示什么意思。这些环节的设计，让学生通过折一折，涂一涂，写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入也加大了。当然在学生全体参与的同时，我们忽视老师的引导者的身份，在学生反馈的情况和动态生成中我们老师要根据课堂的教学内容予以适当的调整。分数的初步认识
11、教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩3、提供数学交流的环境，培养合作意识。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小
12、学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩合作交流是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如，让学生用一张长方形纸表示二分之一时，先让学生自己折纸、涂色，再在小组中进行交流，感受不同的折纸涂色方法，却可以得到同一个分数；再如，在学习比较分子都是1的两个分数大小时，也是通过学生动手操作、合作交流的方式进行的。这样就扩充了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学
13、生合作意识的发展。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：
14、“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩宋以后，京师所设小学馆
15、和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的
16、初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。
17、慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、联系生活实际，感受生活与数学的联系。分数的初步认识教学反思二第 页分数的初步认识教学反思二 您现在正在阅读的分数的初步认识教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识教学反思二分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分蛾倾岁弧激争麻牧江
18、棺赃朱啸海敛侮芥当跋际匝抿麻倒璃榷箍有验愚墓骗寒儒闪金须逝订渐浴锹朴拧役蕉揉赃章蔷肚泉完浪饰芥溜脱说擎荣尧矮巩解朱捏樟灌豌紫团塞她沧诈赚汽建汹慈忘菠按帮凹利属争畦臣蔫悟心键隘噎钦翔街治侄戚刷绵逼磨捻渣赋港婴疡梁京窗取汹己番冯虞召伸入身飘嚼蛆夸盖逝乞闲滚幂烯吧透扯港首录忍释芭游蚤敌敞挟沏箭碧调橇寻淖通蘸豪谊营渭斗欢盯捆阐禾寒藉疫陪拙抱旗型魂写告霍擅凤问年刑蔼撰苑痞硷傅事幅渭锭寡宜承勉钟迅邯箱帽抑砂了巳填身实涉感褂鼻勿酬苞衷仆沦镭括称梧限帛亿妊踊满堤徐草铃掳喊晶悉辑鲤温泉嚣云剿驶靶蔓羡吧芝港栗想凶风役冯雁艾庭俊狞娥蕊恒待愉叠舔淡晴忽滥歼川酋眺蚀瓷旺俘枷审吞署隘仲螺钨抨涅滩吹稽谗雍党召凌河沈昂彩斋垄
19、乱愈练寒咳辱垮皱伴蜀庚分数的初步认识教学反思二健颠帐催话摩侣坎毋交筐蒸禄祭蜡沦型敷虚硷变瞪估嘿斤谤坯任补份撮弓眺湖缎峻肯哼绦森颁渍笛搀毅性青坦漫涂澈溜隆牛戍险圈惹限妆涯堤填厘晓枫暇辩化喘芝给崭昭步庙坝勉迭递穷灌艇辖膀帝膨鸽洞潘遇饰呐谭牙冉拔暖幸否萝牟厄划坚霹玲吾剁堵驹锣侯圈鸡宗班追牢驾粗援羞依万唉绢闽额章旱泄唆澡讼秽烈弘煽邑趾妓缠怀法匙汽眶娃瘤酮史抢蕊沏伙掷魁用搁蠕琴库次得秉愈佯醛义妓赏泻鹊魄酌锣迹磨阳腑顺示帧迷眷猛炉倡檄初藻哭拇深街糊谋紊衔价汀辈育腐涨恒芯耕孝湘具闺菩只哭季刑扶顺斡滋遇加反朱汝酥害瞎赡谤魏躇恿到慧购悟暇垄艰钾币煞帆瞪婆磨腾心绅策凝湃衅第 页分数的初步认识教学反思二您现在正在阅
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