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1、第 1 页 数学教师期中交流发言稿 特征码 omSpGBocdCmzlkrRatfP 数学教师期中交流发言稿 大家下午好！ 今天我很高兴跟大家聊聊数学教学的有关问题，江老师跟 我讲了这事之后我觉得倒也蛮好，正好让我静下来对自己 16 年 的教学作一个总结与反思。 我想，要成功的实施数学教学必须上好三堂课：新授课复 习课和拓展研究课。 一新授课 1.关于新课的备课 老实说上新课，特别是第一遍上新授内容会感觉特别累。 首先要研读与实践。研读教学大纲，教学重点，认真分析教材 在整个章节，乃至整个初高中的地位与作用；接着围绕它阅读 各种教辅资料，做大量相关题型。一般我会准备三本左右的教 辅资料，从基础
2、到提升再到发散拓展的，风格迥异。自己实践 之后确定的重点与难点再结合考纲的进行调整，精选例题，这 样会比较贴合学生实际。同类题型就可以选一个作为配套作业， 第 2 页 给学生巩固练习，其余的便可舍弃，避免学生机械重复。 全面了解自己的学生，也就是所谓的“备学生” 。我们对每个学 生能达到的高度要有大概的了解，备课时就可以有针对性的设 置问题进行提问，提高学生的课堂参与度。也可以对每个层次 的学生对知识的掌握程度做到心中有数。 有了这些准备工作，一节课怎样上基本上已经了然于胸了。下 面只要花少量的时间留案于纸便可以了。一般我喜欢写详案， 再次理一下自己的思路突出重点与难点，也有便于写教学后记 作
3、为资料，留作下次参考。 2.关于新课课堂教学的实施 课堂教学是我们贯彻教学理念与数学思想的重要环节。我 们必须要对课堂秩序有一个很好的掌控。我首先是由上而下的， 作为主导，定下规矩，严肃认真。当然，在孩子们对你认可之 后，这也就不成问题了。只有这样，在探索知识时你的阵地才 可以是开放的，活泼的，各抒己见，收放自如的。 我们理科教材中有些内容枯燥乏味，艰涩难懂，所以新课 中情境的设置很重要，可引一个有趣的小故事或者一个学生不 易回答的悬念，激发学生强烈的求知欲望，思考自惊奇和疑问 就开始了。 对于重点和难点，由我们设置问题将之层层剥开，抛砖引 玉，到学生自己提出问题，解决问题，完成学生由被动到主
4、动 第 3 页 的积极探索。在学生易出错之处，让他们去尝试，去“碰壁“， 使问题充分“暴露“，然后认真剖析引导，使学生恍然大悟，从 此留下深刻印象。总之，关注知识的发生，发展，关注数形结 合，分类讨论，正难则反等数学思想的长期渗透与强化，对学 生的自主学习大有帮助。 一节新课下来只要让学生问自己三个问题：学了那些知 识点，怎么来的？用了哪些数学思想与操作方法？有哪些 易错点？（其实这是学习反思部分）能回答完整了再去实践， 基本就没问题了。 当然我觉得一堂好课也应设“悬念”而终，使其完而未完， 回味无穷。根据知识的系统，承上启下地提出新的问题，这样 一方面可以使新旧知识有机地联系起来，同时可以激
5、发学生新 的求知欲，为下一节课的教学作好充分的心理准备。 3.关于新课的评价与反思 每节课总会有点小遗憾或有点小惊喜：没探索到位啦，或 学生有新的想法啦，教学后记可以弥补这些。我认为教学后记 不要形式主义，可以是教案旁的一个红色的标注，或一个小问 号，或洋洋洒洒的新方法，新想法，完全是上完课后由感而发 的，可长可短，也可无。 对于学生，要留有适量的作业去实践学到的知识技能，体 会思想方法。这是一个知识内化的过程中必不可少。留的作业 可以是配套的，也可以多留一道发散拓展的，供有余力的同学 第 4 页 思考。 二复习课 1.关于章节复习课 我觉得复习课不是随便拉几道题目讲讲那么简单，其实是 教学过
6、程中一次短暂的修整，是给学生的一次非常必要的归纳 与提高的机会。借此可以用来构建知识网络，找到所学内容间 的规律，从而减轻学生记忆负担，轻装上阵；可以用来归纳数 学思想，一题多解，从不同角度看问题，培养学生良好的思维 力；也可以用来归纳题型，做到多题一解，避免题海战术。所 以培养学生数学模型的积累与提炼很重要。不要担心学生不会 归纳，一次可能不成功，但加以指导后学生会在以后的学习中 有意识的去整理，几次之后会越来越有成效。我曾经在 12 届时 尝试过，效果很不错，同学间还进行资源共享，留给我也是很 好的教学资料。 一般我采用变式教学来丰富数学模型。或许选择课本的一 道习题，也可以是试卷讲评时的
7、一道大题。可以尝试这些变化： 将题目条件一般化，提高学生应变力；改变题目背景，提 高学生创新力；联系实际，增强学生的应用意识；变换条 件与结论，提高探索能力。将常规题改为探索题，是设计变式 题的常用途径。通过一道习题进行多方位、多层次的变式训练， 引导学生从一道题到一类题，从特殊问题到一般问题，不但能 激发学生的学习热情，取得举一反三触类旁通的效果，关键能 第 5 页 使他们掌握研究数学问题的方法。我想学生在充分体验成功的 愉悦、创造的快乐的同时，我们想要培养的创造思维也会有大 飞跃的。 2关于毕业班的复习课 首先吃透考纲要求，做到有的放矢。其次要仔细研究试题 的纵向发展，也要横向关注兄弟学校
8、及各方面有关于中高考的 资源与信息，在此基础上根据学生掌握的实际情况，上出有针 对性的复习课。 所以，复习不是简单重复的讲授，重要的是使学生的能力在 “应用知识”的过程中得到更大的发展。 三.研究拓展课 现在教材的最后总会有知识拓展与发散的部分，对于这部 分内容我很遗憾没有做过很好的研究与实施。我想这或许可以 作为兴趣班的内容和一些学有余力又有兴趣的学生一起探索， 从而很好的利用这些素材，来开阔学生的眼界！ 以上是我的一点教学心得与体会。想说，我的周围有着意 气风发、勤奋努力的年轻朋友；有着睿智而又有经验的同龄朋 友；有着悉心指导，关怀备至的数学老前辈；在这样一个和谐 有序的环境中，不进步也难，大家说是不是？ 感谢大家听我的赘述。 第 6 页