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1、第 1 页 新生家长学校的发言稿：走进数学新教材 特征码 jechygbdSUXMdhsjlwbX 新生家长学校的发言稿：走进数学新教材 各位家长： 晚上好，感谢各位家长能放弃休息时间来参加这次家长会， 我们首先祝贺您的孩子开始了一段 新的人生旅程。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承 载着各位家长的殷切希望和美好憧 憬。作 为数学教师，我们一直在探索，如何尽自己所能，使干 巴巴的数学课变得生动活泼，使 平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡和果珍” ，让孩子 乐意学数学，感受到数学的多彩， 第 2 页 激起探索的欲望，享受成功的喜悦，我们也一直在思考，如何 让家长也能领略新教材的风采。
2、了解 当前教育改革的新动向。成为数学教学改革的加油站。我们愿 意借今天的家长会，和大家一起探讨 孩子的数学学习问题。架设起学校和家庭协同教育的桥梁。下 面，我便从数学教材和数学家庭教 育 两方面来具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新教 材，实践新教材。 那么新教材到 底新在何处呢？特别值得我们家长关注的又是些什么呢？ 一 设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境。 与传统教材相比，数学新教材的面孔变得“亲切可爱“，新教 材编排上版式活泼、图文并茂，将枯 燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性 和启发性。 第 3 页 相对于一年级学生来说，那些与他们直接相关的、发生在他们 身
3、边的、可以直接接触到的事和物， 更能激发他们的学习兴趣，引起他们进行有效思维。因此，教 材在取材时，善于从儿童的生活经验 和心理特点出发，挑选一个个为他们乐于接受和思考的学习素 材。1、关注有趣的童话世界。如书中 第 67 页“比一比”中设计了一个“小猪帮小兔盖房子”的童 话故事，这个故事在为教学知识提供 背景，引出“同样多” 、 “多” 、 “少”的概念后，还渗透了互相 帮助、乐于助人的道德教育。 2、呈现丰富的生活场景。如书第 92 页在“认识钟表”一课中， 出示了“小明的一天”这一画面。这 样的生活情景的出现，是孩子生活中每天都要经历的，既可亲 又可近，学生学起来可以较多的借助 生活经验
4、，这样既能发展数感，又密切了数学与生活的联系。 第 4 页 第 14 15 页的野生动物园，第 96 97 页的学校运动会 等，这 些都是儿童喜欢、熟悉的情景，而在这些有趣、美丽的图画中 包含有许许多 多的数学知识。 二新教材体现教学方法的开放性、创造性，营造以学生为主 体的严谨活泼的课堂氛围 传统的课堂教学以教师为主，严重摧毁了学生学习的主动 性、自主性和创造性。新课程下的课堂要 求教学应从学生实际出发，教师要重视学生的自主行为和个性 特长，促进学生自主创新学习，从而 使教学真正成为促进学生创造性发展的力量源泉。 举个案例：在刚刚学习分类这一内容时，传统教学肯定是老师 出示很多的实物，让学生
5、根据老师的 要求来分类，答案符合老师的要求的，就表扬他真聪明。所谓 第 5 页 填鸭式、灌输式教学，学生被老师牵 着鼻子走，学生被动接受知识 在新课程的教学下，要把主动权还给学生，把课堂还给学生。 上课一开始，我就表扬了上课铃响及 时做端正的小朋友，然后说，我要请表现最棒的 10 个小朋友到 讲台前来做做小模特。全班一下子安 静了。然后我就请了 10 个学生到讲台前来。接着我就提了一个 问题，看看哪个小朋友观察得最仔 细，最爱动脑筋，你能给上面 10 个小朋友分一分吗，并说说为 什么这样分？ 其实刚开始我的本意是一方面教育学生铃响就应该静下来做端 正，以这些学生为榜样，另一面从学 生最熟悉的分
6、男生和女生渗透今天要学的分类这个知识。结果 学生的回答大大超出了我的想象，发 第 6 页 言很积极，想的办法很多。现在我也把这个问题抛给家长，你 们能想到几种不同的分法？思考 两分钟 男女分，有没有辫子分，高矮分，有没有挂红领巾分，穿衣服 的颜色分 ,穿的衣服有没有拉链分 衣服有没有帽子分 ，有没有穿牛仔裤分 ， 有没有挂校训通 牌子分，头上有没有戴发夹分， 还有 一个学生说还有，7 岁 8 岁的 年龄分，学生喜欢吃蔬菜和喜欢 吃荤菜分。 孩子的想像力、创造力要比大人强。有这样一个调查：北师大 一位教授问参加会议的师生：树上有 五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中， 99%回
7、答一只也没有了，因为都吓跑 了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟 是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈 第 7 页 妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。 新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生， 向学生学习，要和学生一起成长。我 想，我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向 孩子学习，要和孩子一起成长。 新教材打破了旧教材“方法单一、答案唯一”的陈规对孩子思 维发展的禁锢。 所以，在开放的课堂上，老师尽量让孩子们来做主人，让他们 敢想、敢说、敢做。很多时候让我对 这群天真无邪的孩子刮目相看，为他们的学习潜能所惊讶。 三安排时间活动，使学生体验数学与日常生活的密切关
8、系 第 8 页 小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能 力，而且更要 让学生了解数学知识 的用途。数学于生活，最终要服务于生活。数学课本上的知识 只是对生活中数学的提炼和总 结，要真正学习和理解数学必须要回归到本源生活。在教 学二年级“长度单位”米的时候时 ，让学生自己选择工具测量黑板的长度，教室的长度，多数学 生用了自己最常用的尺子，有的学生 用了稍长一点的尺子，而米尺却没有人用，通过测量过程学生 发现拿短的尺子不但测起来费劲， 而且量的不准，这时老师拿出米尺，量了四次就量出黑板的长 度，学生才悟出“量较长的物体要 用较长的尺子” 。很自然的就认识了米尺，认识了米这个长度单
9、位。当学习了米这个单位后，让 第 9 页 孩子估估家里一些东西的长短，床有多长，冰箱有多高等。 学习认识人民币的时候，可以让孩子自己去超市了解了解物品 的价格，可以简单的让学生购购物， 算算价钱等 ，上次我们的何老师在教学人民币的时候，就让孩 子带 10 元去超市体验购物，让孩子 觉得生活中处处有数学。这也是数学课程改革的重点之一。注 重应用意识和实践能力的培养。家长 也要重视孩子这方面的培养，学了就让孩子在生活中去实践。 新课程还有许多的优势，由于时间关系不在一一例举。 二.数学家庭教育 在坐的家长我想每个人都会有自己不同的教育方法，有些家长 其实比我们老师更有经验。下面我只 谈谈自己的一些
10、想法 第 10 页 1 重视学习习惯的培养 1）认真完成作业的习惯 一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读， 说一说，算一算的口头作业还是有 的，要注意提醒孩子认真完成，特别在开学初的两个月，我们 家长最好每天抽些时间听孩子说一 说，介绍今天上课的学习收获，对一年级的小朋友而言，这是 一种很好的复习方法。看孩子做做实 践操作，以逐步培养孩子良好的作业习惯 。 2）逐步要求孩子自己对作业进行复查。培养自觉订正错题的习 惯。给孩子建立错题本，让孩子记住 自己因粗心所犯的错误，隔一定时间，帮助孩子总结一下，查 查粗心的原因，看看发展和变化，使 孩子引以为戒，认真对待。 第 11 页 3
11、）数学和语文一样也要培养认真阅读的习惯。现在的数学练习 形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加 了 阅读的难度，有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意 思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他， 我 想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。家长要注 意正确引导，每做一题需要孩子看清、看懂题意，然后说好准 备怎 样做，再动手做。 有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一 旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是一年级，正是培养孩 子好 习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上， 以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也
12、 就 第 12 页 是说，我们现在操心正是为了今后不操心。 2 重视孩子的计算能力的培养。 口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好， 并能够达到熟练计算的程度，学期末 速度要求大约为每分钟 10 道一步计算式题（指直接填得数） ， 正确率达 95%以上。由于孩子的基础不 同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩 小这一差异，仅靠每天一节数学课练 习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方 面的练习。 计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习， 也可在做家务、和孩子上街等时间来个对 口令。如果时间许可，家长还可以和孩子一起做做数学游戏， 比如
13、猜数游戏，一人心里想好一个数，另一人猜，并根据提示 第 13 页 不断调整答案，直到猜对为止。这个 游戏可以发展孩子的推理能力。家长可以分阶段玩，目前可以 猜 20 以内的数，下学期猜 100 以内的 数。扑克牌计算同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心 还是计算方法存在问题。但要防止枯 燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子 学数学的兴趣的。其中几加几得十几 和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计 算思路。 3，注重实践，依据生活理解数学。 有些数学知识较抽象，容易混淆，家长要注意给孩子创造生活 情景。让孩子在实际体验中理解知 识。如左右的认识和分辨是本册的一个
14、难点，有些孩子正确掌 握左右需要较长时间和过程，家长要 第 14 页 有耐心，在生活中强化左右手的认识，引导孩子借此来分辨物 体间的左右关系。生活中，出门有意 识提醒孩子什么方向有什么，知道大的参照物。 第二，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以 从整时、半时开始，让他们看到钟面 能自然而然意识到几点或几点半； 第三，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方 体、正方体、圆柱、球等图形让孩 子认一认。又比如用小正方体拼一拼，搭一搭，观察小正方体 的分布，数一数一共有几块，对培养 孩子的空间观念很有好处。 第四，元、角、分，这些认识都是需要一个过程的，所以家 长可以在平时生活中
15、有意无意的给孩 子提一提，帮助家长买东西，算账，付钱，找零钱。 第 15 页 第五，长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从 家到商店有多远等等。以上所提到的 知识，都是我们日常应用而学生又比较难理解的数学知识，所 以希望家长时刻做一位有心的父母兼 导师。 4.注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。 有些孩子在入学前就已经认得一些字，会做一些简单的运算， 这样在上学后，老师讲这部分内容 时，孩子看上去毫不费力地就懂了，但事实并不完全如此，有 些孩子可能并非建立起有效的学习方 法，并非真正适应小学生活，当他们面对新的学习内容是，特 别是思维含量较高的问题时，孩子就 会感到困难，因此常会出现这样的状况，家长在家看孩子计算 很熟练，以为孩子的数学学得很好， 第 16 页 可真正考查和实际解决问题时，孩子会有些不适应，或者说不 尽家长之意。这就需要我们家长多关 注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容。作为家长，我们要 能将孩子的成绩进行纵向比较和横向 比较。所谓的 1 2 下一页