教学工作表彰大会讲话稿.docx

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1、第 1 页 教学工作表彰大会讲话稿 特征码 SYvOSpVdxxaVkaYAhdsR 教学工作表彰大会讲话稿 同志们： 今天，我们隆重召开 20XX 年教学工作表彰大会，总结成功经验， 分析研究存在的问题，部署下一阶段教学工作。大会表彰了 54 个教学工作先进单位和 495 名先进个人。在此，我代表局党委 向受表彰的先进单位和个人表示热烈的祝贺！向辛勤工作在教 学一线的干部教师表示真挚的问候和崇高的敬意！刚才，三个 单位和一位教师分别从不同侧面介绍了他们在教学管理和教书 育人方面的成功经验，很感人、很实在、很有效，可操作性强， 值得大家学习和借鉴。下面，我讲三个方面的内容。 一、简要回顾 过去

2、的一年，在县委、县政府和局党委的正确领导下，全县干 部教师按照年初制定的目标任务，凝心聚力、团结拼搏、真抓 实干、争先占位，取得新的成绩。主要表现在以下五个方面： 第 2 页 1.质量效益显著提高。学前一年、二年入园率继续保持 100，三年入园率达到 95.7。小学“四率”继续保持 100。初中入学率达到 100%，巩固率 96.68%，合格率 65.1%。与 20XX 年相比，巩固率提高近 4 个百分点，毕业合格 率提高 4.46 个百分点。20XX 年国家基础教育质量监测，共抽 取我县 x 所小学的 x 名四年级学生和 x 所初中的 379 名八年级 学生，在学生的学习兴趣、学习信心、焦虑

3、状况、课业负担、 学习习惯和方法、学校感受状况、师生关系状况、抑郁倾向等 八个方面的监测结果均高于或好于全国均值，也高于或好于全 市均值。两个综合分析结果也比较理想：一是四年级 96%的学 生数学课能认真听讲，79.9%的学生能做到课前预习或课后复习， 90.1%的学生认真阅读科学课本，73.9%的学生阅读科学类书籍、 杂志；八年级大部分学生能融会贯通利用所学知识解决问题， 73%和 72.2%的学生会将数学和物理新知识与已学内容联系。二 是从负担和质量的关系看，我县四年级学生负担中等，成绩处 在较好区域；八年级学生负担较轻，成绩处在中等区域。20XX 年高考报名人数 x 人，未报名人数只有

4、x 人，比 20XX 年少流失 x 人，高中巩固率达到 98.1%。20XX 年高考，600 分以上 x 人， 占全市总数的 10%。本科一批上线人数达到 1323 人，本科二批 以上上线人数 x 人，比去年增加 x 人。x 人考入清华、北大和 香港名校，黄雅静以 679 分的优异成绩荣获 xx 市文科第一名。 第 3 页 体育、艺术、科技教育硕果累累，共有 x 余名学生在市级以上 中小学生书法、绘画、科技、文艺大赛中获奖，学生体质健康 达标率达到 98%以上。在 20XX 年全国青少年未来之星阳光体育 跳绳比赛中，x 镇中学获得唯一的团体金牌， 2.办学条件明显改善。投资 xx 万元全面改善

5、城乡幼儿园办园条 件。第一幼儿园、第五幼儿园新建扩建工程主体全部竣工，第 四幼儿园、第六小学幼儿园相继投入使用。投资 1.1 亿元继续 改善中小学办学条件。完成 xx 一中、x 中学、x 中学维修工程。 一中光明楼新建、四中扩建工程全面竣工并投入使用。x 中学、 x 中学扩建工程主体建设竣工，x 中学扩建工程主体封顶。总投 资 x 亿元的 x 高中新建一期工程全面竣工，xx 六中迁建、实验 小学扩建工程前期工作进展顺利。农村学校资源建设加速推进， 年内装备多媒体 x 套、计算机 x 台、专业教室 x 个、教学仪器 x 万件、图书 x 万册。 3.教学管理水平明显提高。我们始终坚持向管理要质量，

6、采取 多种形式强化教学管理。10 月份对 x 所小学、x 所初中、x 所 高中进行了教学管理过程评价。通过评价显示，我县中小学的 教育教学管理综合水平有了新的提高。各乡镇教育办和学校强 化了教学常规管理，实行了周查、期考、年评等多方位、多层 次的监督指导，学校和教师的教学行为得到进一步规范。11 月 第 4 页 26 日，xx 市义务教育高质轻负经验交流现场会在我县召开，展 示了 25 个学生社团活动，开放了 1-9 年级 x 节课，我县教师代 表、乡镇、县三个层面做了典型发言。市教委主任 x、副主任 黄 x、县委书记冀 x 到会观摩了展示活动。各区县教育局主管 领导，中小学科、教研室负责人，

7、校长和教师代表共计 x 余人 参加了会议。市教委中学处黄炎处长称赞学生活动有声有色有 效，会议内容非常丰富、非常精彩。 4.队伍素质显著提升。20XX 年，招录教师 x 名，其中研究生学 历 x 人、本科学历 x 人，为教师队伍注入了新鲜血液。x 名骨 干教师参加了“265 工程”培训，x 名教师参加了暑期教材教法 大培训，x 名干部教师被命名为 xx 县名校长、名班主任和名教 师，14 名干部教师参加了“国培计划”高校集中培训，x 名优 秀校长教师分别参加了“未来教育家奠基工程”培训，x 名教 师入选“千名农村校级骨干教师培养计划” 。举办了教师系列高 端培训，组织了学校现代化建设背景下精细

8、化管理、校园文化 和高效教学三个高水平校长（园长）论坛。x 名义务教育阶段 校长参加了业务能力和知识水平测试，x 名优秀女干部、女教 师参加教育系统女干部培训班，8 名校长、班主任被评为全国 优秀校长和班主任。 5.教学改革不断深化。一是各学校围绕“主体-和谐-高效”的 第 5 页 教学要求，大力推进导学案教学，涌现出一大批教改典型。模 范学校“三段四环节”教学模式，xx 镇第三小学“有效导入- 合作探究-精讲点拨-当堂训练-总结延伸”五环节教学模式，实 验中学导学案教学模式，第七中学“学探练结”教学模式等 x 多个教学模式成型成熟。针对初高中毕业班工作，组织高端培 训 x 次，各学段各学科举

9、办同课异构研究活动 x 科次，送课下 乡 x 次，组织观摩课、研究课、校本教研 x 节次。二是继续深 化校际合作。全县初中校际合作数量发展到目前的 21 所。合作 内容也从简单的听课评课扩展至精细化管理、培优辅差、提高 巩固率等多个方面。各合作学校均做到学期初制定计划、过程 中填写校际合作活动记录表、学期末精心总结。学年内共组织 教研活动 x 次，听评课 x 节。校际合作有效改变了薄弱学校面 貌，xx 镇中学、xx 乡中学、xx 镇中学等学校的办学质量有了 质的提升，进入了县级表彰行列。三是注重了科研引领。20XX 年以来，我县有 3 个国家级立项课题、x 个市级立项课题实验 研究取得阶段性成

10、果，在研县级课题达到 x 个，结题 x 个，x 篇论文获市级表彰。课堂教学竞赛国家级一等奖 24 节，二等奖 x 节，三等奖 63 节。学科竞赛 x 名同学获特等奖，x 名同学获 国家级表彰，总成绩居五区县第一。在 xx 市第八届“双优杯” 课堂教学竞赛中，我县 x 个学科、x 名教师进入市级决赛。 二、存在问题 第 6 页 一年来，xx 教育取得了辉煌的成绩，可喜可贺。同时还存在着 一些突出问题，亟待解决。主要表现在以下四个方面： 1.个别学校教学管理欠规范。虽然教育局制定了xx 县中小学 管理制度汇编以及一系列的规范要求，但是极个别学校仍然 落实不到位，教学管理涣散。个别校长强调客观多、强

11、调主观 少。这些问题在现代化达标建设和教学评价过程中表现十分明 显。由于常规工作不规范，迎检前突击准备等情况时有发生。 2.教学改革需要进一步深化。我们大力开展教学创新活动，大 力推进“主体和谐高效”教学模式的实施，但仍有个别学 校推动力度不大。通过“十百千”活动记录反映出部分学校课 堂教学仍然传统，教研活动欠规范，个别校长对教师的指导缺 乏针对性，惯性思维依然作怪。 3.学生课业负担依然较重。据统计，一学年教育局收到学生及 家长反映课业负担过重的信件、电话和邮件达到 x 多件次。个 别教师只注重作业的数量而忽视作业的层次性和针对性，重复 性作业多，题海战、疲劳战仍在延续。究其根源，一方面学校

12、 领导干部、教师对“减负”的认识还不到位，思想上还没有转 变；另一方面学校教学管理不到位，教师责任心不强，教学能 第 7 页 力和教学效果低下。 4.学生巩固率还有缺口。通过几年的努力，我县的初中巩固率 有了质的飞越。20XX 年，xx 学校、xx 镇中学、xx 中学等 x 所 学校巩固率达到 x%。但是，个别学校控辍保学的任务还十分艰 巨，有 3 所学校低于 x%，最低的只有 x%。有 x 所学校合格率低 于 x%，距离 x%的目标，任务依然艰巨。 三、今后工作 今后一段时间，我们要进一步落实年初教育工作会议提出的目 标任务，紧紧围绕“12355”的总体工作部署和要求，坚持立德 树人，坚持改

13、革创新，大力实施素质教育，全面推进教育均衡， 加快教育现代化建设，努力办好每一所学校，努力教好每一名 学生，努力办好人民满意的教育。在继续推进“两提升三达标” 工程、教育信息化建设的同时，重点做好以下四方面工作： 1.以评估为导向，引领教学工作健康发展。认真贯彻落实教 育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见 （教基二 20XX2 号） ，充分发挥教育质量评价的导向作用，推进中小学 教育质量综合评价改革，推动素质教育全面实施，推进全体干 部教师遵循学生身心发展规律和教育教学规律。继续以全面落 第 8 页 实课程计划，开齐开足课程为底线，实行一票否决制度。逐步 加大开好每一门课程的力度，防止

14、忽左忽右倾向。一是加大对 小学毕业年级质量监测力度。监测结果既作为评价小学质量的 依据，也作为将来初中进行增值评价的基础。适度加大质量监 测成绩在学校教师评价中的权重和比例，同时以学生良好学习 习惯培养、学习兴趣激发、丰富多彩的社团和兴趣小组活动为 重要评估点，提高和发展学生的综合素质和兴趣特长。二是初 中校要确保每一个学生进得来、留得住、学得好。20XX 年初中 教学工作表彰，学生巩固率不得低于 94%，合格率不得低于 50%。把学生体育成绩纳入合格标准，学生及格标准为 x 分。三 是高中学校在注重基础知识和基本技能培养的基础上，更加注 重多元化培养学生。教学评价以高考平均分为基础，增加增值

15、 评价因素，突出一本、二本以上上线指标完成情况，同时兼顾 艺术类、体育类、三本、高职上线率和巩固率。引导高中特色 发展。四是引领各类教育全面协调发展。20XX 年对 x 中学、x 学校、x 中学、成职教中心、特殊教育中心、体校和国办幼儿 园、镇办中心园等单位参照相关类别标准评比表彰。五是启动 优秀教研组或学科组评选。教研室要重新修订评比标准，严格 评选程序，重点突出学科成绩、教研成果、教学竞赛、培养青 年教师等方面。 2.加强队伍建设，提高专业化水平。一是继续开展“学规范， 第 9 页 重操守，树形象”等系列师德教育活动，全面落实 xx 县教育系 统干部作风建设“十项规定”和xx 县教师行为要

16、求 ，继续 搞好廉洁从教师德师风大检查和“万名教师进万家”家访活动。 要以教师师德手册读本为载体，精心组织好系列师德建设活动。 二是全面实施第五周期继续教育工作。做好全员培训，确保每 位中小学干部教师在第五周期继续教育期间课程培训和校本研 修累计培训时间不少于 x 学时。各学校和进修学校密切配合， 加强对新任教师培训，帮助青年教师 1 年站稳讲台、3 年胜任 工作、5 年力争成为骨干、10 年努力争创名师，保证发展后劲。 三是突出骨干重点培养。配合市工程办搞好第三批“未来教育 家奠基工程”培训、千名骨干教师培训。落实县教育局队伍建 设“332 工程”目标，即“十二五”期间，至少培养市级以上 优

17、秀干部教师 x 名、县级优秀干部教师 x 名、校级骨干教师 x 名。四是加强校长培训。配合 xx 市教科院实施好 xx 市“中小 学优秀教学校长培养工程” 、 “农村义务教育阶段学校校长培训 工程” 、 “农村高中教育阶段学校教学校长教学主任培训工程” 。 继续组织好校长园长系列论坛工作。五是发挥“三名工作室” 作用。建立完善的名师工作机制、管理机制、评价机制，发挥 我县特级教师、名校长、名班主任、名教师和学科带头人作用， 为第五周期继续教育提供优秀培训教师团队。 3.以课堂教学为中心，不断提高教育质量。一是全面落实课程 第 10 页 计划。要认真执行教育部和市教委的有关规定，全面落实国家、

18、地方课程，积极开发校本课程，严格遵守课程计划中关于中小 学各年级周课时总量的规定。要严格控制学生在校活动总量和 中小学生作业总量，切实减轻学生过重的课业负担。二是全面 落实教学常规。要按照xx 县中小学教育教学管理标准的要 求，落实好备课、上课、作业批改、辅导、总结反思和质量监 测等常规教学环节。要落实好学习培训和专题教研活动，加大 检查指导力度，发挥帮扶作用，使常规教学制度化、规范化， 引导教师努力上好每一节课。三是全力打造高效课堂。要在全 面总结我县“主体和谐高效”教学模式改革的基础上，探 索符合课改要求和学校、学段、学科教学实际的课堂教学模式， 不断提高教学质量和效益。要进一步加强“学案

19、导学”模式研 究。各学校要结合教学实际，充分发挥教研组、学科组和备课 组的作用，探索和实施“学案导学”教学，要以学案为载体， 以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主 体，形成师生合作完成教学任务的局面。要继续开展学校、乡 镇、协作区和全县各个层面的说课、上课、议课和同课异构等 展示交流活动，推进课堂教学实践活动的开展，全力打造高效 课堂。四是全方位做好毕业班工作。要采取多种形式深入学习 和研究课程标准、教材体系、考试说明，把握教学评价改革方 向，研究命题规律、趋势、重点、难点和变化点，结合我县教 学实际总结探讨成功的复习模式和方法。通过教学质量监测和 第 11 页 科学评价，全

20、面分析查找各校、各学科存在的问题，适时召开 各层次质量分析会、复习指导专题会。要千方百计在抓巩固率、 合格率、上线率和复习课效率上下功夫，进一步提高毕业班教 学质量。 4.做实教科研工作，为学校和教师发展提供动力。一是明确科 研任务。乡镇校的教科研工作要以承担市县课题研究为主，全 面夯实“选(题)、立(项)、研(究)、结(题)、推(广)”的基本 环节，规范研究过程。学校教研组（学科组）要针对实际问题， 从“小、精、实”入手进行基础性、草根性研究，做实校本教 研。教师的教科研工作，要从高水平撰写教学反思（随笔）入 手，不断总结升华。通过研究，让教学程序乃至每一个教学环 节都有合适的理论支撑；让每

21、一次教学方法、教学手段的选择 都能合乎教育的“法、理、情” ；让教学目标的达成都能有“自 然而然”的表达；让教学评价都能体现出激励学生不断完善自 己的“神奇效能” 。二是发挥追问修正功能。首先，对教学行为 每一个细节进行实际意义的追问和修正，弄清教学行为每一个 细节是否具备实际意义，弄清具备实际意义的教学行为各细节 的“为什么” 、 “是什么” 、 “怎么做”等基本问题，并对未能达 到实际意义要求的行为进行系统的改造和修正。其次，对关键 教学细节进行实际意义的追问和修正，关注教与学“场景” ，关 注教师与学生的“状态” 。再次，反思在整个课堂教学过程中， 第 12 页 我们关注到了多少学生，关注到多少学生与“巩固率”有关， 与“合格率”有关，与“优秀率”有关，做到因材施教，促进 全面发展。 同志们，今天的会议既是教学工作的表彰会，又是一次强化教 学管理、推进学校内涵发展、提升教育品质的推动会。我们相 信，在教育局党委的正确领导下，只要全县干部师生团结务实、 自我加压、和谐奋进、追求卓越，xx 教育的明天就会越来越好。