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1、第 1 页 教师个人师德反思 特征码 XTJJLDqJPJQjnGndCRwo 师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是 一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师 德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师 职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准 则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被 人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时 代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。 一、 对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生 爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情 之爱，这种爱要着眼于对
2、全体学生的培养，着眼于学生德、智、 体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进 理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的 文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好 书又要育好人。 第 2 页 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作 用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从。 ” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响 的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人， 是十分有道理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴 的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师 首先师自重。
3、”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首 先必须是一个“文化人” ，能以一种积极向上的时代精神去感召 下一代。 二、对新时期师德建设的思考 1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的 素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康 成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。 平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学 生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体 性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实 践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈 的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成
4、长， 形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂 得爱、学会爱。 ” 第 3 页 我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能 仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人 文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为 科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明 的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城” ！ 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加 强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教 育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求， 更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发 展的潜力。我会本文来自*之音，海量精品免费请登陆